- 교육 기술
학생 4명 중 3명은 복습을 위해 동영상을 활용한다
뉴캐슬 대학교 학생회 교육 담당관 로완 사우스와의 Q&A
우리는 뉴캐슬 대학교 학생회 교육 담당관인 로완 사우스(Rowan South) 씨와 이야기를 나누며, 해당 대학에서 Panopto 어떻게 Panopto , 그리고 이것이 학생들에게 어떤 영향을 미치고 있는지에 대한 통찰을 얻었습니다.
우선, 뉴캐슬 대학교에서 Panopto 어떻게 활용 Panopto 말씀해 주시겠어요?
뉴캐슬 대학교에서는 Panopto 주로 강의 녹화 용도로 매우 광범위하게 활용되고 Panopto . 뉴캐슬에서는 Panopto 부르며, 현재 전체 강의의 약 90%가 녹화되거나 ‘ReCap’되고 있습니다! Panopto 다른 Panopto 활용하는 학과들도 있습니다. 예를 들어, 의과대학의 MBBS 과정에서는 학생들이 Panopto 사용하여 임상 시술을 수행하는 모습을 직접 녹화하고, 이후 전문가와 함께 영상을 검토하며 자신의 실습 수행 능력을 분석합니다. 이를 통해 학생들은 경험 많은 의료진으로부터 조언과 지도를 받을 수 있을 뿐만 아니라, 시험을 앞두고 영상을 활용하여 자기 성찰을 하고 복습하기도 합니다.
강의 녹화에 초점을 맞추어 보자면, 대학에서 강의 녹화 시스템을 도입한 주된 이유는 무엇이었나요?
강의 녹화 시스템은 제가 뉴캐슬 대학교에 부임하기 훨씬 전부터 도입되었기 때문에, 대학 측은 학생들에게 주문형 강의를 제공하는 것의 이점을 꽤 오랫동안 확신해 왔습니다! 대학은 녹화된 강의를 제공하는 것이 학생들의 학습 과정을 돕는다고 믿어왔으며, 지금도 여전히 그렇게 믿고 있습니다. 이제 학생들을 대상으로 강의 녹화물 활용에 대한 연구를 본격적으로 진행함에 따라, 이를 통해 학생들의 학습 경험에 대한 만족도가 실제로 향상된다는 강력한 통계적 근거를 확보하게 되었습니다.
뉴캐슬대 학생들을 대상으로 강의 녹화물 활용에 대해 진행해 오신 연구의 주요 결과를 간략히 요약해 주시겠습니까?
이번 연구에서는 전체 학생들의 의견을 조사하는 한편, Panopto 같은 기술이 Panopto 미치는 영향에 대한 추가적인 통찰을 얻기 위해 장애 학생들의 경험을 보다 구체적으로 분석했습니다. 총 800명 이상의 학생이 설문에 응답했으며, 이 중 55명은 장애 학생이었습니다.
전체 학생들을 대상으로 한 주요 조사 결과를 살펴보면, 학생의 72%가 복습 도구로 ReCap을 ‘자주’ 또는 ‘매우 자주’ 사용한다고 답했습니다. 이는 대면 강의를 대체하기 위해서라기보다는, 이 시스템을 이용하고자 하는 주된 이유였습니다. 실제로 설문조사에 참여한 학생 중 ReCap을 강의 출석의 대안으로 ‘자주’ 또는 ‘매우 자주’ 사용할 것이라고 답한 비율은 11.3%에 불과했습니다. 교수진들은 강의 녹화 서비스가 도입되면 학생들이 강의에 나오지 않을까 우려하는 경우가 많지만, 뉴캐슬 대학에서는 그런 일이 발생하지 않았습니다.
장애를 가진 학생들의 주요 결과를 살펴보면, 단 한 명의 학생도 ReCap이 자신의 학업 경험에 중요하지 않다고 말하지 않았으며, 모두 ReCap이 자신의 학습 과정에 가치를 더해준다고 느꼈습니다. 저에게 가장 큰 감동을 준 것은 아마도 학생들이 자유 서술형 의견란에 남긴 글이었을 것입니다. 그곳에서 학생들은 자신의 장애가 학업 목표 달성에 때때로 어떤 어려움을 초래하는지, 그리고 기술이 그러한 어려움을 완화하는 데 어떤 도움을 줄 수 있는지에 대해 매우 솔직하게 이야기했습니다. 실제로 장애를 가진 학생들은 ReCap이 제공되지 않을 때 불이익을 느낀다고 말했습니다. ReCap이 제공되었을 때, 그들은 자신의 기대를 뛰어넘는 성과를 거두며 진정한 잠재력을 발휘할 수 있었습니다.
관련 자료: 강의 녹화에 대한 학생들의 견해
교육 분야 학생회 대표로서, Panopto 를 활용하는 데 있어 주요 목표는 무엇입니까?
교육 담당관 직위에 지원할 당시, 제 공약 중 하나는 대학 전체에서 ReCap의 활용도를 높이는 것이었습니다. 현재 이미 활용도가 매우 높은 수준이라 정말 고무적이지만, 저는 이를 한 단계 더 발전시키고 대학 내 남아있는 소수의 저항 세력까지 해소해 나가고자 합니다.
제 목표는 모든 학생이 학습을 지원하기 위해 강의 녹화 서비스를 동등하게 이용할 수 있도록 하는 것입니다. 특히 장애를 가진 학생들의 학습 경험에 미친 긍정적인 영향을 볼 때, 저는 우리 대학의 모든 교직원이 이 제도에 동참하도록 하는 데 더욱 확고한 의지를 갖게 됩니다.
학계와 행정 직원 모두가 동영상을 활용해 학생들의 학습 경험을 향상시키기 위해 무엇을 할 수 있다고 생각하시나요?
간단히 말해, 더 자주 활용해 보시기 바랍니다. 너무 많은 교수진이 ‘관례’에서 벗어나기를 꺼려하는 것 같아, 더 많은 교직원들이 영상 학습을 시도해 보았으면 합니다. 하지만 제 경험상, 교수진이 과감하게 새로운 시도를 할 때야말로 가장 보람 있는 학습 기회가 생겨난다는 것을 잘 알고 있습니다.
강의 녹화나 영상 활용을 꺼리는 학자들에게 어떤 말씀을 드리고 싶으신가요?
학생 설문조사 결과는 그 자체로 모든 것을 말해줍니다. 학생들은 강의 녹화 영상을 강의 결석을 위한 수단으로 사용하는 것이 아니라, 복습과 학습 지원을 위해 활용합니다. 강의 녹화를 하지 말아야 할 유일한 경우는 녹화가 적절하지 않은 경우, 즉 내용에 중점을 두지 않는 토론 세미나와 같은 경우입니다. 강의 녹화가 진정으로 적절하지 않은 경우, 교수진은 (여러 가지 이유로) 강의를 놓친 학생들을 지원하기 위해 적절한 대체 자료를 제공해야 하며, 학생들이 나중에 내용을 효과적으로 복습할 수 있도록 해야 합니다.