Campus Technology ha publicado recientemente los resultados de su informe anual Encuesta sobre la enseñanza con tecnologíaen el que se pide al profesorado universitario de todo Estados Unidos que comparta sus experiencias y perspectivas en relación con el uso de la tecnología en el aula.

Las perspectivas generales sobre la tecnología educativa se mantuvieron sin cambios de 2016 a 2017, con más del 80% de los encuestados informando que creen que la tecnología tiene un impacto positivo en la educación superior, y en sus habilidades para enseñar. Del mismo modo, la mayoría del profesorado informó que la tecnología educativa tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes.

Lo que ha cambiado en el último año es la continua adopción de entornos de aprendizaje en línea y mixtos en las aulas del campus. La enseñanza tradicional presencial que no incorpora ningún elemento de aprendizaje en línea está disminuyendo.

Cada vez más profesores utilizan el aprendizaje combinado en sus aulas

En 2016, casi uno de cada cinco cursos seguía siendo exclusivamente presencial. Si avanzamos un año, el aprendizaje exclusivamente presencial se ha reducido al 15%. En cambio, el aprendizaje mixto representa ahora casi tres cuartas partes de todos los cursos.

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La pedagogía de la clase invertida, en particular, se está utilizando más en los campus universitarios. Según la encuesta, el 61% de los encuestados dijo que algunas o todas sus clases eran flipped (frente al 55% en 2016).

Los defensores de la clase invertida sostienen que poner los vídeos de las clases en línea y llevar el aprendizaje activo a las aulas permite a los estudiantes comprometerse con el contenido del curso de forma más creativa y productiva. Un encuestado anónimo de la encuesta Teaching With Technology afirmó que la tecnología está facilitando la creación de contenidos digitales para los cursos, allanando el camino para nuevas pedagogías, como el aula invertida, que tienen más probabilidades de aumentar la participación de los estudiantes y mejorar los resultados del aprendizaje.

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El uso de software de captura de conferencias sigue aumentando

La encuesta de este año mostró que cada vez más profesores están utilizando software de captura de conferencias para apoyar una combinación cambiante de métodos de entrega de contenido del curso. El 71% de los profesores declaró que actualmente utiliza software de captura de conferencias en sus aulas, en comparación con el 67% en 2016.

No es de extrañar que el uso de software de captura de conferencias y la prevalencia del aprendizaje en línea en las clases universitarias hayan aumentado más o menos al mismo ritmo que el año pasado (4% y 5% respectivamente). Las tecnologías de captura de vídeo siguen facilitando la creación de contenidos atractivos para los cursos en línea. Al poner en manos del profesorado las herramientas que eliminan las barreras para crear contenidos digitales, se deduce que habrá un aumento de los métodos de aprendizaje mixto y en línea utilizados en las aulas universitarias.

Lea el informe completo de 2017 sobre la enseñanza con tecnología en Tecnología del campus.

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