- Technologie académique
3 étudiants sur 4 s'appuient sur la vidéo pour réviser
Questions et réponses avec Rowan South, responsable de l'éducation au syndicat étudiant de l'université de Newcastle
Nous avons discuté avec Rowan South, responsable pédagogique au syndicat étudiant de l'université de Newcastle, afin de mieux comprendre comment Panopto utilisé au sein de l'établissement et quel est son impact sur les étudiants.
Pour commencer, pouvez-vous nous dire comment Panopto utilisé à l'université de Newcastle ?
Panopto très largement utilisé à l'université de Newcastle, principalement pour l'enregistrement des cours. À Newcastle, nous appelons Panopto et actuellement, environ 90 % de tous nos cours sont enregistrés ou « ReCapés » ! Certaines disciplines utilisent également Panopto d'autres fins. Par exemple, dans notre faculté de médecine, dans le cadre du programme MBBS, les étudiants s'enregistrent en train d'effectuer des procédures cliniques à l'aide de Panopto , afin de pouvoir ensuite revoir la vidéo avec un expert et analyser leur performance. En plus de leur donner l'occasion d'obtenir des conseils et des orientations de la part de personnel médical expérimenté, ces vidéos permettent également aux étudiants de réfléchir sur leur pratique et de réviser en vue des examens.
En ce qui concerne l'enregistrement des cours, quelle est la principale raison pour laquelle l'enregistrement des cours a été mis en place à l'université ?
L'enregistrement des cours a été mis en œuvre bien avant mon arrivée à Newcastle, de sorte que l'université est convaincue depuis longtemps des avantages qu'il y a à proposer des cours à la demande aux étudiants ! L'université pensait, et continue de penser, que le fait de proposer des cours enregistrés aiderait les étudiants dans leur processus d'apprentissage. Maintenant que nous avons commencé à faire plus de recherches sur l'utilisation des enregistrements de cours magistraux par les étudiants, nous avons des preuves statistiques solides qui montrent que cela améliore vraiment l'opinion des étudiants sur leur expérience d'apprentissage.
Pouvez-vous résumer certaines des principales conclusions des recherches que vous avez menées auprès des étudiants de Newcastle sur leur utilisation des enregistrements de conférences ?
Notre étude a porté sur l'opinion générale des étudiants et s'est également intéressée plus spécifiquement à l'expérience des étudiants handicapés afin de mieux comprendre l'impact des technologies telles que Panopto l'accessibilité. Au total, plus de 800 étudiants ont répondu à l'enquête, dont 55 étudiants handicapés.
Si l'on examine les principaux résultats obtenus auprès de l'ensemble des étudiants, on constate que 72 % d'entre eux ont déclaré utiliser fréquemment ou très fréquemment ReCap comme outil de révision. C'est la principale raison pour laquelle ils souhaitaient utiliser le système, plutôt que de remplacer les cours magistraux. En fait, seuls 11,3 % des étudiants interrogés ont déclaré qu'ils utiliseraient souvent ou très souvent ReCap pour remplacer les cours magistraux. Nous savons que les universitaires craignent souvent que les étudiants cessent d'assister aux cours si l'enregistrement des cours est généralisé, mais ce n'est pas ce que nous avons constaté à Newcastle.
Si l'on examine les résultats clés pour les étudiants handicapés, aucun étudiant n'a déclaré que ReCap n'était pas important pour leur expérience académique - ils ont tous estimé qu'il ajoutait de la valeur à leur processus d'apprentissage. Ce qui m'a peut-être le plus marqué, c'est la lecture des commentaires en texte libre, où les étudiants ont parlé très franchement des nombreux défis que leurs handicaps posent parfois à la réalisation de leurs objectifs académiques et des avantages que la technologie peut offrir pour atténuer ces défis. En fait, les étudiants handicapés ont déclaré qu'ils se sentaient désavantagés lorsque ReCap n'était pas fourni. Lorsqu'il l'était, ils étaient capables de dépasser leurs propres attentes et de réaliser leur potentiel.
Lecture connexe : Le point de vue des étudiants sur la capture des cours magistraux
En tant que représentant syndical étudiant pour l'éducation, quels sont vos principaux objectifs pour l'utilisation de Panopto l'avenir ?
Lorsque j'ai posé ma candidature au poste de responsable de l'éducation, l'un des points de mon manifeste était d'accroître l'utilisation de ReCap dans l'ensemble de l'université. Le niveau d'utilisation est déjà très élevé, ce qui est fantastique, mais je veux aller encore plus loin et m'attaquer aux dernières poches de résistance au sein de l'université.
Mon objectif est que tous les étudiants aient la même possibilité d'utiliser la capture de cours pour soutenir leur apprentissage. Quand je vois l'impact positif qu'elle a eu sur l'expérience d'apprentissage des étudiants, en particulier des étudiants handicapés, je suis encore plus déterminée à faire en sorte que tout notre personnel académique s'y mette.
Selon vous, que peuvent faire les universitaires et le personnel de soutien pour améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants à l'aide de la vidéo ?
En d'autres termes, il faut l'utiliser plus souvent. J'aimerais que davantage de membres du personnel expérimentent l'apprentissage par vidéo, car j'ai l'impression que trop d'universitaires ont peur de s'écarter de la "norme". Or, par expérience, je sais que certaines des opportunités d'apprentissage les plus gratifiantes se présentent lorsque les enseignants prennent un risque et essaient quelque chose de nouveau.
Que diriez-vous aux universitaires qui ne souhaitent pas enregistrer leurs cours ou utiliser la vidéo ?
Les résultats de notre enquête auprès des étudiants parlent d'eux-mêmes : les étudiants n'utilisent pas l'enregistrement des cours pour manquer les cours, mais pour réviser et soutenir leur apprentissage. L'enregistrement d'un cours ne devrait être utilisé que lorsqu'il n'est pas approprié, par exemple dans un séminaire de discussion qui ne se concentre pas sur le contenu. Lorsque l'enregistrement d'un cours n'est vraiment pas approprié, les universitaires doivent fournir des ressources alternatives adéquates pour aider les étudiants qui ont manqué le cours (pour toute une série de raisons) et leur permettre de réviser efficacement le contenu à une date ultérieure.