Desde grabaciones automatizadas en el aula hasta configuraciones de hardware para aulas HyFlex, los educadores y las instituciones descubren constantemente nuevas formas de mejorar su experiencia docente. Un paseo Conferencia de usuarios de EMEA 2022, tres universidades compartieron cómo están permitiendo un aprendizaje híbrido fluido con diferentes tipos de configuraciones de hardware.

Ad-hoc vs Sistemas Automatizados

Cuando se trata de configuraciones ad-hoc versus configuraciones automatizadas, ¿cuál es el consenso? Depende del entorno de aprendizaje. 

En la Universidad Noruega de Ciencia y Tecnología (NTNU), la atención se centra en tener grabaciones automatizadas en las aulas para los profesores. “Algunos de los maestros solo quieren que sea lo más simple posible, por lo que tenemos una integración en nuestro LMS donde cada maestro puede reservar sus grabaciones. Está automatizado y todo se envía a través de Panopto”, dice Magnus Lian, ingeniero sénior de la Sección de Apoyo a la Enseñanza y el Aprendizaje. “Eso está funcionando muy bien”.

A menudo, las configuraciones automatizadas son necesarias debido al tamaño de la institución y la cantidad de videos que se graban. Este fue el caso de la Universidad de Loughborough, donde se adoptó una nueva estrategia digital para la enseñanza y el aprendizaje en 2017. “Tuvimos que optar por no participar [cambiar al sistema de grabación donde todo se registra a menos que el usuario se dé de baja manualmente] debido a la gran escala en la que íbamos a operar. Capturando miles de sesiones y miles de horas”, dice Richard Goodman, Gerente del Equipo de Tecnología de Aprendizaje. “Cuando optamos por la nueva política de capturar tanto como fuera posible, tenía que automatizarse. Tuvimos que pasar por la API de Panopto”.

En la Escuela de Administración Otto-Beisheim en Vallendar, Alemania, la automatización fue el foco del “One Button Studio”, un proyecto que se inició justo antes de la pandemia. "Con solo presionar el botón, se grabaría y se cargaría en la carpeta personal de Panopto", dice Vincent Meertens, Director Asociado de Innovación Digital y de Aprendizaje.

Entonces, ¿cuándo se requieren configuraciones ad-hoc? En espacios de aprendizaje más dinámicos donde no es necesario grabarlo todo. “Para ad-hoc, está en los estudios y también para espacios de aprendizaje activo donde hay más necesidad de comenzar y detenerse cuando los grupos están discutiendo, porque no desea grabar a los estudiantes”, dice Lian.

Configuraciones de la tecnología HyFlex Classroom

HyFlex Las aulas se han vuelto cada vez más importantes en el panorama educativo actual, ya que ofrecen un enfoque educativo escalable, adaptable y centrado en el estudiante que beneficia tanto a los estudiantes como a los educadores. ¿Cómo satisfacen las universidades las necesidades tanto de los profesores como de los estudiantes, ya sea en persona, transmisión en vivo en línea o aprendiendo asincrónicamente?

Meertens dice que es importante considerar la experiencia desde todas las perspectivas del usuario. Desde el punto de vista del instructor, la igualdad de acceso a los estudiantes presenciales y asincrónicos es vital. “Cuando entro en la sala de conferencias, necesito tener dos pantallas: una donde tengo la presentación y la otra con la reunión de Zoom”. 

Cuando se trata de participantes en clase que aprenden en un entorno HyFlex, quieren sentirse parte de una comunidad de estudiantes atractiva. “¿Qué quieren ver? Directamente detrás del instructor quieren ver la presentación. A la izquierda y a la derecha quieren ver a los participantes en línea”.

No olvidemos la posición de los participantes en línea: ¿qué quieren ver? “Les gustaría ver al instructor, pero también les gustaría ver la animada discusión que tiene lugar en las salas de conferencias. Así que tenemos micrófonos en el techo que cubren diferentes zonas y cámaras que se mueven dependiendo de la discusión en lugar de la sala de conferencias”, dice Meertens.  

¿Las escuelas todavía usan pizarras?

¿Se acabaron los días de tiza chirriante en la pizarra? Sorprendentemente, no para todos. La Escuela Otto-Beisheim se enfoca en la diversidad y valora lo que quiere cada miembro de la facultad. “Algunos realmente quieren seguir usando pizarras a pesar de que los empujamos en una dirección diferente y tenemos cámaras que capturan bien la pizarra específicamente”, dice Meertens.

Durante la pandemia, otros profesores comenzaron a usar tabletas. La escuela ahora tiene una gran cantidad de tabletas que se pueden conectar al equipo de herramientas de lectura y se pueden usar como reemplazo de la pizarra.

Los profesores de física y matemáticas de la NTNU todavía necesitan tiza en la pizarra para sus clases. “Lo primero que miran cuando se remodela la habitación es '¿Sigue ahí la pizarra?' Y entonces pueden respirar. Así que no podemos quitar eso”, dice Lian. 

La implementación de cámaras de seguimiento es una parte importante de la configuración de un aula para la universidad, que actualmente se encuentra en la etapa piloto. “El siguiente problema es que los estudiantes quieren tener una visión general completa de la pizarra, por lo que estamos experimentando en algunas salas, colocando dos cámaras, una para el seguimiento y la otra para una vista más amplia”, dice Lian. 

En la Universidad de Loughborough, herramientas más modernas han reemplazado el uso de pizarras. el uso de tableros está disminuyendo, tenemos algunas habitaciones con tableros”, dice Goodman, “se está haciendo más uso del WolfVision proyector."

Construyendo con las funciones e integraciones de Panopto

El uso de una variedad de herramientas tecnológicas puede ser complicado. Es por eso que tener una herramienta que ofrezca una serie de integraciones puede ser útil para profesores e invitados que pueden no ser expertos en tecnología. 

En NTNU, la producción multicámara es algo con lo que no muchos profesores se sienten cómodos, un problema que se puede resolver a través de Integración de Panopto con Zoom. “Estamos creando seminarios web en vivo en los que atraemos invitados de Zoom, los combinamos con invitados locales y los transmitimos desde Panopto”, dice Lian.

La integración de Panopto con Zoom también ha sido crucial para escalar la grabación de conferencias en la universidad a cientos de estudiantes en forma de cabinas de seminarios web "Zoomroom". “Todo está impulsado por Zoom, pero como tenemos la integración con Panopto, también podemos publicarlo automáticamente en Panopto”, dice Lian. “He visto hasta 500 estudiantes [participar en conferencias] desde esta sala. Funciona muy bien porque el disertante logra tener contacto visual con la cámara”. 

En la Escuela Otto-Beisheim, se están instalando estudios para maximizar la funcionalidad de Panopto. “Una forma de usar la grabadora Panopto es grabar sus propios materiales, y otra forma sería construir nuestra configuración de enseñanza híbrida en el mismo estudio”, dice Meertens. Los comentarios de la facultad han sido excelentes. “[Los profesores] se presentan de manera diferente haciéndolo en una sala así, y están más seguros sobre la configuración técnica”.

A veces, comenzar de a poco puede tener el mayor impacto. La Universidad de Loughborough inicialmente comenzó con solo una grabadora Panopto en una habitación del campus, pero notó que surgieron algunos casos de uso interesantes en las primeras semanas. “Uno de los principales disertantes venía un miércoles por la tarde y pregrababa las sesiones en una especie de modelo de aula invertida”, dice Goodman. “Entonces podrían usar el horario para hacer seminarios más interesantes”.

 

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