Questa settimana, la Universities and Colleges Information Systems Association (UCISA) ha pubblicato il sondaggio 2014 sull'apprendimento potenziato dalla tecnologia per l'istruzione superiore nel Regno Unito. Questo rapporto si basa sui dati raccolti in un'indagine nazionale sugli istituti di istruzione superiore del Regno Unito e si concentra sull'impegno istituzionale con le tecnologie che supportano le attività di insegnamento e apprendimento. L'UCISA ha intrapreso una serie di indagini simili negli anni precedenti per seguire l'evoluzione dell'adozione di varie tecnologie nel tempo.

L'acquisizione delle lezioni è una delle tecnologie trattate nel rapporto che ha visto un aumento significativo dell'assorbimento dall'ultima volta dell'indagine nel 2012.

L'indagine di quest'anno ha rilevato che l'acquisizione delle lezioni è supportata centralmente dal 63% delle istituzioni britanniche, rispetto al 51% degli istituti intervistati nel 2012. I team di Technology Enhanced Learning (TEL) che rispondono al sondaggio hanno anche dichiarato di dover affrontare crescenti richieste da parte di accademici che desideravano supporto nell'uso della cattura delle lezioni. Il rapporto suggerisce che in un certo numero di istituzioni esiste una «forte approvazione per investire e scalare il servizio di acquisizione delle lezioni».

A prima vista, tutto ciò potrebbe indicare che la cattura delle lezioni è diventata più o meno mainstream nella maggior parte delle istituzioni accademiche. Tuttavia, le risposte ad altre domande rivelano che molte università hanno ancora una buona quantità di opportunità di crescita. Solo il tre percento degli intervistati ha riferito che il 75% o più dei loro dipartimenti registravano le lezioni e un certo numero di istituzioni sta ancora catturando meno del 50% del contenuto del corso.

Tuttavia, come rivela l'andamento biennale delle adozioni, tale opportunità di crescita viene rapidamente colta. L'acquisizione delle lezioni e le relative tecnologie video accademiche come l'aula capovolta e il video degli studenti stanno crescendo a un ritmo rapido. Frost & Sullivan prevede che il mercato crescerà del 25% all'anno nei prossimi 5 anni, più che triplicando le dimensioni complessive .

In base alla nostra esperienza di lavoro con istituti di istruzione superiore, è normale che le università impieghino del tempo prima di implementare l'acquisizione delle lezioni in tutto il campus. Università come Newcastle hanno dettagliato il loro viaggio verso la registrazione delle lezioni su larga scala sul nostro blog e l'Università dell'Essex ha delineato il loro passaggio dalla registrazione delle lezioni "occasionale all'onnipresente digitale" in una recente conferenza UCISA.

Il raggiungimento del buy-in accademico per la registrazione delle lezioni è un passo iniziale fondamentale verso l'assorbimento della guida. Questo processo inizia spesso con un certo grado di mitologia, come descrive il Head of E-Learning di GSM London in un recente post sul blog degli ospiti. Le preoccupazioni per l'acquisizione delle lezioni spaziano dalla paura di essere «controllata» alle preoccupazioni di essere sostituite da una registrazione. Una particolare obiezione spesso sollevata alla cattura delle lezioni è che gli studenti smetteranno di frequentare fisicamente le lezioni. Molti studi dimostrano che, di fatto, non vi è alcun calo notevole della frequenza alle lezioni dal vivo dopo l'introduzione della cattura delle lezioni, comprese le recenti ricerche di Steve Bailey presso l'Università del Kent. Rassicurare il personale che la registrazione delle lezioni non sostituirà le forme di coinvolgimento faccia a faccia è fondamentale per garantire che le condizioni siano giuste per l'adozione diffusa della cattura delle lezioni all'interno di un'istituzione.

Oltre a sottolineare che l'acquisizione delle lezioni non avrà un effetto negativo, i team TEL devono sottolineare i vantaggi che la registrazione delle lezioni può offrire in termini di aumento della soddisfazione e del raggiungimento degli studenti. Con prove sempre più evidenti che la cattura delle lezioni sta avendo un impatto positivo sia sui risultati degli studenti che sul loro livello di coinvolgimento con i contenuti educativi, il caso per l'implementazione della registrazione delle lezioni in tutto il campus diventerà sempre più chiaro e vedremo una mossa crescente. dall'adozione al vero incorporamento di questa tecnologia presso le istituzioni.

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