I video didattici consentono agli insegnanti di ampliare le modalità di insegnamento, offrendo loro maggiori opportunità di contatto con gli studenti e più modi per condividere i contenuti del corso. Migliora e arricchisce le esperienze di apprendimento degli studenti e l'equità dell'istruzione, consentendo al contempo di condividere una più ampia gamma di prospettive all'interno del campus. Diamo un'occhiata più da vicino ai vantaggi del video didattico, da come aumenta le possibilità degli insegnanti a come continuerà ad avere un impatto nel futuro delle scuole.

Riduci la distanza tra istruttore e studenti

Con i video, gli studenti possono conoscere il loro istruttore e i contenuti della classe, anche prima dell'inizio del corso. Questo offre all'istruttore l'opportunità di acquisire maggiore familiarità, di essere più vicino agli studenti e di sviluppare un rapporto con loro. Per tutto il corso, il video asincrono permette di imparare in qualsiasi momento. Questo è particolarmente utile per gli insegnanti che vogliono fornire supporto agli studenti che non vogliono o non possono usufruire dell'orario di ricevimento o agli studenti che hanno difficoltà con il materiale.

Condividi i contenuti video di altri istruttori e corsi

Gli istruttori possono ampliare i contenuti dei loro corsi incorporando video provenienti da altre fonti, compresi i colleghi istruttori e altri corsi. Questa strategia permette loro di offrire prospettive e stili di insegnamento diversi, oltre a condividere il lavoro di creazione dei video. Con un maggior numero di istruttori che forniscono contenuti, c'è più libertà di sperimentare nuovi modi per condividere i contenuti video tra i corsi.

Mostra agli studenti esperienze e prospettive uniche

Utilizzando i video, gli insegnanti possono fornire una gamma molto più ampia di materiale didattico. Ad esempio, oltre alle lezioni in aula, possono registrare e condividere lavori di laboratorio, tour di una struttura importante, relatori ospiti, tavole rotonde, dimostrazioni e altro ancora. La possibilità di guardare un video registrato in un momento e in un luogo diverso, i cosiddetti time-shifting e location-shifting, consente agli studenti di seguire le lezioni in qualsiasi momento e in qualsiasi luogo. Significa anche che possono vedere contenuti nuovi, unici e coinvolgenti provenienti da persone e luoghi geograficamente distanti che l'istruttore desidera incorporare tramite video. Questo può ampliare le prospettive e le esperienze degli studenti.

Offri più opportunità di interazione

Il video offre maggiori opportunità di interazione, sia da studente a istruttore che da studente a studente. Incorporando diverse modalità di trasmissione dei contenuti, oltre a compiti video, presentazioni degli studenti, forum di discussione e registrazioni di valutazioni/osservazioni, gli insegnanti ampliano le loro interazioni con gli studenti e incoraggiano le connessioni tra i compagni di classe. 

Gli istruttori possono anche comprendere meglio la comprensione degli studenti e offrire un'esperienza di apprendimento più ricca grazie a funzioni come i video quiz, le note individuali e di gruppo, le informazioni supplementari e le funzioni di ricerca e navigazione.

I video didattici sono utili anche agli istruttori 

Di recente abbiamo parlato con Barb Puder, Professore Associato e Cattedra di Scienze di Base presso la Samuel Merritt University, che ha incorporato il video asincrono e sincrono in ogni corso che tiene. Dice: "Avere i video accessibili è facilissimo per tutti. Per gli insegnanti è facile. È facile per gli studenti accedervi".

Così come il video arricchisce le opportunità di apprendimento degli studenti, coinvolge anche gli insegnanti e amplia l'esperienza didattica. L'uso dei video può stimolare la creatività e aiutare gli insegnanti a dare vita a un argomento con un mezzo altamente coinvolgente. Con l'esigenza di ampliare l'accesso alle risorse educative, il video permette agli insegnanti di raggiungere tutti gli studenti, con tutti gli stili di apprendimento, gli stili di vita, i luoghi e i tempi. Il video è sia un'arte che una scienza. È necessario imparare gli strumenti e costruire le competenze, oltre ad essere aperti al cambiamento e ad imparare qualcosa di nuovo. La buona notizia è che i passi da compiere per creare e condividere video didattici sono straordinariamente facili e incredibilmente gratificanti.

Il video è la via da seguire. Gli studenti chiedono che il video sia un modo per imparare e rendere l'istruzione più accessibile. Le scuole stanno iniziando ad etichettare i corsi nei loro cataloghi come sincroni e asincroni, dando agli studenti la possibilità di scegliere i corsi in base alla distribuzione dei contenuti e alle loro esigenze di apprendimento. I professori hanno scoperto che non includere le opzioni video asincrone può avere un impatto negativo sulle recensioni degli studenti. 

"I video hanno aperto il mondo agli studenti", afferma Puder. "Se non cambio con le esigenze degli studenti, non sarò apprezzato... il video è la strada da seguire".

Piuttosto che considerare il video come un'altra area da studiare, gli istruttori dovrebbero pensare apertamente alle sue opzioni e ai suoi numerosi vantaggi. Il risultato finale sarà una maggiore equità nell'istruzione, un maggiore impegno da parte degli studenti ed esperienze di insegnamento e apprendimento altamente pertinenti che li prepareranno per il futuro.

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