Professorin Laura Ritchie, National Teaching Fellow, Teaching Fellow für Musik und Koordinatorin für Instrumental-/Gesangsunterricht sowie des Masterstudiengangs Performance an der Universität Chichester, nutzt seit vielen Jahren Videos zur Bereicherung ihres Unterrichts. Wir haben Professorin Ritchie interviewt, um mehr über ihr kürzlich durchgeführtes 24-Stunden-Videoprojekt zu erfahren. Panopto Live-Stream einer Hommage an den Jazzmusiker Herbie Hancock.

Bevor wir zum Thema Ihres kürzlich stattgefundenen Livestreams kommen, könnten Sie uns bitte einige Hintergrundinformationen zu Ihrer Nutzung von Videos für Lehr- und Lernzwecke geben und erläutern, warum Sie diese für nützlich halten?

Video spielt seit meiner Jugend eine große Rolle in meinem Lernprozess. Anfang der 90er-Jahre habe ich meinen gesamten Cellounterricht auf Super-8-Videokassetten aufgenommen, daher weiß ich aus eigener Erfahrung, wie nützlich Video als Lernmittel sein kann.

Im Rahmen meiner Lehrmethode zeichne ich alle meine Sitzungen auf, damit meine Studierenden sie später wiederholen und reflektieren können. Es ist ungemein hilfreich, den Inhalt einer Vorlesung oder eines Unterrichts noch einmal zu betrachten, insbesondere wenn viele Details oder neue Informationen behandelt wurden. Man kann nur eine begrenzte Menge an Informationen auf einmal aufnehmen, daher ist die Möglichkeit zur Wiederholung sehr wertvoll. 

Ich nehme meinen gesamten Musikunterricht auf, damit die Schüler ihre Darbietung aus der Perspektive des Publikums hören und sehen können. Als Musiker steht man immer im Mittelpunkt des eigenen Klangs und ist aktiv an dessen Gestaltung beteiligt. Daher ist es ohne Aufnahme schlichtweg unmöglich, die Perspektive des Publikums einzunehmen. Ein Lehrer oder Zuhörer kann zwar beschreiben, was er hört, aber die Aufnahme ermöglicht es, es selbst zu sehen. Als Reflexionsinstrument ist sie meiner Meinung nach unschätzbar wertvoll.

Eines Ihrer jüngsten Projekte war die 24-stündige Live-Übertragung einer Musikveranstaltung mit mehreren Künstlern. Können Sie das Projekt etwas genauer erläutern und uns sagen, warum Sie das machen wollten?

Erstens hatte das noch nie jemand zuvor gemacht, und zweitens liebe ich Herausforderungen. 

Ausgangspunkt war der Wunsch, ein Projekt zum Internationalen Jazztag durchzuführen. Wir entwickelten die Idee, dass Studierende, Mitarbeitende und Gäste 24 Stunden lang ohne Pause Herbie Hancocks Song „Chameleon“ spielen. Die Musiker wechselten sich ab, und wir sorgten dafür, dass das Stück durchgehend lief, obwohl sich Klangfarbe, Stimmung und Instrumentierung im Laufe der Veranstaltung kaleidoskopartig veränderten.

Warum haben wir das getan? Nun, aus mehreren Gründen.

Wir wollten unseren kreativen Prozess einem breiteren Publikum zugänglich machen. Oft wird eine Aufnahme als sehr formelle Angelegenheit wahrgenommen, doch Musikmachen muss kein durchgestyltes und kontrolliertes Ereignis sein. Musik soll Menschen bewegen, zum Lachen und Tanzen bringen und zum Mitmachen animieren. So konnten wir das Event für Menschen weltweit zugänglich machen – egal ob sie nur kurz reinschauen oder längere Ausschnitte sehen wollten. Wir hörten von Leuten, die beim Frühstück zuhörten, die die Aufführung zu Hause laufen ließen oder gezielt bestimmte Künstler anhören wollten. Der Livestream ermöglichte es den Zuschauern, das Event nach ihren eigenen Vorstellungen zu erleben – eine unübliche Art der Präsentation in Konzerthäusern.

Als zweites Motiv diente das Konzert als Spendenaktion für eine Grundschule in Los Angeles, mit der ich und andere Studierende und Mitarbeitende der Universität Chichester bereits zu Beginn des akademischen Jahres zusammengearbeitet hatten. Wir wollten die Schule bei der Anschaffung von Equipment unterstützen, um die Kreativität der Schüler zu fördern und ihnen die Möglichkeit zu geben, eigene Videos zu erstellen. Ihr Traum ist der Bau eines Multimedia-Greenscreen-Studios. Es lag daher nahe, Videos als Mittel einzusetzen, um sie ihrem Ziel der Videoproduktion näherzubringen.

