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코펜하겐 비즈니스 스쿨의 학생들은 강의 녹화 시스템
을 적극 수용하고 있으며, 이는 통계 수치에서도 명확히 드러나고 있습니다.

2016년 6월 9일

CBS는 2013년부터 Panopto 플랫폼을 활용해 강의를 녹화해 왔으며, 이는 이전의 강의 녹화 사업을 기반으로 한 것입니다. 이 대학에서 강의 녹화 시스템을 도입한 데에는 두 가지 이유가 있었습니다. 첫째, CBS는 모든 학생의 전반적인 학습 경험을 향상시킬 수 있는 자료를 제공하고자 했습니다. 둘째, 수업에 참석하지 못한 학생들을 위해 ‘다시 보기’ 서비스를 제공하고자 했습니다.

자료: 코펜하겐 비즈니스 스쿨 Panopto )의 성공적인 Panopto 초기 도입자들의 긍정적인 경험을 바탕으로, CBS 교수진 중에서도 강의 내용을 녹화하는 것의 이점을 인식하는 이들이 점점 늘어나고 있습니다. 이에 따라 녹화되는 강의의 수도 해마다 증가하고 있습니다. 강의 녹화 서비스를 제공하는 학과 수가 늘어난 것과 더불어, 또 다른 형태의 성장세도 나타나고 있는데, 바로 CBS 학생들의 녹화 강의 시청 횟수가 전년 대비 급증한 것입니다.

CBS에서의 강의 녹화 시스템의 확산

2015년 시청 분석 자료에 따르면, 2014년 수치와 비교했을 때 녹화된 거의 모든 강의의 시청 횟수가 급격히 증가했습니다. 예를 들어, ‘이론적 입장’ 강의의 경우 시청 시간이 2014년 25,000분에서 2015년 77,500분으로 늘어났습니다.

해당 교육기관은 강의 녹화 서비스의 인기 요인을 파악하기 위해 학생들에게 직접 의견을 묻고자 했기에 설문조사를 실시했다.

CBS 학생들이 녹화된 강의에 접근하기를 원하는 이유

이번 설문조사는 시청률이 가장 크게 증가한 두 과목인 ‘이론적 관점’과 ‘전략적 커뮤니케이션’ 수강생들을 대상으로 실시되었습니다. 설문 문항은 학생들이 강의 녹화 영상을 이용하는 이유와, 강의 녹화가 학업에 어떤 도움이 되었는지에 대한 의견을 파악하기 위해 마련되었습니다.

그렇다면 왜 그들은 녹음 자료를 그렇게 많이 사용했을까? 응답 결과 네 가지 주요 이유가 밝혀졌다:

첫째, 녹화 영상은 학생들이 학습 속도를 조절하는 데 도움이 되었습니다. 덕분에 강의를 일시 정지하거나 다시 볼 수 있어 더 효과적으로 필기를 할 수 있게 되었습니다. 한 학생은 “수업 중에 놓친 부분이 있으면 다시 필기할 수 있어서 좋았다”고 말했습니다 .

둘째, 학생들은 특정 과목이 특히 어렵게 느껴지거나 실시간 강의 시간에 제대로 이해하지 못한 주제가 있을 때, 배운 내용을 정리할 수 있는 기회를 원했습니다. 한 학생은 이렇게 말했습니다. “수업 중에 이해하지 못한 부분이 있을 때 강의를 다시 복습할 수 있는 좋은 방법이었습니다. 강의를 다시 보면 복잡한 내용도 더 쉽게 이해할 수 있거든요.”

셋째, 많은 학생들이 강의 녹화 영상을 시청하는 것이 시험을 대비해 복습할 수 있는 가장 좋은 방법 중 하나라고 느꼈습니다. 한 학생의 소감은 다음과 같습니다. “시험을 준비하면서, 시험지에 쓰고 싶었던 몇 가지 정의들을 잊어버려서 관련 강의만 골라 다시 봤습니다.”

넷째, 일부 학생들은 단순히 수업을 한 번 빠진 적이 있었는데, 동영상이 그 내용을 따라잡는 데 매우 유용한 수단이라는 것을 알게 되었습니다. 한 학생의 메모가 이를 잘 보여줍니다: “지난 학기에 시간표가 겹치는 수업이 몇 개 있었는데, 덕분에 온라인으로 강의를 들을 수 있어서 정말 다행이었습니다.”

무엇보다도: 강의 녹화는 유연성을 위한 것입니다

강의 녹화 서비스에 대한 학생들의 응답에서 가장 많이 언급된 공통된 주제는 ‘유연성’이었다. 학생들은 이 개념을 여러 가지 방식으로 설명했다. 학생들은 강의 녹화 서비스가 서로 상충하는 일정을 조율할 수 있는 유연성을 제공해 준다는 점을 높이 평가했다. 또한 아플 때나 해외에 있을 때도 강의를 시청할 수 있는 유연성을 환영했다. 아울러 자신의 속도에 맞춰 강의를 따라갈 수 있는 유연성 덕분에 상당한 도움을 받았다고 느꼈다.

한 학생의 말을 빌리자면: “강의 녹화 덕분에 (수업 시간이 겹쳐서) 직접 출석할 수는 없더라도 모든 수업을 여전히 ‘듣는’ 데 훨씬 더 큰 유연성을 얻을 수 있습니다.”

중요한 점은, 학생들이 강의 녹화 영상을 단순히 강의에 직접 참석하지 않아도 되는 핑계로 삼지 않았다는 것이다. 오히려 이를 대면 수업의 보충 자료로 활용하거나, 일정 상의 문제나 질병으로 인해 참석하지 못했을 때 학습 효과를 높이는 유용한 수단으로 여겼다.

학생 만족도 제고

강의 녹화가 CBS 학생들의 학업에 다양한 방식으로 도움을 주었음을 고려할 때, 학생들이 이 기술에 대해 매우 긍정적인 반응을 보인 것은 놀라운 일이 아닙니다. 한 학생은 다음과 같이 말했습니다. “강의 녹화 영상이 정말 큰 도움이 되었습니다. 일시 정지나 되감기 등을 할 수 있어서 핵심 내용을 모두 파악하고 더 잘 이해할 수 있었거든요.”

사실 이 강의는 너무나 인기가 많아, 학생들이 수강 중인 다른 모듈들이 녹화되지 않았을 때 적극적으로 아쉬움을 표하기도 했습니다. 한 학생은 다음과 같이 말했습니다. “병을 비롯한 여러 가지 이유로 수업에 참석하지 못할 때가 있는데, 배우려는 의지가 있다면 그럴 기회를 가져야 한다고 생각합니다. 우리에겐 기술이 있는데, 왜 활용하지 않겠습니까?”

전반적으로 학생 설문조사에서 드러난 메시지는 분명합니다. 바로 이 세대의 학생들은 강의 녹화 기술이 제공하는 유연성을 매우 높이 평가하며, 이를 학습을 돕는 훌륭한 도구로 여기고 있다는 점입니다.

강의 녹화 기술이 학습 능력을 향상시켰는지, 그리고 이 기술이 더 널리 도입되어야 하는지에 대한 질문에 대해, 학생들의 답변은 단호했다: