La educación ya no consiste sólo en escribir y memorizar datos. Hoy en día, los educadores innovadores, tanto en la enseñanza superior como en el aprendizaje y desarrollo corporativos, están mejorando el aprendizaje a través de la tecnología, como demuestra la rápida adopción de métodos de enseñanza asistidos por la tecnología y modelos de aprendizaje combinado. ¿Qué es el aprendizaje combinado?

¿Qué es el aprendizaje combinado?

El aprendizaje combinado (también conocido como aprendizaje híbrido) es un método de enseñanza que integra la tecnología y los medios digitales con las actividades tradicionales en el aula dirigidas por un instructor, lo que da a los estudiantes más flexibilidad para personalizar sus experiencias de aprendizaje.

Aunque existen cuatro modelos básicos de aprendizaje combinado, las posibilidades son infinitas en lo que se refiere a las formas en que las tecnologías educativas pueden integrarse en el enfoque pedagógico de un profesor. El aula invertida, por ejemplo, es un tipo de modelo de aprendizaje combinado en el que los estudiantes ven el material de clase antes de la clase y luego pasan el tiempo de clase realizando ejercicios bajo la supervisión del profesor.

En general, el aprendizaje combinado se refiere a lo siguiente:

1. Parte del aprendizaje se realiza en línea, en un formato en el que el alumno controla el camino y el ritmo al que se involucra con el contenido.
2. Parte del aprendizaje se realiza en un aula con instructor
3. El aprendizaje en línea y presencial son complementarios, lo que crea un entorno de aprendizaje verdaderamente integrado.

El poder de los métodos de aprendizaje combinado reside en su capacidad para mejorar la experiencia del estudiante. Los estudios han demostrado que el "aprendizaje combinado" reduce las tasas de fracaso, mejora el aprendizaje y aumenta el compromiso. El aprendizaje combinado combina los mejores aspectos de la enseñanza presencial y la enseñanza en línea para permitir a los estudiantes aprender a su propio ritmo. Por ejemplo, un alumno de un curso semipresencial que domina un concepto antes que sus compañeros puede avanzar sin tener que esperar, y a la inversa, un alumno que necesita más tiempo no se ve obligado a avanzar antes de comprender completamente la materia. Está demostrando ser un modelo de aprendizaje escalable que simplemente funciona para diversas poblaciones de estudiantes.

El aprendizaje combinado no es simplemente mezclar tecnología y enseñanza

Los cursos semipresenciales incluyen una combinación de clases presenciales con instructor y cursos en línea o digitales que ofrecen a los estudiantes cierto control sobre la ruta y el ritmo. El aprendizaje combinado no es un curso completamente en línea ni una clase magistral transmitida en línea. Tampoco incluye los cambios de curso que simplemente cambian las herramientas analógicas por las digitales. En el aprendizaje combinado, los elementos presenciales y en línea trabajan juntos para crear una experiencia de aprendizaje más rica y no se limitan a duplicar el contenido del curso en diferentes formatos.

¿Qué tecnologías se utilizan en los cursos semipresenciales?

Sistemas de gestión del aprendizaje, sistemas de respuesta en clase, plataformas de aprendizaje adaptativo, tabletas, teléfonos inteligentes, análisis del aprendizaje y mucho más: el panorama de las herramientas y tecnologías de aprendizaje semipresencial no sólo es vasto, sino que sigue evolucionando. Sin embargo, la tecnología más utilizada en la formación semipresencial ha sido y sigue siendo el vídeo.

Utilización del vídeo en entornos de aprendizaje mixto

Para muchos educadores, el vídeo es el principal vehículo de transmisión de contenidos de aprendizaje combinado.

Por ejemplo, las clases invertidas requieren que los estudiantes repasen el material de clase antes de empezar. En la mayoría de los casos, los profesores o formadores graban breves clases en vídeo que suelen incluir una grabación en pantalla de las diapositivas, una grabación de la cámara web del profesor, un vídeo de una demostración, o una combinación de los tres. El vídeo suele compartirse con los estudiantes a través de un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) o un sistema de gestión de contenidos de vídeo (Video CMS).

En otros cursos semipresenciales, los instructores graban vídeos para utilizarlos como material complementario del curso, diseñados para ayudar a los estudiantes con conceptos más difíciles, o para aquellos que desean profundizar en su comprensión de la materia. También pueden grabar tutoriales para presentar a los alumnos programas o equipos que se utilizarán en clases posteriores.

Los profesores tampoco tienen por qué ser los únicos que se pongan delante de la cámara. Muchas escuelas han dado la vuelta a la tortilla y utilizan sus plataformas de vídeo para practicar las habilidades de los alumnos y evaluar su rendimiento. En la Sauder School of Business de la Universidad de Columbia Británica, los estudiantes de Comunicación Empresarial graban sus presentaciones para recibir comentarios de compañeros y profesores. Y en la Universidad Butler, los estudiantes de Asistente Médico se graban a sí mismos interactuando con pacientes estandarizados utilizando iPads. Los profesores revisan las grabaciones y les devuelven sus críticas sobre la actuación de sus alumnos.

 

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