Die Herausforderung
Anfang 2020, als Schulen in ganz Japan angesichts der sich ausbreitenden Pandemie rasch Maßnahmen ergriffen, um die Sicherheit ihrer Schüler und der Schulgemeinschaft zu gewährleisten, traf die East Asian Academy for New Liberal Arts (EAA) die schwierige Entscheidung, ihre eingeschriebenen Studierenden für das gesamte kommende Frühjahrssemester auf Online-Lehre umzustellen. Die Dozenten der EAA bereiteten sich darauf vor, in einer vollständig virtuellen Umgebung zu unterrichten und nutzten dafür die vorhandenen digitalen Lerntechnologien der Universität – ihr eigens entwickeltes Lernmanagementsystem (LMS), Google Classroom und ihre Webkonferenzplattform. Zoom Die
Kurz nach der Umstellung der Kurse auf Online-Formate wurde deutlich, dass die Übertragung von für Präsenzveranstaltungen konzipierten Lehrmethoden auf synchrone Webkonferenzsysteme wie … Zoom würde nicht so erfolgreich werden, wie die Akademie gehofft hatte.
Zwei Fakultätsmitglieder der EAA plädierten für eine andere Art von Videotechnologie, die dem Lehren und Lernen während der Pandemie – und auch in Zukunft – die dringend benötigte Flexibilität verleihen könnte.
Professor Ching Yuen Cheung erinnerte sich an seine Erfahrungen während seiner Lehrtätigkeit an der Chinesischen Universität Hongkong im Jahr 2019. „Ich habe meine Vorlesungen aufgezeichnet mit Panopto „Für diejenigen, die gestreikt haben“, sagt Cheung. „Später erfuhr ich, dass einige meiner Studenten es tatsächlich vorzogen, sich On-Demand-Vorlesungen anzusehen.“ Panopto zum Besuch von Live-Vorlesungen Zoom „
Erneut vor der Herausforderung stehend, Präsenzunterricht auf Online-Lernen umzustellen, versuchte Cheung, seine bisherigen Erfahrungen anzuwenden und das Lernen online durch eine Mischung aus synchronen und asynchronen Medien zu gestalten. „Während Zoom eignet sich am besten für persönliche Gespräche und Diskussionen. Panopto „ist wirklich die ideale Plattform zum Lehren und Lernen“, sagt Cheung. „Meine Schüler lernen besser, wenn sie zusehen können.“ Panopto Inhalte selbstständig bearbeiten und dann an Live-Diskussionen teilnehmen Zoom „
Mark Roberts, ein wissenschaftlicher Mitarbeiter an der EAA, unterrichtete dort einen Kurs in Medienwissenschaften, als bekannt gegeben wurde, dass die Lehrveranstaltungen im Frühjahrssemester ausschließlich online stattfinden würden. Normalerweise hätte er seine Studierenden gebeten, das Medienzentrum auf dem Campus aufzusuchen, wo ihnen die benötigten Medienressourcen für ihre Aufgaben zur Verfügung gestanden hätten. Aufgrund der Pandemie war dies jedoch nicht möglich. Roberts benötigte daher eine Möglichkeit, seinen Studierenden den Zugriff auf Medieninhalte per Streaming zu ermöglichen.
Roberts setzte in seinem Unterricht typischerweise auf das Flipped-Classroom-Konzept, um die Zeit für Diskussionen zu maximieren und die Schüler zu kritischem Denken über die Medien anzuleiten, die sie als Hausaufgabe konsumiert hatten. „Viele Aspekte des Lernens beinhalten, dass Schüler zuhören, zusehen und anschließend über die Medien oder vorab aufgezeichnete Kursinhalte nachdenken“, sagt Roberts. „In einer Fernlernumgebung …“ Zoom Es eignet sich für synchronen Unterricht mit Interaktion der Studierenden, jedoch nicht für die Aufzeichnung und das Teilen von On-Demand-Videos mit Studierenden.“
Nachdem ich davon gehört hatte Panopto Roberts hatte von einem Kollegen, der es an einer anderen Universität in den Vereinigten Staaten einsetzte, erfahren, dass es nicht nur die Herausforderungen lösen könnte, mit denen er beim Online-Unterricht seines Medienwissenschaftskurses konfrontiert war, sondern auch während der Pandemie ein effektiveres und angenehmeres Lernumfeld für die Studierenden schaffen könnte.
Als Roberts herausfand, dass Professor Cheung benutzt hatte Panopto Zuvor hatten sie mit dem stellvertretenden Direktor der EAA, Tsuyoshi Ishii, zusammengearbeitet, um die Technologie zu erproben.
Die Lösung
Cheung und Roberts wandten sich an Ishii, um den dringenden Bedarf an einer Lösung zu besprechen, die es den EAA-Dozenten ermöglichen würde, synchrone und asynchrone Lehre online zu kombinieren. Sie glaubten, dass mit Panopto Die Dozenten könnten leichter mit verschiedenen pädagogischen Ansätzen experimentieren, um die Fernstudierenden besser einzubinden und das Lernerlebnis zu optimieren.
