レクチャーキャプチャーをさらに進化させる。Panoptoを使った学生のパフォーマンスの記録

チチェスター大学のNational Teaching Fellow、Teaching Fellow in Music、Coordinate of Instrumental/Vocal Teaching and MA PerformanceのLaura Ritchie博士によるゲストブログ記事です。

ローラ-リッチー

私はしばらく前から、修士課程のパフォーマンスクラスで教育と学習を強化するためにPanoptoを使用しています。 UCISA の最近の調査によると、芸術・音楽・演劇部門のスタッフは、機関内の標準よりも技術強化学習ツールを使用していないことが示唆されています。では、なぜ私は自分のクラスでビデオを使い始めたのでしょうか?まず始めに、私がPanoptoを使い始めたのは 講義のキャプチャー のためだけで、当初は非常に特殊なユースケースでした。最初は非常に特殊なケースでした。私が教えていた学生は、健康上の問題を繰り返し抱えており、1週間おきに入院していました。Panoptoを使って私の講義の録画を確認することで、その学生はクラスについていくことができ、また経験の一部であることを感じることができました。ビデオは、この学生のニーズをサポートする重要な手段となり、彼らが直面した困難にもかかわらず、確実に卒業することができたのです。

しかし、実際にPanoptoを使い始めてみると、ある特定の学生に学習支援を提供するだけでなく、すべての学生がビデオを使って学習を強化することができることに気付きました。そのコースはワークショップの要素が強く、ピアコラボレーションが学習体験の中心となっていたため、セッションの内容を保存するために、学生はPanoptoのiPadアプリを使って授業を録画し始めました。このコースの内容をオンデマンドで確認できることは、グループにとって非常に有益でした。ライブの環境では情報が氾濫していることがあり、トピックの理解を深めるために後から戻ることができるという知識は、学生にとって非常に重要です。ビデオにアクセスできることで、学習者はセッションで行われたことを振り返って理解したかどうかを確認することができます。完璧な記憶力を持つ人はいませんし、自分でノートに記録しなければならないということは、学生が授業に完全に参加したり、ディスカッションに参加したりすることを困難にします。そのため、ライブ講義に参加できない特定の学生のために「ギャップを埋める」ためにPanoptoを使用してから、このシステムは全員にとって対面セッションの素晴らしい補完物となりました。

これらの活動を通して学生の経験を向上させるためのビデオの可能性を見た後、私はPanoptoを学生の自己反省や仲間の反省にどのように利用できるかを考え始めました。 私は、リサイタルの準備をしている学生 を定期的に録画することにしました。私たちは、クラスメートの前で彼らのパフォーマンスを録画し、また、会場や時間帯を変えて、異なる環境で作業を行いました。これにより、空間の違いが生徒の演奏スタイルにどのような影響を与えるかを知ることができました。

生徒たちもすぐに賛成してくれました。演奏家は最終的に観客に見られることを意識していますから、正式なコンサートの前に、練習した演奏を見返して改善するのは当然のことなのです。しかし、演奏する場所や時間によって、自分の存在感が微妙に変化することに、学生たちはまったく気づいていませんでした。私たちは最初の録画をグループで見て、各生徒のパフォーマンスのさまざまな側面を振り返り、なぜ特定のパフォーマンススタイルを選んだのか、どうすれば改善できるのかを考えました。反応は上々で、すぐに学生たちは自分のビデオパフォーマンスがアップロードされ、セッションの後に見直すことを期待するようになりました。

Panoptoの録音は、音楽技術の様々な側面を捉えるのにも役立ちました。例えば、シンガーは演奏の流れの中で、自分が正しい呼吸をしていないことに気づかないことがあります。そのような技術的な要素を磨くために、私はiPadアプリを使ってアップで録画し、後から自分で何をすべきかを確認できるようにしていました。

テクニックや演奏スタイルを向上させることができるという実用的な利点だけでなく、このようにビデオを使用することで、教育的にもさまざまな利点が得られます。また、録画したものを自分やグループで評価することで、生徒が自分の進歩を認識する助けにもなります。このように、ビデオは教育に非常に有効なツールなのです。

では、音楽や演劇のようなパフォーマンスを重視する科目の他の研究者に、レクチャーキャプチャーや学生の録音を使うことを勧めたいと思いますか?もちろんです。しかし、導入には障壁があることも知っています。人々は新しいものを試すことに慎重になりがちです。それは特定の理由によるものかもしれませんが、多くの場合、テクノロジーが未知のものであることが原因です。実際に体験してみないとわからないことが多いのです。また、レクチャーキャプチャーの場合、ビデオで「見られる」と思うことに抵抗を感じる学者もいます。私が彼らに言いたいのは、どのみち学生は講義中の彼らを見ているのだから、録画で見られることは特に変わらないということです。さらに、Panoptoの使い方はとてもシンプルなので、習得するための急な学習曲線はありません。つまり、大学の先生方はビデオをすぐに、そして簡単に教育実践に取り入れることができるのです。

私は、ビデオを使った旅の次の段階を考えることに興奮しています。私の次のプロジェクトは、よりインタラクティブな方法でPanoptoを使い始めることです。教室でのセッションや学生のパフォーマンスを録画するだけでなく、 、ビデオフィードバック 、学生のプレゼンテーションやパフォーマンスにPanopto内で注釈をつけるなど、システムを活用していきたいと考えています。これらは私にとって非常に魅力的なユースケースであり、生徒に提供できる体験をさらに高めることができると思います。

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公開日2020年5月4日