ほとんどの人にとって、日々の経験は常に新しい知識を得るための重要な情報源です。

意図的に体験学習を行うことは、影響力の大きい学習方法として広く知られていますが、アカデミックな学生にもプロフェッショナルな学生にも、新しい概念の理解を深めるために、その学習を現実の問題に適用するというユニークな機会を提供します。

体験学習の利点は、魅力的で効果的な学習者中心のアプローチにあります。体験学習は、理論と実践の間のギャップを埋め、学習を加速し、個々の経験を通じて個別の学習を可能にします。

実際、経験を通じた学習は、いくつかの職業では非常に貴重であるため、多くの教育プログラムでは、卒業するためにインターンシップ、フェローシップ、クリニカル、学生指導などの体験学習要件を完了する必要があります。

しかし、学生が教室での体験学習にもっとアクセスできたらどうなりますか? 学習への影響は変革をもたらすでしょう。

教師もトレーナーも同様に、実際に教室を離れることなく、体験学習の利点を活用する新しい方法を見つけることに熱心に取り組んできました。そして、彼らが実世界を教室に持ち込むことを可能にする彼らが見つけた1つの特定のテクノロジーはビデオです。

ビデオを使った教室での体験学習支援

教室での体験学習演習の計画と実行は、いくつかの理由で難しい場合があります。時間は限られており、各生徒を一度に実際の体験に完全に没頭させるのは難しい場合があります。しかし、何年にもわたって、教師とトレーナーは、ビデオの助けを借りてこれらの課題を回避するための創造的な方法を見つけてきました。

以下は、ビデオ技術を使って体験学習を授業に取り入れている講師たちの事例です。

体験学習活動の時間をつくる

これまでの授業では、講師によるプレゼンテーションを通じた受動的な学習が主流であり、体験的な学習活動は教室の外で行われてきました。しかし、 ブレンデッド・ラーニング手法 (特に、 反転教室戦略 )を活用するインストラクターの数が増え続けるにつれ、体験学習の演習に利用できる授業時間も増えてきています。

へのアクセス権を持つインストラクター プレゼンテーション記録ソフト は、ビデオ技術を活用して、オンラインで閲覧できるデジタルコースコンテンツをどんどん録画しています。そうすることで、授業中の時間を他の アクティブで体験ベースの学習に充てることができます。

振り返りとフィードバックのための体験学習活動の記録

クラス内での体験学習をすべての生徒に受け入れられ、インパクトのあるものにするという課題を抱えていた講師たちは、ビデオ録画ソフトウェアを工夫して活用し、重要な部分を強化しています。 経験的学習モデル(ELM — インストラクターによる体験の概念化に役立つフィードバックと、すべての学生に対する反射的な観察。

 体験型学習モデル

 

1対1のロールプレイなど、小規模なピアツーピアのブレイクアウトアクティビティでは、インストラクターは、授業中に体験学習アクティビティに参加している学生に限定的なフィードバックしか提供できません。また、法廷での模擬裁判など、すべての生徒を1つのグループ活動に参加させることを目的とした大規模な教室シミュレーションやプロジェクトでは、すべての生徒が同じように没入型の体験をして、振り返って資料の理解を深めることはできません。

インストラクターは、同様の小グループおよび大グループの体験学習活動を引き続き促進していますが、ビデオ録画ソフトウェアを使用して学習体験を深めています。 

ビデオでサポートされた体験学習活動の例

MBAの学生はプレゼンテーションスキルを練習します

ブリティッシュコロンビア大学のSauderSchool of Businessでは、先見の明のあるリーダーが、MBAの学生に労働力で必要となるプレゼンテーションスキルを身に付けるために、体験学習を利用したコースの設計に着手しました。

Sauder School of Businessは、Panoptoのプレゼンテーション・レコーディング・ソフトウェアを使って、体験学習をサポートするためのクリエイティブなソリューションを見つけました。ビジネススクールの講師陣は、Panoptoを搭載したラップトップを使用して、何十もの学生用録画ステーションを含むメディアラボを構築しました。何百人もの学生がわずか数日でプレゼンテーションを録画し、個人的な振り返りに使用したり、講師からのフィードバックのために提出したりすることができました。

SauderMBAの学生がキャンパスのビデオからどのように利益を得るかについてもっと読む.

 

医学生は患者の相互作用をシミュレートします

バトラー大学では、医師助手の学生にキャンパスでの体験学習の機会を設けるために、 Panopto社のモバイルアプリ を搭載したiPadの使用を開始しました。学生は患者とのやり取りをロールプレイで録画し、学校のビデオコンテンツ管理システムにアップロードしています。バトラー大学の医師助手の学生は、自分の経験を見直し、批評することができるだけでなく、教授はいつでもビデオを見て、学生に洞察に満ちたフィードバックを残すことができます。

患者とのやり取りを記録することで、学生はキャンパスを離れることなく体験学習のメリットを最大限に活用できます。バトラーの学生は、学んだことをよりよく内面化するだけでなく、仕事にすぐに適用できるより鋭いスキルで卒業します。バトラーの医師アシスタントプログラムの准教授であるジェニファースナイダーは、「彼らの診療を記録できることは、彼らに安心感を与えます」と付け加えています。

バトラー社では、学生の録音やプレゼンテーションをどのように活用しているかをご紹介します。

 

教室での体験学習をさらに強力にする

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