Aujourd'hui, la vidéo étudiante est de plus en plus courante sur les campus du monde entier. Les écoles, les collèges et les universités enregistrent de plus en plus de travaux et de présentations d'étudiants, les incitant ainsi à démontrer leur expertise ou à faire preuve de compétences dans un format qui se rapproche davantage des situations réelles que les dissertations ou les examens traditionnels.

Alors que d'autres institutions adoptent la vidéo au cas par cas, l'ampleur même des vidéos étudiantes produites à la Sauder School of Business est remarquable.

L'équipe de Sauder a imaginé un cours qui ne se limiterait pas à apprendre aux étudiants à faire des présentations, mais qui serait un véritable laboratoire de présentation, un lieu pour expérimenter, s'auto-évaluer et, enfin, apprendre à réussir en tant que présentateurs.

L'objectif de ce cours serait de fournir à chaque étudiant les éléments suivants :

1. Les présentations individuelles et collectives sont enregistrées régulièrement chaque semestre ;
2. La possibilité de revoir ces présentations pour une auto-évaluation ;
3. La capacité de critiquer les présentations de ses pairs et de recevoir des évaluations de leurs pairs ; et
4. Évaluation et notation justes et objectives des présentations, basées sur des enregistrements que l'instructeur peut consulter à tout moment.

Le cours qui a finalement vu le jour s'appelait Communication d'entreprise, et aujourd'hui, c'est un cours obligatoire pour tous les nouveaux étudiants.

Mais avant de pouvoir commencer, l'équipe devait d'abord déterminer si le projet était réalisable. Pour ce faire, Cameron Morrell, professeur à la Sauder School of Business, a visité plusieurs autres universités afin de s'inspirer de différentes approches pour concevoir le cours.

Après des recherches approfondies, Morrell a conclu que c'était possible. La manière d'y parvenir fait l'objet de notre dernière étude de cas .

« Le principal problème était de savoir comment créer un cours dont l'évaluation reposait essentiellement sur l'oral », se souvient Morrell. « Les étudiants devaient être évalués sur une série de présentations, mais nous ne pouvions pas consacrer tout le temps de cours à ces présentations. »

« Au départ, nous utilisions une solution datant de 2005 : nous enregistrions les présentations avec un caméscope, puis nous les gravions sur DVD », a ajouté Rob Peregoodoff, directeur de l’équipe des services d’apprentissage de Sauder. « Le test concernait 40 étudiants. Il a nécessité deux semaines de cours et un nombre important d’heures de travail de la part des enseignants. »

Le test terminé, l'équipe s'est rapidement rendu compte qu'un tel système ne serait tout simplement pas réalisable pour l'ensemble des 400 élèves.

L'équipe a ensuite découvert Panopto .

Panopto La plateforme vidéo de [Nom de l'entreprise] fonctionne sur n'importe quel ordinateur portable et est compatible avec pratiquement tous les appareils d'enregistrement, des caméscopes spécialisés aux webcams, en passant par les caméras d'ordinateurs portables et même les enregistreurs pour smartphones et tablettes. Enregistrer une présentation avec [Nom de l'entreprise] Panopto C'est simple : il suffit d'ouvrir Panopto Confirmez les sources vidéo que vous souhaitez capturer, cliquez sur enregistrer, puis sur présenter. Panopto il fait le reste.

Le test : 400 présentations d'étudiants en 4 jours

Au printemps 2013, un premier test du concept a eu lieu.

Chaque classe a été divisée en groupes de 6 ou 7 étudiants. Chaque groupe s'est vu attribuer une petite salle de réunion de l'établissement comme lieu d'enregistrement. La mise en place était simple : chaque groupe utilisait un ordinateur portable de l'université et une petite caméra HD pour se filmer à l'endroit qui lui convenait le mieux dans la salle.

« Nous avons créé notre propre “laboratoire multimédia” sans dépenser un sou », explique Morrell. « Nous avons utilisé des salles de réunion étudiantes ordinaires, sans équipement audiovisuel intégré, et installé un ordinateur portable avec… » Panopto « À l’intérieur, on appuyait sur enregistrer. Avec six salles fonctionnant simultanément, on pouvait enregistrer 40 présentations en moins de 90 minutes. »

La première séance ayant été concluante, neuf autres ont suivi les deux jours suivants. En 48 heures, 400 présentations d'étudiants ont été enregistrées, mises en ligne et accessibles aux étudiants et aux enseignants via leur plateforme d'apprentissage en ligne (LMS).

« Nous avons également examiné d'autres options, comme les solutions d'enregistrement de cours, mais… » Panopto « Il s'agit d'un système de captation vidéo, ce qui signifie que nous pouvons enregistrer les présentations des étudiants où que nous soyons, et pas seulement dans les salles équipées de matériel dédié », a expliqué Morrell. « Il faut également préciser que les salles que nous avons utilisées ne sont pas conçues pour l'enregistrement ; ce sont des salles de travail en groupe classiques. C'est pourquoi nous n'aurions tout simplement pas pu dispenser ce cours sans ce logiciel. »

La technologie : La post-production simplifiée

Non seulement était Panopto Facile d'utilisation, le système était également simple à manipuler. Seuls deux techniciens étaient présents pour les six classes pilotes, et selon Morrell, à la mi-semestre, les étudiants maîtrisaient parfaitement l'utilisation des systèmes de manière autonome.

Panopto télécharge automatiquement chaque vidéo terminée sur le site de l'université. Panopto La vidéothèque est transcodée pour être visionnable sur n'importe quel appareil, sans aucun travail manuel fastidieux de conversion audio/vidéo. Une fois en ligne, conformément à la politique de confidentialité de l'établissement, Stockdale utilise Panopto L'éditeur vidéo en ligne permet de supprimer rapidement toute information permettant d'identifier les étudiants. Une fois ces modifications effectuées, Stockdale et son équipe intègrent les vidéos à leur système de gestion de l'apprentissage (LMS) personnalisé.

Quelques heures seulement après le début des cours, étudiants et professeurs peuvent accéder aux vidéos nouvellement créées sur la plateforme d'apprentissage en ligne (LMS), à la demande et depuis l'appareil de leur choix.

Découvrez-en plus !
Téléchargez l'étude de cas Panopto de la Sauder School of Business pour découvrir comment la Sauder School of Business de l'Université de Colombie-Britannique utilise ce logiciel pour capturer les présentations des étudiants à grande échelle, ainsi que toutes les nouvelles applications vidéo que l'école trouve sur l'ensemble du campus.