教育用ビデオを使うことで、講師は授業方法を拡大し、学生とつながる機会を増やしたり、授業内容を共有する方法を増やしたりすることができます。また、学生の学習体験を向上させ、 教育の公平性 を実現するとともに、キャンパス内でより幅広い視点を共有することができます。ここでは、教育用ビデオの利点について、講師の選択肢を増やすことから、学校が将来的にどのような影響を与え続けるのかまで、詳しく見ていきましょう。

講師と生徒の距離を縮める

ビデオを使えば、生徒はコースが始まる前から、講師やクラスの内容を知ることができます。講師にとっては、より親しみやすく、親近感を持ってもらい、また、生徒との信頼関係を築く機会にもなります。コース全体を通して、非同期ビデオはいつでも学習を可能にします。これは、オフィスアワーを利用したくない、あるいは利用できない学生や、教材に苦戦している学生にサポートを提供したいと考える講師にとって、特に有益です。

他の講師やコースのビデオコンテンツを共有

講師は、他の講師や他のコースのビデオを取り入れることで、コースの内容を拡大することができます。この戦略により、異なる視点や指導スタイルを提供することができ、また、動画作成作業を共有することもできます。より多くの講師がコンテンツを提供することで、コース間でビデオコンテンツを共有するための新しい方法を自由に試すことができるようになります。

学生にユニークな経験や視点を示す

ビデオ を使用することで、講師はより広範囲のコース教材を提供することができます。例えば、教室での講義だけでなく、実験室での作業、関連施設の見学、ゲストスピーカー、パネルディスカッション、デモンストレーションなどを録画して共有することができます。録画した映像を時間や場所を変えて見ることができるので、学生はいつでもどこでも授業を受けることができます。また、地理的に離れた場所にいる人や場所から、講師がビデオを使って取り入れたいと思った新しい、ユニークで魅力的な授業内容を見ることができます。これにより、学生の視野や経験を広げることができます。

交流の機会を増やす

ビデオは、生徒と講師、生徒と生徒の両方に交流の機会を提供します。さまざまなコンテンツ配信方法に加え、ビデオ課題、学生のプレゼンテーション、ディスカッションボード、評価・観察記録などを取り入れることで、講師は学生との交流の幅を広げ、クラスメート同士のつながりを深めることができます。 

また、講師は生徒の理解度を把握し、ビデオクイズ、個人・グループノート、補足情報、検索・ナビゲーション機能などの機能により、より充実した学習体験を提供することができます。

教育用ビデオは指導者にもメリットがある 

先日、Samuel Merritt University の准教授であり、基礎科学の学科長でもあるBarb Puder氏にお話を伺いました。彼女は、教えるすべてのコースに非同期および同期のビデオを取り入れています。ビデオにアクセスできることは、誰にとっても非常に簡単です。先生にとっても簡単です。学生も簡単にアクセスできます」。

ビデオは、学生の学習機会を豊かにするだけでなく、講師の興味を引き、授業の幅を広げてくれます。ビデオを使用することで創造性が掻き立てられ、講師は非常に魅力的なメディアでテーマに命を吹き込むことができます。教育資源へのアクセスを拡大する必要がある中で、ビデオは、学習スタイル、ライフスタイル、場所、時間を問わず、すべての生徒にアプローチすることができます。ビデオは芸術であり、科学でもあります。ツールを学び、スキルセットを構築し、変化を受け入れて新しいことを学ぶ必要があります。良いニュースは、教育用ビデオを作成して共有するための実際の手順が驚くほど簡単で、非常にやりがいがあるということです。

ビデオは今後の課題です。学生は、学習方法としてビデオを求め、教育をより身近なものにしています。学校では、コースカタログに同期型と非同期型の表示をするようになり、学生は配信内容や自分の学習ニーズに合わせてコースを選択できるようになりました。教授たちは、非同期ビデオのオプションが含まれていないと、学生の評価にマイナスの影響を与えることを発見しました。 

「ビデオは学生の世界を広げてくれました」とPuderは言います。「学生のニーズに合わせて変化していかなければ、評価されないでしょう。

インストラクターは、ビデオを単なる課題として捉えるのではなく、その選択肢と多くの利点について、心を開いて考えるべきです。その結果、教育の公平性が高まり、学生のエンゲージメントが深まり、学生が将来に向けて非常に適切な教育・学習体験をすることができるようになります。

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