Wie haben Sie sich darauf vorbereitet? Welche Ausrüstung haben Sie verwendet?

Wir präsentierten die Aufführung als Live-Webcast mit Panopto Wir wechselten alle drei Stunden, weil mit Panopto Da der Livestream ebenfalls aufgezeichnet wurde, haben wir viel Speicherplatz benötigt.

Wir verwendeten eine professionelle Kamera mit HDMI-Anschluss, die an einen MacBook-Computer angeschlossen wurde. Unsere Musiktechniker bauten freundlicherweise die Musikanlage und die Kamera auf und fixierten alle Kabel mit Klebeband, um jegliche Sicherheitsrisiken auszuschließen. Das war's.

Wir erhielten freie Hand bei der Durchführung der Veranstaltung, und während der gesamten 24 Stunden bediente ich den Computer und wechselte alle drei Stunden die Aufnahmen. Panopto Das Support-Team war ebenfalls sehr aktiv beteiligt – sie überwachten unseren Feed, um sicherzustellen, dass alles in Ordnung war, und hatten im Vorfeld der Veranstaltung einen kurzen Test durchgeführt.

Wie empfanden Sie die Zusammenarbeit mit dem/der Panopto Ein Team soll das organisieren?

Sie waren großartig. Sie gaben uns einige Ratschläge, aber da dies noch nie zuvor gemacht worden war, hatte es einen gewissen experimentellen Charakter. Sie waren sehr ermutigend und überwachten die Fütterung durchgehend, falls es zu Problemen kommen sollte. Letztendlich lief aber alles reibungslos.

Welche Auswirkungen hatte das?

Es herrschte eine unglaublich herzliche und enge Verbundenheit unter den Mitwirkenden. 24 Stunden sind eine lange Zeit! Die Dankbarkeit der Studierenden und Mitarbeitenden, die sich für diesen guten Zweck so viel Mühe gaben, wurde sehr geschätzt, und wir erhielten großartige Unterstützung von unserem stellvertretenden Rektor, der bis 2:30 Uhr morgens blieb. Das hat das Ansehen des Fachbereichs Musik und des Jazzprogramms deutlich gesteigert. Vor allem aber hat es riesigen Spaß gemacht.

Welche Elemente haben gut funktioniert und haben Sie Tipps für andere, die etwas Ähnliches vorhaben? 

Eine Sache, die ich beim Livestream gelernt habe, war, die aufgezeichneten Dateien nach dem Hochladen vom lokalen Computer zu löschen, da meine Festplatte nach etwa 14 Stunden voll war. Nachdem die Dateien hochgeladen waren, habe ich sie gelöscht und alles war in Ordnung.

Beim nächsten Livestream einer ähnlichen Performance werden wir jemanden an der Kamera haben, um mehr Nahaufnahmen statt einer Totalen des Raumes zeigen zu können. Außerdem möchten wir internationale Gäste in den Stream und die Performance einbinden. Das erfordert eine detailliertere Auseinandersetzung mit den technischen Aspekten der Echtzeit-Musikwiedergabe. Wir planen, die Performance mit externen Taktgebern zu synchronisieren und die Musik für die einzelnen Segmente vorzuproduzieren, sodass kein Live-Zuhören nötig ist, da es eine elektronische Verzögerung gibt. Es ist komplex, aber durchaus machbar.

Was sind Ihre nächsten Video-Projekte?

Mein aktuelles Projekt umfasst die Vorbereitung auf eine Aufführung der Violoncellosonate solo von Kodály am 18. Oktober 2019. Dies wird meine Antrittsvorlesung als Professor an der Universität Chichester sein. Ich dokumentiere meine Übungsphasen täglich mit Video, Audio, Bildern und reflektierenden Texten, um den Lern- und Vorbereitungsprozess detailliert festzuhalten. Bisher habe ich dies mit einer geschlossenen Gruppe von Kreativschaffenden über das Projekt Yapnet geteilt , plane aber, die Vorbereitung in einer öffentlich zugänglichen digitalen Form zu präsentieren. Die Vorlesung trägt den Titel „Laut lernen“ und wird sowohl live gestreamt als auch aufgezeichnet.

 

Wenn Sie mehr über weitere Videoprojekte von Professor Ritchie und die Erfahrungen einiger ihrer Studenten erfahren möchten, schauen Sie sich die folgenden Blogbeiträge an:

• Weiterentwicklung der Vorlesungsaufzeichnung: Nutzung Panopto zur Aufzeichnung von Schülerleistungen
• Die Sicht der Studierenden: Videoeinsatz zur Verbesserung von Lehre und Lernen für Musikstudierende