„Wir waren der Ansicht, dass das Flipped-Classroom-Modell für das Online-Lernen effektiver wäre und den Stress für die Schüler während der Pandemie minimieren würde“, sagt Roberts.
Parallel dazu stand Ishii vor der Herausforderung, einen gemeinsamen Kurs in Zusammenarbeit mit der Peking-Universität zu organisieren. Aus seiner Sicht war die Erforschung neuer Methoden internationaler Bildung und Forschung ein wichtiger Bestandteil der Mission der EAA, und es waren Pläne für einen erneuten Austausch zwischen Dozenten und Studierenden zwischen Tokio und Peking im Herbst 2020 ausgearbeitet worden. Die COVID-19-Pandemie machte dies jedoch nahezu unmöglich.
Ishii stimmte Cheung und Roberts zu, dass die EAA Videotechnologie benötigte, die asynchrones Lehren und Lernen besser unterstützen würde, und er erkannte auch, dass Panopto könnte dazu beitragen, den gemeinsamen Kurs mit der Peking-Universität trotz der Pandemie zu ermöglichen. Durch die Nutzung eines umgedrehten Unterrichtsformats und On-Demand-Videofunktionen von Panopto Studierende und Dozierende in verschiedenen Teilen Ostasiens, die in unterschiedlichen Zeitzonen arbeiten, konnten sich weiterhin wöchentlich zum akademischen Austausch treffen. Ishii erkannte zudem das Potenzial, On-Demand-Videos auf neue Weise zu nutzen, um die EAA nach der Pandemie als führendes geisteswissenschaftliches Forschungszentrum weiterzuentwickeln.
Mit Blick auf die übergeordneten Ziele wussten sie, dass sie vier Schlüsselkompetenzen benötigten:
- Online-Tools zum Erstellen und Bearbeiten von Videoinhalten
- Zuverlässiges Video-Streaming auf Abruf
- Sicheres Video-Hosting und ausgefeilte Benutzerberechtigungen
- Unterstützung für die Online-Übertragung und das Streaming akademischer Präsentationen
Das Team verglich Panopto Die Kompatibilität mit anderen Plattformen, darunter YouTube, Vimeo und Google Classroom. Nur Panopto könnte jede ihrer Anforderungen erfüllen.
In der Überzeugung, die richtige Lösung gefunden zu haben, bereitete sich das EAA-Team auf den Einsatz vor. Panopto für das Herbstsemester.
Die Auswirkungen
Lob für Panopto Die Technologie verbreitete sich schnell an der EAA und weckte das Interesse von Dozenten außerhalb der EAA. Da die Professoren bereits viel Zeit mit der Vorbereitung ihrer Lehrveranstaltungen verbrachten, war der Zugang zu Tools, die die Erstellung von Inhalten und die Voraufzeichnung von Vorlesungen erleichterten, von großer Bedeutung.
„Für Lehrer, Panopto „Es hilft tatsächlich, den Stress beim Online-Unterricht zu reduzieren“, sagte Roberts. „Der Einstieg ist einfach und die Erstellung von Inhalten unkompliziert – meine Kollegen und ich haben festgestellt, dass die Lernkurve sehr überschaubar ist – es funktioniert einfach.“
Ishii fügte hinzu: Panopto Dies ermöglicht es uns, jede visuelle Komponente separat darzustellen, sodass die Schüler Informationen schnell und unkompliziert erfassen und sogar selbst bestimmen können, was sie sehen möchten.“
Für Professor Cheung und andere, die Studierende international unterrichten, Panopto ist unerlässlich, um Schülern in verschiedenen Zeitzonen ein optimales und einheitliches Lernerlebnis zu bieten. „Ich bin so froh, dass Panopto „Bei der EAA!“, sagt Cheung.
Obwohl es die Pandemie war, die sie ursprünglich zum Annehmen zwang. Panopto Die Dozenten der EAA planen, die Plattform auch nach der Rückkehr in den Präsenzunterricht weiterhin für asynchrones und Blended Learning zu nutzen. Panopto „Bietet nützliche Hilfsmittel, die es den Schülern erleichtern, in jeder Lernumgebung zu lernen“, sagt Roberts.
Die Führungskräfte der EAA haben auch große Pläne für die Weiterentwicklung des Bildungswesens. Als führende Forschungseinrichtung sieht die EAA Chancen, den intellektuellen Fortschritt durch MOOC-ähnliche Vortragsreihen und aufgezeichnete Dialoge zwischen Wissenschaftlern aus aller Welt voranzutreiben. Auch wenn niemand genau weiß, wie die neue Normalität nach dem Abklingen der Pandemie aussehen wird, sind die Universitätsleitungen darauf vorbereitet, die in dieser Zeit gewonnenen Erkenntnisse zu nutzen, um sich in einer ungewissen Zukunft zurechtzufinden.
