A Southampton catturiamo lezioni di chimica da tre anni. I primi lavori non sono stati fatti per un desiderio di efficacia pedagogica ma per necessità. Sfortunatamente un piccolo gruppo di nostri studenti universitari ha avuto uno scontro durante le lezioni con i loro moduli di chimica di base. In passato questo sarebbe stato risolto inviando uno studente post-laurea a prendere appunti per loro e poi consegnarli. Questo era tuttavia nell'era delle tasse (e con tasse più alte che si profilavano all'orizzonte) questo è stato ritenuto inaccettabile, quindi vari pezzi di attrezzatura sono stati messi insieme per registrare la lezione.

I primi giorni senza l'acquisizione di lezioni

Il sistema originale prevedeva un software di acquisizione dello schermo su un tablet pc. Tuttavia ciò non era sufficientemente affidabile, quindi una fotocamera è stata montata sulla parte superiore del proiettore per catturare lo schermo se qualcosa andava storto (cosa che ha fatto). L'audio proveniente da un microfono radio con clip è stato raccolto da un ricevitore ingombrante collegato a un laptop. La telecamera principale è stata utilizzata per seguire il docente per fornire la «testa parlante» e per catturare qualsiasi lavoro da tavola. La configurazione complessiva ha fornito un'acquisizione di lezioni di alta qualità ed era portatile, quindi poteva essere implementata in qualsiasi sala conferenze. Tuttavia, era estremamente ingombrante e richiedeva un gran numero di ore umane per produrre risultati.

 

Aggiornamento dell'hardware

Dopo la prova iniziale, sono stati trovati i fondi peraggiornare l'apparecchiatura. Gli aggiornamenti del software e l'esperienza hanno permesso di rendere superflua la fotocamera di riserva che cattura lo schermo. L'ingombrante attrezzatura di registrazione audio è stata sostituita con un dittafono tascabile con un microfono a cravatta. Anche la fotocamera è stata aggiornata in questo momento. Il sistema era molto più affidabile e portatile, ma richiedeva comunque un gran numero di ore di lavoro. Oltre a richiedere che qualcuno si sedesse nell'aula magna per azionare la telecamera, tutte le riprese dovevano essere sincronizzate tra loro, il che, nonostante la grande quantità di pratica, richiedeva ancora un po' di tempo. Anche su computer ad alta potenza, il complicato processo per comprimere i video e trasformarli in un formato adatto per l'incorporazione nel VLE ha richiesto diverse ore.

Pilotare Panopto

Fu a questo punto che fu intrapreso un progetto pilota di Panopto a Southampton. Abbiamo eseguito Panopto insieme all'altra forma di acquisizione delle lezioni. La qualità dell'acquisizione dello schermo era paragonabile a quella del nostro sistema attuale, la qualità della "testa parlante". Ciò che ci ha davvero convinto è stata la facilità d'uso. La prima versione era ancora un po' complicata in quanto non era ancora stata standardizzata in tutta l'università, tuttavia l'eliminazione della necessità di sincronizzare e caricare il video ha rappresentato un enorme risparmio di risorse informatiche e personali. Per la prima volta in tre anni siamo riusciti a non avere scontri di lezioni. Questo ci ha permesso di decidere se continuare o meno con il programma di acquisizione delle lezioni. La risposta degli accademici che insegnavano i moduli principali è stata un sonoro "sì". Poiché la maggior parte dei nostri docenti utilizzava anche tablet PC Panopto era la scelta più ovvia, soprattutto perché l'Università aveva recentemente acquistato una licenza per il sito. Con il software installato su tutti i PC dell'aula magna e sui nostri tablet PC, l'unico hardware richiesto era la webcam con microfono incorporato e un treppiede su cui montarla. Montiamo la nostra fotocamera in una fessura nei sedili della prima fila dell'aula magna (utilizzando un cavo di prolunga USB), questo consente un'inquadratura leggermente più ampia, catturando una parte maggiore della lavagna e facilitando i nostri docenti più mobili.

Riduzione dei tempi di produzione

Il più grande vantaggio di Panopto è la riduzione delle ore man. Una serie di sei lezioni impiegavano più di dodici ore per scattare ed elaborare. Ora ci vuole zero, questo sta allungando la verità in qualche modo poiché un gruppo di laureandi è stato addestrato a fare l'impostazione di base e il supporto tecnico, ma con tutta l'elaborazione che avviene sul server il numero è di sfida piccolo se non zero. Con così tanto tempo liberato stiamo realizzando progetti che consideriamo avere una maggiore efficacia pedagogica diretta che coinvolgono il video. L'acquisizione delle lezioni ora è così facile che non si considererebbe di non utilizzarla. Se hai una storia di usabilità che vuoi condividere o una domanda che vuoi porre, lascia un commento. *Le opinioni e le opinioni espresse qui rappresentano l'autore e non quelle delle istituzioni o delle organizzazioni con cui possono o meno essere correlati, a meno che non siano esplicitamente dichiarati.