직원 교육 및 직원 자기 성찰을 위해 Panopto 고등 교육 커뮤니티에서 비디오를 점점 더 많이 사용하고 있습니다. 실제로 최근 HE 기관에 대한 고객 설문 조사에서 50 % 이상이 이러한 방식으로 비디오 플랫폼을 사용하고 있다고 답했습니다. 이것이 실제로 어떻게 작동하는지에 대해 기관과 이야기 할 때, 그들은 모두 다른 목적에 부합하는 다양한 접근 방식에 대해 이야기했습니다. 여기에는 다음이 포함됩니다.

  • 주요 시스템, 정책 또는 프로세스에 대한 교육 비디오.
  • 기록된 강의 또는 기타 기록된 교육 자원의 자체 검토.
  • 신뢰할 수있는 조언자가 강의 녹음 또는 유사한 내용에 액세스하여 건설적인 피드백을 제공 할 수있는 멘토 검토.
  • 동료 검토 : 콘텐츠가 부서 또는 교수진 내 지정된 그룹과 공유되어 모범 사례를 공유합니다.
  • 수업에 대한 학생의 반응을 촬영하여 순간의 학습 콘텐츠에 대한 참여를 포착하는 'Flipped'직원 반영.

왜 그렇게 많은 기관에서 이런 방식으로 시스템을 사용하기 시작 했습니까? 글쎄요, 그것이 교육 자료 전달이나 직원 반성에 사용 되든, 비디오는 메시지의 일관성, 유연성, 그리고 뉘앙스를 검토 할 수있는 능력과 같은 상당한 이점을 제공합니다. 어떻게 교실 콘텐츠에서 무언가 수행되고 있습니다. 무엇이 완료되고 있습니다.

비디오를 사용하여 직원 교육 향상

교육 및 개발 관점에서 비디오는 기관이 부서 또는 캠퍼스 위치에 관계없이 직원에게 일관된 리소스를 제공 할 수있는 기회를 제공합니다. 모든 고등 교육 기관과 필요한 모든 교수 기반 교육에는 모든 직원이 알고 흡수해야하는 중요한 정책, 프로세스 및 시스템이 있습니다. 비디오 제공은 직원이 온 보딩 프로세스 동안과 핵심 원칙 또는 절차를 다시 검토해야 할 때 참조 할 수있는 신뢰할 수있는 리소스 집합을 제공합니다.

주문형 비디오는 또한 직원이 자신의 속도와 교육 또는 연구 일정에 맞는 시간에 특정 시스템을 빠르게 익힐 수 있도록 지원합니다. 주문형 강의 녹음이 학생들에게 편리한 시간에 학습 리소스를 다시 방문 할 수있는 기회를 제공하는 것처럼, 교직원 교육용 비디오는 대학 직원이 학습시기를 더 잘 제어 할 수 있도록하여 교직원이 집중할 때 더 많은 콘텐츠를 흡수 할 수 있도록합니다. 새로운 지식을 적용 할 준비가되었습니다.

자체 검토 및 반성을 위해 비디오 사용

많은 강사가 향후 강의를위한 강의 전달을 개선하기 위해 자신의 수업 녹화를 다시보고 있지만 이것이 Panopto를 사용하여 모범 사례를 가르치는 데 반영 할 수있는 유일한 방법은 아닙니다. 학생들이 가장 많이 액세스하는 세션과 학생들이 콘텐츠를 사용하지 않는 시점을 평가하고자하는 강사의 분석 기능 사용이 증가하고 있습니다. 예를 들어, 강의에서 대다수의 학생이 꺼지는 특정 순간이있는 경우 이는 특정 개념이 대부분의 학습자가 라이브 세션에 흡수하기에는 너무 어렵다는 것을 나타낼 수 있습니다.

이러한 유형의 통찰력은 사용자 커뮤니티 구성원이 자료를 제공하는 방식을 재고하도록 영감을주었습니다. 예를 들어, 강의의 특정 부분을 뒤집어서 학생들이 자신의 속도로 검토 할 수 있도록합니다. 이를 통해 학습자는 특정 '임계 값 개념'을 더 잘 파악하여 라이브 세션에 참석할 수 있습니다.

비디오를 사용하여 멘토와 함께 교재 검토

강사가 비디오를 사용하여 교육 전문가로 개발하는 것을 본 또 다른 방법은 멘토 검토 프로세스를 이용하는 것입니다. 이 시나리오에서 Panopto의 세분화 된 공유 권한을 통해 강사는 지정된 멘토와 만 특정 동영상을 공유하여 댓글을 작성할 수 있습니다. 세션을 두 번째로 보는 것은 개선 방법을 식별하는 데 매우 중요 할 수 있으며 신뢰할 수있는 코치 또는 동료의 관점은 강사의 교육을 향상시키는 데 도움이 될 수 있습니다.

코치 또는 멘토의 건설적인 피드백은 몇 가지 다른 방법으로 제공 될 수 있습니다. 때때로 멘토는 녹음 내용을 검토 한 다음 직접 피드백을 제공합니다. 다른 기관에서는 가상 검토를 위해 녹음에 메모가 작성됩니다. 그리고 어떤 경우에는 멘토가 자신의 비디오를 만들어 콘텐츠 또는 전달 측면에서 세션을 개선하는 방법에 대한 통찰력을 제공합니다.

이 접근 방식을 채택한 기관에서 성공을위한 핵심 요소는 건설적인 피드백을 위해 공유하는 콘텐츠에 대해 강사에게 완전한 발언을 제공하는 것입니다. 이는 신뢰를 구축하고 직원이 자신의 콘텐츠를 계속 제어 할 수 있도록합니다.

동료 간의 비디오를 사용하여 모범 사례 공유

일부 기관에서는 부서에서 비디오를 사용하여 팀간에 모범 사례를 공유합니다. 훌륭한 강의의 예는 안전한 방식으로 다른 교수진과 공유하고 토론 할 수 있습니다. 강사가 자신의 접근 방식이나 방법론을 동료에게 설명해야하는 대신 해당 동료는 특정 주제를 어떻게 가르치는 지 직접 볼 수 있습니다.

직원들의 자기반성

이것은 좀 더 특이한 접근 방식이지만, 일부 기관에서 '뒤집어 진'자기 성찰의 예를 보았습니다. 이 모델에서 촬영되는 것은 교사가 아닌 학생의 수업 중 반응입니다. 이것은 학생들이 수업 중에 참여하는지 여부에 초점을 맞출 수 있음을 의미합니다. 강의 촬영과 함께 학생들을 촬영하면 수업의 어느 부분이 영감을 촉발하는지, 반대로 어떤 부분이 이탈 또는 혼란을 유발하는지 강조 할 수 있습니다.

 

학생들의 기대치가 높아지고 Teaching Excellence Framework와 같은 메커니즘을 통해 교육 표준을 측정하는 데 초점이 맞춰 짐에 따라 강사가 자신의 교육 실습을 개선 할 수 있도록 비디오에서 제공하는 기회가 점점 더 많은 관심을 받고 있습니다. 이러한 이유로 직원 교육 및 비디오를 통한 직원 자기 성찰을 지원하는 것이 Panopto의 비디오 플랫폼을 사용하는 점점 더 인기있는 방법이 될 것입니다.

직접 Panopto 사용해보기

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게시일 : 23, 2018