영국의 Ofcom은 최근 연구 프로젝트에서 발견 한 결과를 발표했으며 14-15 세가 기술적으로 가장 정통한 연령대임을 시사합니다.

Ofcom의 2014 년 통신 시장 보고서 는 거의 2,000 명의 성인과 800 명의 어린이를 대상으로 한 설문 조사를 기반으로하며 통신 기술에 대한 지식과 사용에 대한 자신감을 측정하도록 설계되었습니다. 그런 다음 결과를 사용하여 'Digital Quotient'점수 또는 'DQ'를 계산했습니다. 영국 성인의 평균 점수는 100 점입니다. 14-15 세의 결과가 1 위를 차지했으며 평균 'DQ'는 113 점이었습니다.

대다수의 젊은이들이 디지털 기술을 쉽게 수용하는 것은 교실에서 기술 향상 학습에 대한 기대치가 높아지는 교육자들에게 놀라운 일이 아닙니다. 디지털 커뮤니케이션이 지배하는 시대에 성장한 새로운 세대의 학습자들은 점점 더 역동적 인 미디어 콘텐츠가 학습 경험의 핵심 부분을 형성 할 것으로 기대하고 있습니다. 교육 기관은 점점 더 많은 학생들이 기술이 학교, 대학 또는 대학에서의 학습 경험에 중요한 역할을 할 것이라고 가정하고 있음을 발견하고 있습니다.

물론, 평균적으로 젊은 사람들은 디지털에 대해 매우 잘 알고 있지만 실제로는 상황이 훨씬 더 다양합니다. 학생들이 교실 기술 측면에서 '필수적'또는 '바람직한'것으로 간주하는 것은 자신의 배경과 기술에 대한 이전 수준의 액세스에 크게 좌우됩니다.

학생들이 대학에 입학 할 때까지 일부는 혼합 된 학습 환경에서 다양한 디지털 미디어를 경험하게 될 것이며 다른 일부는 학습 기술에 훨씬 더 제한적으로 노출 될 것입니다. 영국에 기반을 둔 공동 정보 시스템위원회 (JISC)는 이러한 문제를 더 깊이 탐구하기 위해 기술에 대한 학생들의 기대치에 대한 자체 연구를 수행하고 있습니다.

더 높은 교육 기관의 상황을 설명하는 JISC웹 사이트의 블로그 게시물에서, Helen은 캠퍼스 전체에서 와이파이에 대한 액세스, 대학 네트워크에 자신의 디바이스를 연결하는 기능 및 공유 학습 공간에서 학생들이 사용할 수 있는 데스크탑 컴퓨터와 같은 제도적 장치를 지속적으로 제공하는 것과 같은 대학에서의 ICT에 대한 거의 유비쿼터스 학생의 기대를 확인합니다. 이러한 일반적인 요소들을 넘어서, HE 기관들에서의 디지털 제공은 점점 더 다양한 학생 집단의 요구에 맞게 융통성을 가질 필요가 있다는 것이 명백하다.

그러나 Beetham이 계속해서 제기하는 핵심 사항 중 하나는 학생들이 학습 경험의 일부로 접하게 될 기술에 대해 약간의 기대를 가지고 있지만 이러한 기술이 대면을 대신하는 것을 원하지 않는다는 것입니다. 교사 및 또래 그룹과의 상호 작용. 대신, 그들은 현실 세계와 가상이 조화롭게 공존하기를 원합니다. 이것은 모두 학생들이 서로 다른 학습자 커뮤니티에 속한다고 느끼는 중요성과 관련이 있습니다.

이 모든 것이 교육 기관에 어떤 의미가 있습니까? 글쎄요, 이는 학교, 대학 및 대학이 디지털 기술과 관련하여 곡선보다 앞서 있어야 학생들에게 시간이 지남에 따라 중요성이 증가하는 새로운 형태의 '디지털 소속'에 대한 액세스를 제공 할 수 있음을 의미합니다. 그러나 그들은 또한 새로운 기술이 실제 상호 작용을 대체하는 것이 아니라 보완, 촉진 또는 강화할 것으로 기대된다는 것을 인식해야합니다.

Panopto에서 우리는 수년 동안 강의 캡처 사용과 관련하여 이러한 추세가 나타나는 것을 보았습니다. 고객이 본 것은 (종종 두려워하는 것처럼) 물리적 강의를 대체하는 것과는 거리가 먼 강의 녹음이 강의실 자체에서 여전히 진행중인 학습을 보완, 통합 및 지원하는 데 사용된다는 것입니다. 켄트 대학의 스티브 베일리와 같은 학자들은 강의 캡처의 도입이 학생들이 강의를가는 것을 막지 않는다는 사실을 강조했습니다. 학생들은 여전히 동료들과 함께 교수와 상호 작용하기 위해 많은 욕구를 가지고 있습니다. 우리와 같은 기술이 변하지 않은 식욕.

강의 캡처를 넘어 비디오를 사용하여 교실을 뒤집는 학자들은 학생들과 덜 상호 작용하기 위해서가 아니라 실제로 더 의미 있는 방식으로 상호 작용하고 접촉 시간을 실제로 중요하게 만들 수 있도록 그렇게 하고 있습니다. 이 모든 것은 기술이 학생 학습에서 점점 더 중요한 역할을 하고 있지만 기술만으로는 전체 학습 경험을 포괄할 수 없다는 생각을 뒷받침합니다. 이 기술은 단지 교수 및 학습 과정을 강화하고 다듬는 것일 뿐이며, 이는 혁명이 아니라 진화입니다.

학생들은 교실뿐만 아니라 과제에서도 기술을 기대합니다. 다음은 Panopto를 사용하여 학생이 기록한 데이터 관리 과정의 학생 프레젠테이션입니다.

 

 

 

강의 캡처 및 비디오가 디지털 방식의 정통한 학생들과 교류하는 데 도움이 될 수 있는 방법을 찾으려면 무료 시험판을 요청하십시오.