もしあなたが大学のeラーニング、ラーニングテクノロジー、ITチームの一員で、講義キャプチャや反転授業モデル（またはその両方！）を導入することを決めたばかりなら、おそらく多くの疑問を抱くことでしょう。

そのうちのいくつかは技術的なもので、例えば最高のレコーディング結果を得るための部屋のセッティング方法などです。また、より教育的な問題に焦点を当てたものもあります。 どの反転アプローチ レコーディングのプロセスが、先生と生徒の関係にどのような影響を与えるか。

私たちのビデオコンテンツ管理システムの新規ユーザーから寄せられる多くの質問の中で、何度も繰り返されるものがあります。

このブログでは以前、教育機関が講義収録や一般的なビデオについて教職員を熱中させるためにできることについて書きました。最近のゲストブロガーであるGSMロンドンのEラーニング責任者、ダンカン・マキバー氏は、神話を打ち砕く記事の中で、講義録画に関して学者が抱く誤解のいくつかと、それらにどのように対処できるかを取り上げています。また、我々は、ビデオが学生の満足度と学習成果にプラスの効果をもたらすことを示す研究結果を指摘している。

しかし、講義キャプチャや反転授業の導入に賛同する教職員を獲得する最も強力な方法は、ビデオを積極的に活用して教育実践を強化している教職員の声を共有することでしょう。

この記事では、私たちのユーザー・コミュニティからお気に入りの言葉をいくつか紹介したいと思います：

バーミンガム大学バイオサイエンス学部上級講師兼教育学部長ジェレミー・プリチャード博士より、反転授業について：

新しい教授法を活用して、生徒の汎用スキルを育むグループワークの時間を確保する方法に興味がありました。Panopto 、生徒は必要に応じて教材を繰り返し視聴でき、各自のペースで内容を学べるようになりました。これにより講義時間を他の活動に充てられるようになり、生徒たちからも好評で、多くの肯定的なフィードバックをいただきました。

ナショナル・ティーチング・フェロー、音楽部門ティーチング・フェロー、チチェスター大学器楽・声楽教育および修士課程演奏コーディネーターのローラ・リッチー博士より：

一部の教員にとって、講義録画で自分が「映される」ことを考えるのは難しいかもしれません。しかし、学生は講義中に教員の姿を見ているのですから、録画で観られることと特に変わりはありません。さらに、Panopto 、習得に大きな苦労を伴わず、教員はすぐに簡単に動画を活用した授業実践を始められます。

カイロ・アメリカン大学哲学科助教授、ナサニエル・ボウディッチ博士より：

Panopto 素晴らしいPanopto 、適切に活用すれば教室での活動を支援し、強化するだけです。私の知る限り、Panopto 。

イースタン・ミシガン大学、ヘルス・プロモーション・アンド・ヒューマン・パフォーマンス助教授、フランク・J・フェデルより：

"学生は皆、同じ速度で学習するわけではありません......そして私たちは、学生のあらゆる能力に対応するために、ライブ講義のペースを調整することはできません。録画版があれば、学生自身がプレゼンテーションをコントロールし、自分のペースで学ぶことができます。"

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