Article invité de Gemma Witton – Conseillère en apprentissage en ligne, Centre pour l'apprentissage amélioré par la technologie, Université de Wolverhampton

En février 2015, la Faculté des sciences et de l'ingénierie de l'Université de Wolverhampton a inauguré son nouveau centre scientifique ultramoderne. Désormais connu sous le nom de bâtiment Rosalind Franklin, ce centre a été conçu sans espaces d'enseignement traditionnels tels que salles de classe ou amphithéâtres, sans pupitre ni projecteur. Ce choix témoigne de la volonté de la Faculté de mener une transformation radicale de ses pratiques pédagogiques.

L'approche traditionnelle des travaux pratiques en sciences consistait en des démonstrations en direct données par les enseignants à un groupe d'étudiants rassemblés autour d'une paillasse à l'avant du laboratoire. Les étudiants réalisaient ensuite la même expérience immédiatement après. Pour les cours comptant de nombreux étudiants, cela impliquait que les enseignants devaient répéter ces démonstrations plusieurs fois par an. Cette pratique alourdissait la charge de travail des enseignants, les ressources et l'attribution des salles. Elle représentait un doublon et pouvait potentiellement engendrer des incohérences dans la transmission des informations si la charge de travail était partagée entre plusieurs enseignants. Du point de vue des étudiants, cette approche leur laissait très peu de temps pour contextualiser ou réfléchir à la démonstration avant de réaliser eux-mêmes l'expérience.

Ayant décidé de repenser les modes d'enseignement traditionnels afin de proposer une approche résolument moderne, nous avons commencé à réfléchir aux outils et technologies nécessaires pour soutenir cette pédagogie innovante. Nous avons réalisé que l'une des choses les plus importantes que nous devions pouvoir offrir était la possibilité de réaliser des enregistrements vidéo de démonstrations et de les archiver pour que les étudiants puissent y accéder à la demande. Capture de cours et le enregistrement des manifestations nous avons offert à nos étudiants toute une gamme d'avantages, notamment :

• La possibilité de regarder la démonstration au moment où ils apprennent le mieux ou dans un endroit où ils se sentent le plus à l'aise.
• La possibilité d'apprendre à leur propre rythme, en revoyant tout ou partie de la démonstration plus d'une fois si nécessaire.
• Le temps nécessaire pour effectuer des recherches ou des lectures supplémentaires afin de les étayer lors de la séance pratique, si besoin est.

Traditionnellement, la production de supports vidéo reposait sur des techniques de tournage et de montage classiques. Ce procédé, bien que produisant des résultats de haute qualité, est chronophage et exige des compétences spécialisées. Le corps professoral estimait avoir besoin de 200 heures de vidéo par semestre pour assurer l'enseignement dans le nouveau bâtiment, un objectif irréalisable avec les méthodes traditionnelles. Il leur fallait donc rationaliser le processus de production vidéo, et la technologie d'enregistrement des cours a apporté une solution.

L'Université de Wolverhampton expérimentait déjà l'enregistrement des cours depuis quelques années. L'accueil réservé à cette expérience par les étudiants et le personnel avait été extrêmement positif, mais le soutien apporté à cette technologie était ponctuel. Il dépendait fortement de la disponibilité d'un technicien pour transporter le matériel d'enregistrement mobile, l'installer, enregistrer, télécharger, monter et diffuser les enregistrements, une solution non viable à plus grande échelle. Le centre scientifique a permis de réévaluer les modèles de soutien à l'enregistrement des cours et de réfléchir à ce que pourrait être un soutien durable pour ce type de système au sein de l'université.

Une équipe projet a été constituée, composée de collègues de la Direction du soutien académique (incluant les services informatiques, la bibliothèque et les services d'information, ainsi que le Centre d'apprentissage assisté par les technologies) et de la Faculté des sciences et de l'ingénierie, afin de mener un projet pilote d'un an portant sur l'enregistrement des cours. Ce projet visait spécifiquement à évaluer la pertinence des technologies d'enregistrement pour l'enseignement et l'apprentissage des disciplines scientifiques dans le bâtiment Rosalind Franklin. L'équipe projet a collaboré avec la faculté à l'élaboration d'un cahier des charges pour un système d'enregistrement des cours, et l'appel d'offres a été lancé durant l'été 2014. L'appel d'offres a été remporté par [Nom de l'entreprise]. Panopto Nous avons ensuite commencé à travailler avec leur équipe pour mettre le projet en œuvre.

Dans le nouveau bâtiment, trois espaces dédiés à l'enregistrement de cours magistraux ont été conçus et installés, en tenant compte des exigences spécifiques à chaque discipline pour la captation de démonstrations détaillées d'expériences scientifiques. Ces espaces sont équipés d'interfaces tactiles adaptées à un environnement de laboratoire et de divers dispositifs d'enregistrement flexibles, notamment des caméras mobiles fixées au plafond, des webcams haute définition et des visualiseurs de documents.

En prévision de la mise en service complète du bâtiment en février 2015, cinquante enseignants-chercheurs de la faculté ont été formés à l'utilisation du système d'enregistrement des cours afin d'appuyer leur pratique pédagogique. Les espaces d'enregistrement du centre scientifique sont désormais réservés par le personnel de la faculté, ce qui leur permet d'enregistrer eux-mêmes les contenus vidéo dont ils ont besoin, sans compétences spécialisées, et de mettre ces enregistrements à la disposition des étudiants quasi instantanément.

Il ne s'agissait là que d'une première étape vers la mise en œuvre de notre approche novatrice de l'enseignement et de l'apprentissage dans le bâtiment Rosalind Franklin. Les étapes suivantes consistaient à évaluer l'impact de l'enregistrement des cours sur l'apprentissage des étudiants et à soutenir les nouveaux cas d'utilisation de la vidéo qui ont commencé à se multiplier après sa mise en place. Panopto technologie de capture de cours de [nom de l'entreprise].

La prochaine étape du projet d'enregistrement de cours du Centre des sciences de l'Université de Wolverhampton aura lieu prochainement. Panopto Blog la semaine prochaine.

En attendant, si vous souhaitez en savoir plus sur la manière Panopto Si notre solution peut soutenir de nouvelles approches pédagogiques au sein de votre établissement, vous pouvez demander un essai gratuit .