バトラー大学
How student recordings turned into campus-wide video.
実績紹介
Improved Knowledge Retention for 67% of Students
82% of Students Report Exam Grade Increases
7,000 Hours of Video Recorded Campus-Wide
課題
2009年夏、インディアナポリスにある4年制の私立大学、バトラー大学は、大学独自のビデオソリューションの必要性を感じていました。 他の機関はすでにレクチャーキャプチャーの価値を発見していたが、バトラーのニーズはそれとは異なっていた。
この大学では、教授を録画する代わりに、コースの内容や学生の参加状況を把握するためのシンプルで拡張性の高いソリューションを求めていました。 学生がシナリオのロールプレイをしたり、シミュレーションでスキルを練習したり、体験しながら学べるようにすることは、バトラーの多くの学術プログラムを強化する上で重要なポイントでした。 その目標をサポートするために、適切なビデオソリューションを見つけることが課題でした。
バトラー大学の薬学健康科学部（COPHS）では、まず教授陣が医師助手と薬学課程で学生のスキル評価にビデオを使用することに興味を持ちました。 この大学では、学生が他の学生とのロールプレイや模擬患者を相手にした練習を行い、その習熟度を同僚や教授が評価できるよう、教室でのセッションを記録する方法を必要としていました。 これらのセッションの一部はすでに録画されていましたが、大学は、学生と教授の両方がどこからでもビデオを見たり共有したりできる、学生の録画使用を拡大する費用対効果の高い方法を探していました。
一方、教育学部では、スクールカウンセリングの実習生が、クライアントとのセッションをライブでビデオ撮影する方法を改善する必要がありました。 フリップカムなどの携帯型デジタルビデオカメラで撮影し、DVDやメモリーカードに保存する学生や、VHSカメラやビデオテープを使用する学生もいました。 教育大学では、さまざまな機器で簡単に使えるだけでなく、コンテンツの録画と非公開での共有のプロセスを合理化するビデオソリューションを必要としていました。
"要は、Panoptoは我々が必要とする条件を備えており、費用対効果の高いソリューションであったということです。"
バトラー大学 アカデミック・テクノロジー・センター スペシャリスト Jeana Rogers氏
ソリューション
教職員からの意見と、技術的・教育的な厳密な評価に基づき、Butler社は包括的なビデオソリューションとしてPanoptoを選択しました。 「バトラー大学の学術技術センターでベンダー選定を担当したジーナ・ロジャーズ氏は、次のように語っています。
Panoptoは、1月にバトラーに導入されて以来2010、学生にとっても教員にとっても、全学的な貴重なリソースとなっています。
COPHSでは、フィジシャン・アシスタントを目指す学生たちが、iPad®を使って標準的な患者との対話を記録しています。 録画は自動的にPanoptoビデオコンテンツ管理システム（VCMS）にアップロードされ、あらゆるデバイスにストリーミングできるようにエンコードされます。 その後、学生は自分のビデオを確認し、自分のパフォーマンスを評価することができます。
医師助手プログラムの准教授であるジェニファー・スナイダーは、「演習のなかには、録音が気に入らなければ、もう一度できるものもあります」と言います。 "自分たちの練習を記録できることで、安心感が生まれる"
Snyder教授は、学生の評価に加えて、Panoptoを臨床医学コースのフリップに使用しています。 また、録画したビデオを授業の前に生徒たちに見せることもあります。 授業では、ビデオで学んだコンセプトについてディスカッションしたり、ケースプレゼンテーションで情報を応用したりします。
Professor Snyder believes that flipping her classroom using Panopto has improved the quality of discussion during class. “It’s a much higher level of thinking when you go into the in-class discussion,” she says. “It allows the students to really be ready for what you’re going to discuss that day, so it’s a richer discussion of the material.”
COPHSの薬学プログラムでは、ほぼすべての授業がPanoptoで録画されています。 同局の2011年調査による。
- 60%以上の学生が、Panoptoが試験の成績向上に役立ったと感じています。
- 74％の学生が、より難しい内容の講義を復習するために、すでに受講した講義をもう一度見るためにPanoptoを利用したと回答しています。
- 大多数の学生は、「Panoptoは授業をサボる可能性を高めない」と答えています。
At the College of Education, Panopto simplified the recording process and enabled professors to offer timelier feedback on specific aspects of the student’s performance. Instead of recording to memory cards or DVDs, interns now record directly to Panopto using their laptops and onboard cameras. Moreover, access to the recordings can be controlled by login and only granted to program professors and peers.
Professors at the College of Education review the recordings weekly during study groups and have come to rely on Panopto’s Notes feature, which enables them to append time-stamped comments to a student’s video.
学校カウンセリングプログラムでインターンを監督している助教授のブランディー・オリバーは、学生へのフィードバックにノート機能を多用しています。"ビデオの特定のポイントに行って、『このスキルを見てほしい』と言えば、話そうとしていることについて深く徹底的に議論することができます」と述べています。
インパクト
Panopto’s folder structure will also be a key part of future assessments, providing an instructor with one location for student submissions. “It provides us with a single location for all video assessment evidence,” says Ambrose.
TAFEクイーンズランドのテクノロジー成長の中核は、教員と学生のニーズを理解し続けることです。 「オーストラリアでユーザーベースが拡大するにつれて、他の Panopto 顧客とのつながりにも関心があります」とLewington氏は言います。
オセアニア地域への強いコミットメントにより、 Panopto はオーストラリアとニュージーランドでますます多くの尊敬される顧客に誇りを持ってサービスを提供し、ビデオ学習のニーズをサポートし、学習革新の活気に満ちたコミュニティを育成しています。
