もしあなたが大学のeラーニング、学習技術、ITチームの一員で、レクチャーキャプチャーや反転授業モデル（またはその両方）を導入することを決めたばかりなら、おそらく多くの疑問を抱くことでしょう。

その中には、可能な限り最高の録画画を得るための部屋のセッティング方法など、技術的なものも含まれる。 また、どのような反転アプローチを取るのか、あるいは録画プロセスが教師と生徒の間のダイナミックな関係にどのような影響を与えるのか、といった教育学的な関心事に焦点を当てる人もいるだろう。

ビデオコンテンツ管理システム を初めてお使いになる方から、何度も聞かれる質問がありますが、その中でも特に繰り返し出てくるのが、「学識経験者が懐疑的な場合、どうやって教室での統合ビデオを支持する文化的変化を起こすことができるか？

以前、このブログでは、 講義の録画 やビデオ全般に興味を持ってもらうために、教育機関が教職員と関わるためにできることについて書いてきました。最近のゲストブロガーであるGSM London社のE-learning部門責任者Duncan MacIver氏は、 の神話破りの記事の中で、学術関係者が講義の録画に対して抱いている誤解と、それにどう対処できるかを取り上げています。また、ビデオが学生の満足度や学習成果にプラスの効果をもたらすことを示す 研究結果 も紹介しています。

しかし、レクチャーキャプチャーや反転授業の導入に教職員を参加させる最も強力な方法は、ビデオを使って積極的に教育実践を強化している学者たちの声を紹介することでしょう。

この記事では、私たちのユーザーコミュニティからのお気に入りの言葉を紹介しようと思いました。

& バーミンガム大学School of BiosciencesのSenior Lecturer _00 Head of EducationであるDr Jeremy Pritchardから、Flipping Classroomについて。

"私が興味を持ったのは、新しい教授法を使って、生徒の伝達能力を高めるためのグループワークの時間をどのようにして確保できるかということです。Panoptoを使って教室を反転させることで、学生は必要に応じて教材を何度も見ることができ、自分のペースで学習することができました。また、講義の時間を他のことに集中できるようになりました。 生徒たちはそれを気に入り、私はたくさんのポジティブなフィードバックを得ました。"

チチェスター大学のナショナル・ティーチング・フェロー、音楽のティーチング・フェロー、器楽・声楽のティーチングとMAパフォーマンスのコーディネーターであるローラ・リッチー博士より。

"学者の中には、レクチャーキャプチャーの場合、ビデオで「見られている」と考える人もいて、難しいかもしれません。私が彼らに言いたいのは、とにかく学生は講義の中で彼らを見ているのだから、録画で見られることは特に違いはないということです。さらに、 Panoptoの使い方はとてもシンプルなので、習得するための急な学習曲線はありません。これは、大学の先生方がビデオを授業に取り入れることを迅速かつ簡単に始められることを意味します。

カイロ・アメリカン大学哲学科助教授のナサニエル・ボウディッチ氏より。

" 私の知る限り、Panoptoは私をより良い教師にしてくれました。"

イースタン・ミシガン大学ヘルス・プロモーション・アンド・ヒューマン・パフォーマンス学科助教授、Frank J. Fedelより。

" 録画版があれば、学生は自分でプレゼンテーションをコントロールし、自分のペースで学習することができます。"

講義のキャプチャや反転授業の導入を検討されている場合、Panoptoがお手伝いします。 デモの手配 または 無料トライアル についてご相談ください。