Perception par les étudiants de l'enregistrement des cours magistraux

L'enregistrement des conférences : une révolution permanente ?

L'enregistrement des cours - à première vue intéressant et bon pour l'ego, mais en y réfléchissant bien, dangereux et déstabilisant pour l'autorité de l'universitaire. Lorsque j'ai commencé à enseigner, je suis passé par le même processus que la plupart d'entre nous, des déclarations académiques didactiques détaillées de la part du conférencier, en passant par la mort par PowerPoint avec un texte apparaissant lettre par lettre au son de la machine à écrire, jusqu'à la situation actuelle (aspirationnelle, voire correcte !) d'un enseignement bien rythmé, équilibré et interactif. Puis, juste au moment où je pense que je me suis fait à l'idée d'enseigner, une révolution permanente léniniste se produit, avec l'enregistrement des cours magistraux.

Suffisamment d'objections pour vous donner des sueurs froides au réveil

Le problème, c'est que les arguments en faveur de l'enregistrement des cours sont solides - les étudiants l'apprécient, ce qui n'est pas vraiment une surprise - et dans le contexte actuel de frais de scolarité et d'amélioration de la qualité de l'enseignement, cela semble être une bonne idée. Mais réfléchissez : si j'enregistre mes cours, les étudiants ne se lèveront pas du lit pour venir assister aux cours, ce sera trop difficile et je ne comprendrai pas la technologie, j'aurai l'air stupide et je devrai acheter un nouveau costume (et me faire couper les cheveux !), cela changera la façon passionnante et interactive dont je donne mes cours... et bien d'autres objections qui me viennent à l'esprit à trois heures du matin, avec des sueurs froides.

Lecture Capture s'installe sur le campus...

Cependant, en tant qu'innovateur fatigué, je suppose que je ferais mieux d'essayer. L'enregistrement des conférences arrive sur le campus : la première tentative est un peu bancale - une caméra sur un trépied dans une pièce inappropriée, deux personnes doivent venir l'installer, je n'ai pas l'air bien devant la caméra, cela semble beaucoup d'efforts pour peu de bénéfices. À moins que la conférence ne soit une performance exceptionnelle qui change le paradigme, cela ne semble pas en valoir la peine.

Ensuite, nous installons Panopto les PC dans la plupart des amphithéâtres. Facile à configurer, mais le mot de passe est un peu long. La caméra est petite et fixée en haut de l'écran. Comment dois-je donner mon cours maintenant ? Dois-je rester figé comme un lapin pris dans les phares d'une voiture, parlant à la première rangée pendant que les étudiants des rangées arrière s'échangent des SMS sur leur soirée d'hier ? Ou dois-je me déplacer dans l'amphithéâtre comme d'habitude, entrant et sortant du champ de la caméra ? Qu'en est-il de la qualité sonore ? Comment gérer le fait que mon pointeur laser n'apparaisse pas à l'écran ? Les étudiants vont-ils seulement se présenter aujourd'hui ?

La capture de cours n'a pas besoin de remplacer les cours en direct

Après l'avoir essayé pendant deux ans, je ne vois plus pourquoi il fallait se creuser la tête - tout semble avoir fonctionné pour moi. La clé semble avoir été de comprendre comment les étudiants le perçoivent et comment ils l'utilisent. Les réactions que j'ai eues sont presque exclusivement positives. Il est intéressant de noter que les étudiants ne considèrent pas cela comme un remplacement des cours magistraux - ils les considèrent toujours comme l'étalon-or : dans une université axée sur la recherche, un cours magistral en direct permet aux étudiants d'avoir un contact réel et unique avec l'universitaire. Le recodage n'est pas un remplacement, mais une autre des diverses façons dont le processus de facilitation de l'apprentissage se diversifie. Les commentaires des étudiants le confirment :

Il est impossible de tout écrire pendant le cours, c'est pourquoi j'ai trouvé les enregistrements en ligne très utiles pour réviser les notes de cours. '

Très utile, surtout pour les étudiants qui ne sont pas anglophones.

Je pense que les enregistrements en ligne sont vraiment utiles. Parfois, on n'a pas le temps de tout noter pendant le cours, alors c'est bien de pouvoir revenir en arrière et de terminer.

Les autres cours seront plus utiles en période de révision, mais ceux que j'ai étudiés sont excellents :)'.

Les commentaires des étudiants montrent donc une compréhension mûre de la manière dont cette nouvelle technologie peut soutenir leur apprentissage. Il me semble que le consensus qui se dégage est que, plutôt que de les désengager et de les éloigner du cours magistral, l'enregistrement fait en fait le contraire, en fournissant un filet de sécurité. Les étudiants peuvent se détendre et s'engager, être inspirés et stimulés ; l'objectif fondamental d'un cours magistral ?

Si vous souhaitez participer à la « révolution » de l'enregistrement de cours ou obtenir plus d'informations sur Panopto, rendez-vous sur notre site Web ou contactez panopto

*Les points de vue et opinions exprimés ici sont ceux de l'auteur et non ceux d'institutions ou d'organisations avec lesquelles il peut ou non être lié, sauf mention explicite.