Aujourd'hui, vidéo d'étudiants est de plus en plus courant sur les campus du monde entier. Les écoles, les collèges et les universités enregistrent de plus en plus de travaux et de présentations d'étudiants, les mettant au défi de démontrer leur expertise ou de montrer leurs compétences dans un format qui se rapproche davantage des scénarios du monde réel que les dissertations ou les examens traditionnels.

Alors que d'autres institutions adoptent la vidéo au cas par cas, l'ampleur des vidéos produites par les étudiants de la Sauder School of Business est remarquable.

L'équipe de Sauder a imaginé un cours qui ne serait pas seulement un moyen pour les étudiants d'apprendre à faire des présentations - ce serait un véritable laboratoire de présentation, un lieu d'expérimentation, d'auto-évaluation et, enfin, d'apprentissage de la réussite en tant que présentateurs.

L'objectif de la classe serait de fournir à chaque étudiant les éléments suivants :

1. Présentations d'individus et de groupes enregistrées régulièrement chaque semestre ;
2. La capacité de revoir ces présentations pour une autocritique ;
3. La capacité de critiquer les présentations des pairs et de recevoir des évaluations par les pairs ; et
4. Notation et évaluation des présentations équitables et objectives basées sur des enregistrements qui peuvent être revus par l'instructeur à tout moment.

Le cours qui a finalement vu le jour s'appelait Business Communications, et aujourd'hui, c'est un cours obligatoire pour tous les nouveaux étudiants.

Mais avant de pouvoir commencer, l'équipe devait d'abord répondre à la question de savoir si cela pouvait réellement être fait. Pour le savoir, Cameron Morrell, instructeur à la Sauder School of Business, a visité un certain nombre d'autres universités afin de trouver des idées sur la façon dont le cours pourrait être conçu.

Après des recherches approfondies, M. Morrell a conclu que c'était possible. La façon dont cela a pu être fait est le sujet de notre dernière étude de cas.

"Le principal problème était de savoir comment créer un cours dont le principal élément de notation était l'oral", se souvient M. Morrell. "Les étudiants devaient être notés sur une série de présentations, mais nous ne pouvions pas consacrer tout le temps de cours aux présentations des étudiants."

"Au départ, nous avons utilisé une solution de 2005, en enregistrant les présentations avec un caméscope puis en les copiant sur des DVD", ajoute Rob Peregoodoff, directeur de l'équipe des services d'apprentissage de Sauder. "Le test était destiné à 40 étudiants. Il a nécessité deux semaines de cours et beaucoup d'heures de travail pour les professeurs également."

Le test terminé, l'équipe a rapidement réalisé qu'un tel système ne serait tout simplement pas réalisable pour l'ensemble des 400 étudiants.

Puis l'équipe a découvert Panopto.

La plateforme vidéo de Panopto fonctionne sur n'importe quel ordinateur portable et s'adapte à pratiquement tous les dispositifs d'enregistrement, des caméscopes spécialisés aux webcams, en passant par les appareils photo des ordinateurs portables et même les enregistreurs des smartphones et des tablettes. L'enregistrement d'une présentation avec Panopto est simple : il suffit d'ouvrir Panopto, de confirmer les sources vidéo que vous souhaitez capturer, de cliquer sur enregistrer et de présenter. Panopto s'occupe du reste.

Le test : 400 présentations d'élèves en 4 jours

Au printemps 2013, le premier test du concept a eu lieu.

Chaque classe a été divisée en groupes de 6 ou 7 élèves. Chaque groupe a été désigné pour utiliser l'une des petites salles de réunion de l'école comme lieu d'enregistrement. L'installation était simple : chaque groupe a utilisé l'un des ordinateurs portables de l'université et une petite caméra HD pour s'enregistrer là où il était le plus à l'aise dans chaque salle.

"Nous avons créé notre propre "Media Lab" sans dépenser d'argent", décrit Morrell. "Nous avons pris des salles de réunion normales pour les étudiants, sans équipement audiovisuel intégré, installé un ordinateur portable avec Panopto à l'intérieur et appuyé sur le bouton d'enregistrement. Avec six salles fonctionnant simultanément, nous avons pu enregistrer 40 présentations en moins de 90 minutes."

La première session de cours s'étant avérée fructueuse, neuf autres ont suivi au cours des deux jours suivants. En 48 heures, 400 présentations d'étudiants ont été enregistrées, téléchargées et mises à la disposition des étudiants et des instructeurs à l'adresse via leur système de gestion de l'apprentissage (LMS) existant.

"Les autres options que nous avons examinées sont des solutions de capture de conférence, mais Panopto est un système de capture de salle - ce qui signifie que nous pouvons enregistrer les présentations des étudiants où nous le voulons, et pas seulement dans les salles avec du matériel intégré", a déclaré Morrell. "Et n'oubliez pas que les salles que nous avons utilisées ne sont pas conçues pour les enregistrements, ce sont des salles de réunion normales pour les étudiants. Pour cette raison, nous ne pourrions tout simplement pas faire ce cours si nous n'avions pas le logiciel."

La technologie : La post-production en toute simplicité

Non seulement Panopto était facile à utiliser, mais il était également facile à exploiter. Seuls deux membres du personnel d'assistance technique étaient présents dans les six classes pilotes et, selon M. Morrell, au milieu du semestre, les étudiants étaient déjà capables d'utiliser les systèmes de manière autonome.

Panopto télécharge automatiquement chaque vidéo terminée dans la vidéothèque Panopto de l'université et la transcode pour qu'elle puisse être visionnée sur n'importe quel appareil - aucun travail manuel fastidieux d'audiovisuel n'est nécessaire. Une fois sur place, dans le cadre de la politique de confidentialité de l'école, Stockdale utilise l'éditeur vidéo en ligne de Panopto pour supprimer rapidement tous les détails permettant d'identifier les étudiants. Une fois ces modifications effectuées, Stockdale et son équipe intègrent les vidéos dans leur système de gestion de l'apprentissage (LMS) personnalisé.

Quelques heures après le début des cours, les étudiants et les professeurs peuvent accéder aux vidéos nouvellement créées dans le LMS, à la demande, à partir de l'appareil de leur choix.

Vous souhaitez en savoir plus ?
Téléchargez l'étude de cas Panopto de la Sauder School of Business pour voir comment la Sauder School of Business de l'Université de Colombie-Britannique utilise la capture des présentations des étudiants à grande échelle - et toutes les nouvelles applications que l'école trouve pour la vidéo sur tout le campus.