- 教育用テクノロジー
24時間連続の音楽ライブ配信の実施
チチェスター大学のナショナル・ティーチング・フェローであり、音楽学科のティーチング・フェロー、ならびに器楽・声楽教育および演奏修士課程のコーディネーターを務めるローラ・リッチー教授は、長年にわたり教育の質を高めるために動画を活用してきました。私たちはリッチー教授にインタビューを行い、ジャズミュージシャンのハービー・ハンコックへのトリビュートとして最近実施された、24時間にPanopto 配信について話を伺いました。
最近のライブ配信についてお話を伺う前に、教育や学習における動画の活用について、その背景や、なぜ有用だとお考えなのか、少しお話しいただけますか？
10代の頃から、動画は私の学習において大きな役割を果たしてきました。90年代初頭には、チェロのレッスンをすべてスーパー8のビデオテープに録画していたので、動画が学習ツールとしてどれほど役立つか、身をもって実感しています。
私の指導方針の一環として、生徒たちが復習や振り返りができるよう、すべての授業を録画しています。特に細かい内容や新しい情報が多い場合、レッスンや講義で何が話されたかを振り返ることは非常に役立ちます。一度に吸収できる情報量には限りがあるため、復習する機会があることは本当に有益です。
また、私は音楽演奏の指導をすべて録音しており、生徒たちが観客の視点から自分の演奏を「聴く」だけでなく「見る」こともできるようにしています。演奏者としては、常に自分の音の中心にいて、音の作り出しにも深く関わっています。つまり、録音なしでは観客の視点から聴くことは不可能なのです。 指導者や聴衆は、自分たちが何を聴いているかを伝えてくれますが、録音があれば、自分自身でそれを確認することができます。自己反省のツールとして、これは非常に貴重なものだと考えています。
最近のプロジェクトの一つとして、複数のアーティストが出演する音楽イベントの24時間生中継を行いましたね。そのプロジェクトについてもう少し詳しく説明していただけますか？また、なぜこの企画を立ち上げたのか、その理由も教えてください。
第一に、これまで誰もやったことがなかったし、私は挑戦が大好きだからです。
きっかけは、国際ジャズデーに連動したプロジェクトを実施したいという思いでした。そこで、学生、教職員、ゲストが、ハービー・ハンコックの曲『カメレオン』を24時間休みなく演奏するというアイデアを思いつきました。演奏者は交代制で、曲が続くように人員をずらして配置しましたが、イベントを通じてその音色、雰囲気、楽器編成は万華鏡のように変化し続けました。
なぜそうしたのか？ いくつか理由があります。
教育的な観点から、私たちは自分たちの創作プロセスをより多くの人々と共有したいと考えました。レコーディングといえば、非常に堅苦しいものだと考える人もいますが、実際には、音楽制作は必ずしも綿密に演出され、管理されたイベントである必要はありません。 音楽は、人々を感動させ、笑わせ、踊らせ、そして一緒に参加したくなるようなものでなければなりません。これは、世界中の人々が、ほんの少し覗いてみるだけでも、あるいは長いセグメントをじっくりと観るにしても、このイベントに気軽にアクセスできるようにするためのひとつの方法でした。朝食をとりながら視聴した人、自宅でパフォーマンスを流していた人、特定の出演者の演奏を聴く予定だった人など、様々な声が寄せられました。ライブストリームによって、人々は自分の都合に合わせてイベントにアクセスすることができました。これは、コンサートホールでの公演が一般的に行われる方法とは異なります。
副次的な目的として、このコンサートは、私やチチェスター大学の他の学生・教職員が、その学年度の早い段階で協力していたロサンゼルスの小学校のための資金調達イベントとして開催されました。私たちは、生徒たちの創造性を高め、自分たちで動画を作成できるようにするための機材購入費を支援したいと考えました。彼らの夢は、マルチメディア対応のグリーンスクリーンルームを建設することです。動画制作という彼らの目標達成を後押しする手段として、動画を活用するのはごく自然な流れでした。
