대학의 학급 출석률은 학급 성적과 학점 모두와 밀접한 관계를 맺고 있다. 이는 SAT, 고등학교 평점, 공부 습관, 공부 능력과 같은 표준화된 입학 시험에 대한 점수를 포함하여, 다른 어떤 것보다도 대학 성적의 더 나은 예측변수이다. (1)

하지만 학생들이 수업을 할 수 없을 때 무슨 일이 일어날까요? 많은 학생들은 직장에서의 의무와 가족의 책임을 가지고 캠퍼스로 통근하고 학교에 간다. 일부 안면 장애, 만성적인 상태, 질병 또는 부상으로 인해 수업을 듣지 못하거나 라이브 수업에 참여하기가 어렵습니다. 다행히도, 비동기식 비디오는 학생들을 그들 자신의 관점에서 수업 경험에 연결시킬 수 있다. 

캠퍼스로 출퇴근

학부생의 약 15% 만이 캠퍼스에 살고 있다. 학생들은 현재 대학생의 85% 이상을 차지하고 있습니다. (2)

 

 

시골이나 외딴 지역에 사는 학생들은 아주 긴 통학을 할 수도 있다. 농촌지역 대학 연합에 따르면, 대부분의 시골 학생들은 수업을 듣기 위해 평균적인 25마일 거리를 운전하고 있다고 합니다. (3)

 

 

일과 학교의 균형 잡기

2018년에는 아르바이트 대학생의 81% 가 취업했다. 시간제 대졸자의 24% 가 주당 20~34시간을 고용했고, 47% 는 주당 35시간 이상 취업했다.

 

 

같은 해에는 전체 대학생의 43% 가 취업했다. 정규직 미취업자의 17%가 주당 20~34시간을 사용했고, 10%는 주당 35시간이상 고용되었다. (4)

 

 

장애

미국의 전체 학생들 중 10% 이상이 언어 처리, 주의, 그리고/또는 사회적 상호작용에 직면해 있다.

 

 

2020년에는 이러한 유형의 장애가 있는 학생들이 비동기 학습에 참여한 후 개념적 이해를 시험하는 데 더 좋은 성과를 냈습니다. (5) 이러한 결과는 이러한 장애 유형을 가진 학생이 교육에서 동기 및 비동기 명령을 조합하여 혜택을 얻을 수 있음을 나타냅니다. 

온라인 학습으로 제공되는 유연성을 원하는 학생

유연성은 학생들의 성공을 위한 열쇠이다. 전염병이 확산되면서, 가상 학습과 하이브리드 학습 (인-인과 온라인 학습의 조합) 이 더욱 우세해졌다. 이제, 학생들과 교수들은 전염병 이후에도 미래에 더 많은 온라인 학습 도구를 사용하기를 원한다.

학생들의 73%가 "다소 또는" 다소 "강력하게" 향후 완전한 온라인 강의를 수강하고 싶다고 강력하게 동의했다.  68%의 학생들은 "약간" 또는 "다소" 강력하게 동의하여 다음과 같이 개인 및 온라인 교육을 제공하는 일부 과정을 수강하고 싶다고 동의했습니다.

 

 

교수진의 57% 는 "어느 정도" 또는 "강력하게" 하는 것에 대해 강력하게 동의했다.  53%의 교수진 또는 "어느 정도" 또는 "강력하게 온라인 포스트 전염병을 가르치고 싶다" 고 강력하게 동의했습니다. (6)

 

 

대학은 가상 학습 옵션의 타당성, 효율성 및 비용에 대해 오랫동안 우려해 왔습니다. 팬데믹 기간 동안 빠르게 적응한 후 교수진과 학생들은 온라인 학습의 효율성과 접근성 및 형평성을 지원하는 방법을 보았습니다. 그들은 학교가 계속해서 투자하고 이러한 옵션을 제공하기를 바랍니다.

비동기 디지털 도구가 교육에 대한 액세스 제공

온라인 학습은 더 많은 학습 기회를 제공하고 교육에 대한 더 많은 액세스를 제공합니다. 비디오와 같은 비동기 도구는 교육에 대한 더 큰 액세스로 스케줄된 시간에 클래스에 항상 참석할 수 없는 학생을 제공합니다.

동기식 비디오 교육과 비교하면, 비동기식 비디오는 다음과 같이 할 수 있다.

  • 고용주 또는 가족의 의무에 대한 참여 계획
  • 기여하기 전에 반영 시간을 더 많이 할애하십시오.
  • 자신들의 학습 속도를 스스로 조절하다
  • 참여할 수 있는 기회에 액세스 가능
  • 특히 자신이 내성적이거나 특정 유형의 사회적 상호작용에 문제가 있는 경우에는 라이브 세션보다 더 적은 압력에 참여하십시오.
  • 국가 및 시간대에 걸친 협업
  • 사회적 문제를 중심으로 다양한 이야기를 듣는 것은 별개로 수집되지만 학생들이 보고 토론할 수 있습니다.

온라인 커뮤니티 대학생들의 조사에 따르면, 비동기 음성/비디오 도구를 정기적으로 사용하는 것이 학생들의 커뮤니티에 대한 소속감을 증가시키고 향상된 언어 능력을 가져왔다는 것을 보여주었다. (7)

미래는 이제야

우리는 대학들이 보다 평등하게 만들 수 있는 방법으로 기대하는 가운데 고등교육의 미래에 대해 흥분하고 있습니다. 이 데이터는 풍경이 변했다는 것을 보여주고 있으며, 그 기술은 학생들이 배우는 방법에 있어 주도적인 역할을 하고 있다. 비동기식 비디오는 교육의 형평성에 필수적인 역할을 하고 있으며 학교들은 이에 대한 자신들의 약속을 계속해서 가속화해야 한다.

더 높은 교육에서 비동기식 비디오에 대해 자세히 알아보겠습니까?  문의하기.

 

 

참고:
1. https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/0034654310362998
2. https://www.insidehighered.com/views/2020/07/23/colleges-should-be-planning-more-intentionally-students-who-commute-campuses-fall
3. https://edtechmagazine.com/higher/article/2017/02/distance-learning-bridges-digital-divide-higher-education
4. https://nces.ed.gov/programs/coe/pdf/coe_ssa.pdf
5. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0360131520300427
6. https://cengage.widen.net/view/pdf/sq4wmggt6e/pandemic-era-report-card.pdf?t.download=true&u=rhkluf (pg 9학생, pg 15교수진).
7. https://www.researchgate.net/profile/Michelle-Pacansky-Brock/publication/339365337_Humanizing_Online_Teaching_To_Equitize_Higher_Ed/links/5e4d701e92851c7f7f488740/Humanizing-Online-Teaching-To-Equitize-Higher-Ed.pdf