ヨーロッパ、中東、アフリカの高等教育機関のお客様を対象とした最近の調査では、調査対象者の約20％が、大規模オープン・オンライン・コース（MOOC）に何らかの形でPanoptoを利用していると回答しました。  

大規模オンライン・オープン・コース（Massive Online Open Courses）自体が高等教育分野で注目されていますが、教育機関がどのようにMOOCの提供を強化しているか、あるいはMOOCのコンセプトを取り入れて自分たちの教育目的に合わせてアレンジしているかについて、興味深い動きが見られました。

Panoptoを使ってMOOC学生のエンゲージメントを高める

MOOCは、教育機関がその提供範囲を広げ、通常は高等教育コンテンツにアクセスしない様々な学習者とのつながりを持ちたいと考える機関に多くの利点を提供する一方で、MOOCでの学習体験が切断されたように感じられる可能性があることを懸念する機関もあります。しかし、パノプトのイギリスのお客様は、MOOCの学生とのエンゲージメントを高めるために、ビデオを使った非常に興味深い方法を思いつきました。

ダービー大学は、数年前から高い評価を得ているMOOCを運営しており、その中には「Innovating in Operations Management MOOC」も含まれています。このコースでは、他の同様のオンラインコンテンツと同様に、学生はお互いに、そしてコースのインストラクターから空間的にも時間的にも離れていました。もちろん、ピアツーピアの相互作用の仕組みはありましたが、それは 非同期に行われ、通常は関連するフォーラムやブログを介して行われました。学生は質問をしたり、議論のポイントを提起したりすることができますが、必ずしもタイムリーに返答が得られるわけではありません。

MOOCを運営するチューターのJose Arturo Garza-Reyes博士とTony Anosike博士は、このような質問や議論に確実に対応し、学生の関心を高めて個人的な交流を感じてもらうために、毎週のさまざまなトピックで議論されているスレッドに答える「ウィークリーワインドアップ」ビデオ録画を作成することにしました。学内のスタジオを利用して、30〜40分間の詳細な応答ビデオを作成し、学生から寄せられたあらゆる質問に答える時間を確保し、学生が自分の質問に答えられなかったと感じることがないようにしました。

ホセ・アルトゥーロ・ガルザ＝レイエス博士は、この取り組みを次のように説明しています。

"世界中の2,200人以上の学生と、よりダイナミックな方法でコミュニケーションをとることができたので、Panoptoを使った経験はとてもポジティブなものでした。Panoptoを使うことで、トニー・アノシケ博士と私は、毎週復習している特定のユニットで重要と思われる特定のトピックについて詳しく説明する機会を得ました。また、学生からリクエストされた例を追加で提供することもできました。例えば、MOOCの内容は製造業を中心としたもので、この業界に関する例がたくさんありました。しかし、学生からは、オペレーションズ・マネジメントの理論を他の産業に適用した例を提供してほしいという要望がありました。私たちはPanoptoの録画を使って、他のリクエストされた分野をカバーしました。学生からのコメントは非常にポジティブで、毎週金曜日にリリースされるPanoptoの録音を待ち望んでいました。

その主な目的の一つは、MOOCの受講生がより熱心に教材に取り組んでいると感じてもらうことでした。録画した週刊ワインドアップセッションに対する学生のフィードバックの一部を紹介します。

"エクセレントという言葉がぴったりだと思います。特に週刊誌の風当たりが強い。"

"よく考えられていて、毎週の風物詩も非常に有益で魅力的です。"

"毎週の巻き戻しビデオは、コースを要約するのに大いに役立ちました。"

"・・・毎週の風物詩であるビデオが学習者の理解を深める"

このようにPanoptoを使用することで、ダービー大学はより多くの視聴者にサービスを提供しつつ、コースに個人的な感覚を注入することができました。

大規模」と「オープン」から学ぶ、「小規模」と「プライベート」のオンラインコースをより円滑にするために

多くの教育機関は、MOOCの頭文字をとった「大規模」「オープン」な要素を維持しようとしていますが、他の教育機関はこれを避け、代わりに小規模なプライベート・オンライン・コース（SPOC）と考えられるものを作成しています。

SPOCは、"学内の学生を対象としたMOOCのローカル版 "と非公式に定義されます。具体的には、SPOCの特徴は、すでに広く採用されている2つの教育アプローチにあります。

1. 1. 遠隔教育
   2. 反転授業

MOOCのように、遠隔教育と 反転授業 レバレッジ 録画したビデオ講義 と、オンラインで配信される「マイクロレクチャー」。いずれの場合も、受講者一人ひとりに合ったペースで学習を進めることができます。

遠隔教育

従来の学生が遠隔教育を受けるようになったのは何十年も前のことで、通信教育の時代にさかのぼります。その間に、情報の伝達や課題の管理、クラスメート同士の協力関係を築くための新しい優れた方法が生まれてきました。

現在、大学や専門学校の講師がオンラインで授業を行うケースが増えています。キャンパスの教室と同じようなサイズのクラスでは、学生は実際に講師と1対1で関わることができますし、多くの場合、期待されます。また、オンラインでは1,000人、1万5,000人、2万人といった大規模なコホートではなく、10人、15人、20人といった規模で授業が行われるため、エッセイやプレゼンテーション、プロジェクトなどの質的な課題がオンライン教育の重要な部分を占めるようになっています。

大学やカレッジにとって、SPOCは新たな収益源となり、教育機関としての幅を広げる方法となります。認定を受けた大学はSPOCの運営に大きな力を発揮するため、学生は実際に学位や修了証プログラムにカウントされる認定された学業経験を得ることができます。米国のコロラド州立大学では、2008年にオンラインのみのプログラムを開設してから5年で、「グローバル・キャンパス」には毎年9,000人の学生が入学し、5,000万ドル以上の予算で運営されるようになりました。

反転授業

毎年、新しい形のオンラインでの交流により、大陸や海、時間の制約などで離れていても、人々の距離は縮まっています。

しかし、現在キャンパスで学んでいる何百万人もの人々はどうでしょうか？オンライン教育はどのように役立つのでしょうか。反転授業は、クラス内での学習とオンラインでの学習の両方の長所を1つのモデルに集約したものです。

今日の教育者は、オンライン教育の技術、プロセス、そして教員の知識により、学生の理解度、関与度、定着度を高める方法で教室での授業を補強することができるようになりました。教授陣はこれに注目し、すでに新しい講義の提供方法を導入し始めており、教室での授業を強化するための新たな自由と機会を与えています。

インストラクターは フィジカル・デモンストレーションの記録 を間近で見ることができます。 マルチカメラアングルまた、複雑な数式を順を追って説明したり、地球の裏側にある博物館を背景に講義をしたりと、様々な場面で活躍しています。

反転授業を受けた生徒は、教室に足を踏み入れる前に、教科に批判的に取り組むために必要な基礎情報を身につけています。

反転授業では、基本的な情報を復唱する必要がないため、講師の役割も変わります。教える側は、双方向の対話によって、より深く、より意味のあるつながりを生み出すことができます。ここでは、教師は生徒と協力して学習を促進するためのガイドとなります。

SPOC：新しい頭字語ではなく、新しい学習のアプローチ

MOOCは、世界中のより多くの人々がコンテンツにアクセスできるようにすることで、講師が自分の知識を、これまでアクセスできなかった学生と共有することを可能にしました。MOOCsは、従来の教育機関ですでに行われていたビデオ支援による教育を、新しい世代の学習者に紹介しました。

教室でのビデオの使用や学習管理システムを使ったバーチャルなコミュニケーションなど、教育者は学生とより親密な関係を築くための新たな方法を模索し続けてきました。SPOCという言葉は、MOOCがもたらした話題性を利用して、教育者が学習体験を向上させるために行ってきた様々な革新の影響を拡大するために使われています。

SPOCsの台頭」は革命ではありませんが、教室で学ぶかクラウドで学ぶかにかかわらず、ビデオ支援教育が今日の学生に与えている影響をさらに大きく証明しています。

Panoptoは、物理的にも仮想的にも教室で最も成長しているビデオ学習技術です。パノプトを使用して、パワフルで安全かつ安定したビデオ録画と共有を教員に提供する方法について、もっと知りたいですか？ 私たちのチームのメンバーに連絡してください。 sign up for free trial .