All'inizio di questo mese ho parlato delle tecnologie mobili e dell'uso del video a Northampton nell'ambito dell'evento «Video, lecture capture and the student experience» di Panopto. È stato bello avere l'opportunità di contribuire al programma ed è sempre un piacere incontrare colleghi di altre istituzioni in modo da poter condividere le nostre esperienze con Panopto.

Ciò che è stato davvero stimolante è stato ascoltare casi di studio ed esempi pratici da molti dei miei colleghi su come stanno iniziando a andare oltre l'utilizzo di Panopto esclusivamente come software di acquisizione delle lezioni per esplorare nuovi usi per i video. Naturalmente, l'acquisizione delle lezioni è ancora l'uso primario per Panopto nella maggior parte delle università, ma è stato affascinante vedere come il video viene utilizzato in modi sempre più inventivi per trasformare l'insegnamento e l'apprendimento e offrire agli studenti un'esperienza educativa più coinvolgente.

La sessione immediatamente prima della mia ha evidenziato alcuni di questi modi emergenti di integrare il video in classe, dall'offrire agli studenti feedback video sui loro compiti all'utilizzo della trasmissione in diretta per connettersi con gli studenti di apprendimento a distanza. C'è stata anche una vivace discussione sull'utilizzo di Panopto per lo sviluppo di contenuti generati dagli studenti e questo è sicuramente ripreso con alcune delle cose che stiamo facendo a Northampton.

Nella mia sessione ho raccolto il tema degli «studenti come creatori di contenuti» dando ai delegati una panoramica su come la nostra School of Health stia usando l'app iPad di Panopto per filmare gli studenti che si stanno allenando per diventare paramedici in modo che possano essere valutate le loro capacità pratiche. La natura del corso si presta perfettamente alla valutazione video, in quanto è fondamentale per loro essere in grado di dimostrare di poter eseguire determinate procedure, anziché semplicemente scriverne. Il fatto che possano creare registrazioni utilizzando un tablet o un dispositivo mobile significa che è ancora più facile simulare uno scenario «sul campo» per così dire e mostrare come gli studenti si comportano nel tipo di ambiente in cui lavorerebbero dopo la laurea. Dal punto di vista di un insegnante, le registrazioni sono incredibilmente utili nel processo di moderazione, sia internamente che esternamente. Il team ama anche il fatto di poter registrare da più angolazioni e fondersi nella stessa registrazione, in modo che possano essere catturate diverse visualizzazioni della stessa procedura. Questo è un esempio perfetto di come Panopto può essere utilizzato con le tecnologie mobili per facilitare l'esperienza di apprendimento al di fuori del teatro delle lezioni.

Un altro modo in cui usiamo Panopto che ne estende l'uso oltre la registrazione di lezioni o lezioni in classe è quello che chiamo affettuosamente «sofacasting»! In sostanza, Panopto offre ai docenti la flessibilità di registrare i propri contenuti da casa, se necessario, utilizzando qualsiasi dispositivo conveniente, sia esso un laptop, un iPhone o un iPad. Questo è il caso di uno dei nostri docenti della School of Education che non poteva tenere una delle sue sessioni di insegnamento dal vivo, così ha registrato la sua lezione a casa (anche se probabilmente non dal suo divano in realtà!). Questo ha anche un grande potenziale per essere utilizzato come piano di emergenza quando il maltempo impedisce ai docenti di raggiungere il campus, consentendo loro di tenere le lezioni ovunque si trovino. Man mano che la consegna mobile diventa più onnipresente, mi aspetterei un aumento di questo tipo di approccio «sofacasting» che aiuta docenti e studenti a connettere qualsiasi posizione.

Ci sono molti altri modi in cui stiamo pianificando di utilizzare Panopto e altre tecnologie per migliorare l'esperienza degli studenti e ho certamente preso ispirazione da alcuni degli esempi proposti da altre istituzioni. Penso che uno dei thread comuni che ho visto attraversare molti contenuti - e che è certamente vero per me - sia che Panopto, e la tecnologia in generale, mi spingano a considerare come distribuisco i contenuti e più ampiamente come la nostra università fornisce contenuti. A mio avviso, Panopto non duplica la lezione in formato registrato, ma in realtà ci sfida a trattare la sessione dal vivo come una cosa, e l'elemento registrato qualcos'altro, diverso ma complementare. Una domanda che vorrei porre ad altre istituzioni è: cosa incoraggia Panopto a fare diversamente i tuoi accademici?

Sono orgoglioso di come Northampton stia usando strumenti come Panopto per supportare l'apprendimento ed è stato lieto di poter condividere alcune delle nostre storie all'evento e in questo post sul blog. Abbiamo comprensibilmente il singhiozzo tecnico occasionale, ma quando analizzo le opinioni delle nostre registrazioni, ciò che i nostri dati mi mostrano chiaramente è che abbiamo una crescita in uso, una maggiore accettazione dell'apprendimento misto e una maggiore innovazione che avviene a livello di terra. Questo può essere solo una buona cosa, sia per gli studenti che per gli accademici.