La educación ya no se limita a escribir y memorizar datos. Hoy en día, los educadores innovadores, tanto en la educación superior como en la formación y el desarrollo empresarial, están mejorando el aprendizaje mediante la tecnología, como lo demuestra la rápida adopción de métodos de enseñanza asistidos por tecnología y modelos de aprendizaje combinado. Entonces, ¿qué es el aprendizaje combinado?

¿Qué es, entonces, el aprendizaje combinado?

El aprendizaje combinado (también conocido como aprendizaje híbrido) es un método de enseñanza que integra la tecnología y los medios digitales con las actividades tradicionales dirigidas por el profesor, lo que brinda a los estudiantes mayor flexibilidad para personalizar sus experiencias de aprendizaje.

Aunque existen cuatro modelos básicos de aprendizaje semipresencial, las posibilidades son infinitas en cuanto a cómo integrar las tecnologías educativas en el enfoque pedagógico del profesor. El aula invertida, por ejemplo, es un tipo de modelo de aprendizaje semipresencial en el que los alumnos visualizan el material de las clases antes de la sesión y luego dedican el tiempo de clase a realizar ejercicios bajo la supervisión del profesor.

En general, el aprendizaje combinado se refiere a lo siguiente:

1. Parte del aprendizaje se produce en línea en un formato donde el estudiante tiene control sobre el camino y el ritmo al que interactúa con el contenido.
2. Parte del aprendizaje se produce en un aula dirigida por un instructor.
3. El aprendizaje en línea y presencial se complementan, creando un entorno de aprendizaje verdaderamente integrado.

El poder de los métodos de aprendizaje combinado reside en su capacidad para mejorar la experiencia del estudiante. Diversos estudios han demostrado que el aprendizaje combinado reduce las tasas de fracaso, mejora el aprendizaje y aumenta la participación. Este método combina los mejores aspectos de la enseñanza presencial y la instrucción en línea para que los estudiantes aprendan a su propio ritmo. Por ejemplo, un estudiante en un curso de aprendizaje combinado que domina un concepto antes que sus compañeros puede avanzar sin tener que esperar, y viceversa, un estudiante que necesita más tiempo no se ve obligado a avanzar antes de comprender completamente el tema. Está demostrando ser un modelo de aprendizaje escalable que funciona con facilidad para poblaciones estudiantiles diversas.

El aprendizaje combinado no es simplemente mezclar tecnología y enseñanza.

Los cursos semipresenciales combinan la enseñanza presencial, dirigida por un instructor, con componentes en línea o digitales que permiten a los estudiantes cierto control sobre su propio ritmo y trayectoria de aprendizaje. El aprendizaje semipresencial no es un curso completamente en línea ni una clase magistral transmitida por internet. Tampoco implica cambios que simplemente sustituyan herramientas analógicas por digitales. En el aprendizaje semipresencial, los elementos presenciales y en línea se complementan para crear una experiencia de aprendizaje más enriquecedora, en lugar de simplemente duplicar el contenido del curso en distintos formatos.

¿Qué tecnologías se utilizan en los cursos de aprendizaje semipresencial?

Sistemas de gestión del aprendizaje, sistemas de respuesta en el aula, plataformas de aprendizaje adaptativo, tabletas, teléfonos inteligentes, análisis de aprendizaje y más: el panorama de herramientas y tecnologías de aprendizaje combinado no solo es vasto, sino que también está en constante evolución. Sin embargo, la tecnología más común utilizada en el aprendizaje combinado ha sido y sigue siendo el video .

Uso de vídeo en entornos de aprendizaje semipresencial

Para muchos educadores, el vídeo es el principal medio para la difusión de contenidos en el aprendizaje semipresencial.

Por ejemplo, en las aulas invertidas, los estudiantes deben revisar el material de las clases antes de la sesión. Generalmente, esto implica que los profesores o formadores graben breves videoclases que suelen incluir una grabación de pantalla de las diapositivas, una grabación de la cámara web del profesor, un vídeo de una demostración o una combinación de los tres. El vídeo se suele compartir con los estudiantes a través de un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) o un sistema de gestión de contenido de vídeo (Video CMS).

En otros cursos de aprendizaje semipresencial, los instructores graban videos que sirven como material complementario, diseñados para ayudar a los estudiantes con conceptos más complejos o para aquellos que desean profundizar en la materia. También pueden grabar tutoriales para familiarizar a los estudiantes con el software o el equipo que se utilizará en clases posteriores.

Los profesores no tienen por qué ser los únicos frente a la cámara. Muchas escuelas han dado un giro a la forma de grabar las clases, utilizando sus plataformas de vídeo para que los alumnos practiquen sus habilidades y evalúen su desempeño. En la Escuela de Negocios Sauder de la Universidad de Columbia Británica, los estudiantes de Comunicación Empresarial graban sus presentaciones para obtener comentarios de sus compañeros y profesores. Y en la Universidad de Butler , los estudiantes de Asistente Médico se graban interactuando con pacientes estandarizados mediante iPads. Los profesores revisan las grabaciones y luego les dan su opinión sobre el desempeño de sus alumnos.