学生による映像作品
学生によるプレゼンテーションや評価などを録画しましょう。学生専用の提出用フォルダを備えたPanopto 、授業での動画プロジェクトでも簡単に動画を活用Panopto 。
学生のプレゼンテーションを大規模に録画する。
学生が学校で身につけるプレゼンテーション能力やコミュニケーション能力は、社会に出た際に最も貴重な財産となるでしょう。残念ながら、学生によるプレゼンテーションは、従来から貴重な授業時間を奪うものとなってきました。
Panopto、学生はノートパソコン、タブレット、またはスマートフォンを使って、マルチメディアプレゼンテーションを宿題として録画することができます。その後、教員は各学生の動画をいつでも確認し、録画データに直接コメントやフィードバックを書き込むことができます。
「私たちは、一銭もかけずに独自の『メディアラボ』を立ち上げました。音響・映像設備が備わっていない普通の学生用会議室を使い、Panopto ノートパソコンを設置して、録画ボタンを押しただけです。6つの部屋を同時に稼働させたことで、90分足らずで40件のプレゼンテーションを録画することができました。」
キャメロン・モレル、ブリティッシュコロンビア大学ソーダー・ビジネススクール
カメラの前での実践を通じた実践的な学習。
練習は学習プロセスにおいて欠かせない要素です。また、動画を活用すれば、講師や仲間が簡単に確認・評価できる形式で、生徒がより多くの練習時間を確保できるよう支援できます。
Panopto 、MBAの学生がビジネスプレゼンテーションを録画したり、工学部の学生がプロジェクトを紹介したり、語学専攻の学生が語学力を披露したり、看護・医学部の学生がシミュレーションの様子を記録したりするのに最適なツールPanopto 。
動画を使ったフィードバックで、赤ペンによる添削を廃止しましょう。
動画は、生徒の課題に対するフィードバックを行う上で、効果的なツールとなります。
筆記課題の場合、教員はウェブカメラ、スマートフォン、またはドキュメントカメラを使用して、フィードバックを録画することができます。動画課題の場合、教員は学生の録画内にタイムスタンプ付きのメモやコメントを残すことができます。
どちらの場合も、各生徒に個別にフィードバックを共有することができ、課題の全過程を通じて状況に応じた適切なフィードバックを提供できます。
Panopto、各学生の録画を個別に直接提供できるようになりました。これにより、自己評価と相互評価が促進されるだけでなく、教員は各学生のパフォーマンスに対して形成的評価と総括的評価の両方を効果的に行うことができ、学習体験全体の質が向上します。」
ナターシャ・モリソン、エセックス大学看護学（理学士）講師
創造的な動画制作プロジェクトを通じて、生徒たちに挑戦させてみましょう。
動画を活用することで、教育者は従来のエッセイや評価、読解課題、その他の宿題の枠を超えて指導を行うことができます。
Panopto ノートパソコン、タブレット、またはスマートフォンPanopto 、学生はビデオインタビュー、デモンストレーション、スピーチ、施設見学、フィールドワーク、その他の映像プロジェクトを録画できます。その後、作品をPanopto 非公開提出フォルダにアップロードし、オンラインで動画を編集して、レビューやフィードバックを受けるために提出することができます。
教師の役割を逆転させよう。受動的な学習に終止符を打とう。
生徒の考えを授業に取り入れることで、生徒がテーマに没頭できるようにしましょう。「教師の役割を逆転させる」というアプローチは、その日の授業の内容を生徒自身が提案するよう促すことで、反転授業の概念をさらに発展させたものです。
学生は、今後の授業に向けた短い講義を作成したり、講義や課題の読み物に対する簡単な感想を録画して共有したりすることができます。教員は、これらの感想を授業で再生し、他の学生が学ぶための事例として、あるいは議論や討論を促すきっかけとして活用することができます。