どうやって準備したんですか？どんな機材を使ったんですか？
この公演は、Panoptoを使用してライブウェブキャストとして配信しました。Panopto ではライブ配信Panopto 同時に録画されるため、ストレージを大量に消費してしまうため、3時間ごとに配信を切り替えていました。
放送品質のカメラを使用し、そのHDMI端子をMacBookに接続しました。音楽技術担当のスタッフが親切にも機材とカメラのセットアップを行い、安全上のリスクがないようすべてのケーブルをテープで固定してくれました。それだけで準備は完了しました。
イベントの運営は私たちに任され、24時間にわたり、私はコンピューターの操作を担当し、3時間ごとに録画の切り替えを行いました。Panopto チームも非常に積極的に協力してくれました。彼らは配信状況を監視して問題がないか確認してくれたほか、イベントに先立って簡単なテストの実施も手伝ってくれました。
Panopto と協力してこの企画をまとめるのは、いかがでしたか？
彼らは本当に素晴らしかったです。いくつかアドバイスもくれましたが、これまで前例のない試みだったため、まさに実験的な要素が感じられました。彼らは私たちを大いに励ましてくれ、万が一の問題に備えて配信中も常に監視してくれていました。しかし、結局のところ、すべてが非常にスムーズに進行しました。
どのような影響があったのでしょうか？
出演者同士の間には、計り知れないほどの親睦と絆が生まれました。24時間は長い時間です！学生や教職員が、この意義ある活動のためにわざわざ手間をかけてくれたことへの感謝の気持ちは、間違いなく私たちに伝わってきました。また、午前2時半まで残ってくださった副学長からも多大なご支援をいただきました。このイベントは、音楽学部およびジャズ・プログラムの知名度を高めることにもつながりました。何よりも、本当に楽しい時間でした。
どのような点がうまくいきましたか？また、同じようなことをしようと考えている人に向けて、何かアドバイスはありますか？
ライブ配信を行っている中で学んだことの一つは、録画ファイルをアップロードした後、ローカルPCから削除することでした。というのも、約14時間ほどでハードディスクの容量がいっぱいになってしまったからです。ファイルをアップロードし終えたらすぐに削除し、それからは何の問題もありませんでした。
次回、同様のライブ配信公演を行う際は、単に部屋全体の広角ショットだけでなく、より多くのクローズアップ映像を撮影できるよう、カメラ担当者を配置する予定です。 また、海外からのゲストを招き、配信やパフォーマンスに参加してもらうことも検討しています。そのためには、リアルタイムの音楽パフォーマンスにおける技術的な側面について、さらに一歩踏み込んだ検討が必要になります。計画としては、外部クロックと同期させ、その部分の音楽を事前に準備しておくことで、音声には電子的な遅延が生じるため、「ライブ」での聴取は必須ではないようにする予定です。複雑ではありますが、実現不可能というわけではありません。
動画に関して、今後どのような展開をお考えですか？
現在、私は2019年10月18日に予定されているコダーイのチェロ・ソナタの演奏に向けた準備に取り組んでいます。これは、チチェスター大学の教授としての就任記念講演となる予定です。私は、学習と準備のプロセスを時系列で詳細に記録するため、毎日、動画、音声、画像、そして振り返りの文章を用いて練習の様子を記録してきました。これまでに、私は Yapnet を通じてクリエイティブ・プラクティショナーの限定コミュニティと共有してきましたが、今後はこれらの準備過程をまとめ、一般に公開できるデジタルコンテンツとして発信する予定です。この講演のタイトルは 『声に出して学ぶ』 と題されており、ライブ配信と録画の両方を行う予定です。
リッチー教授が手がけるその他の映像プロジェクトや、彼女の学生たちの体験について知りたい方は、以下のブログ記事をご覧ください：