Lorsque vos étudiants étudient une matière à forte composante visuelle – plutôt qu'une matière reposant sur la lecture et l'écriture – il est logique que l'évaluation et le retour d'information basés sur le texte ne constituent pas nécessairement la meilleure façon de créer une expérience d'apprentissage stimulante. Cela soulève plusieurs questions pour les responsables pédagogiques : si une approche textuelle n'est pas parfaitement adaptée à certaines disciplines, quel support le serait ? C'est une question que nous avons longuement explorée à l'Université de Derby, notamment dans le cadre de notre programme de licence en mode.

Nous sommes fiers, à juste titre, de notre formation en mode à Derby. Ce mois-ci, l'une de nos étudiantes en Licence (avec mention) d'Études de la Mode a reçu le prix de « Jeune Créatrice » lors des St Andrews Young Designer Awards (YDA), une distinction qu'elle reçoit pour la deuxième année consécutive. Sa collection, explorant l'intégration de la technologie dans la mode, est particulièrement intéressante. C'est précisément ce que nous faisons également sur le plan pédagogique, à travers notre projet de retour d'information flexible. Ce projet a étudié comment les technologies d'enregistrement de cours , intégrées à notre environnement d'apprentissage virtuel, pouvaient être utilisées pour fournir aux étudiants de première et deuxième année de mode un retour vidéo, accessible depuis leurs appareils, au moment et à l'endroit de leur choix. Nous souhaitions utiliser au maximum nos systèmes et processus existants, notamment Panopto , notre solution principale d'enregistrement des cours .

En tant que conseillère médias au sein de l'équipe de production et de soutien médias de l'université, j'avais à cœur d'utiliser Panopto Je cherchais depuis un certain temps à faire plus que de simples enregistrements de cours, et ce projet était l'occasion idéale d'expérimenter. J'y voyais un grand potentiel d'utilisation. Panopto L'application iPad de [nom de l'entreprise] permet au personnel de capturer des moments clés des interactions entre étudiants et tuteurs, qui pourraient ensuite être partagés avec les étudiants pour favoriser leur progression et leur développement. Je souhaitais également utiliser des technologies comme les visualiseurs. Panopto enregistrer des démonstrations en temps réel d'activités pratiques étudiantes. En utilisant Panopto Ce système nous a offert la flexibilité d'enregistrer à l'aide de divers appareils, grâce à une solution robuste et sécurisée conforme à nos politiques institutionnelles de gouvernance des données. Le personnel n'avait plus à gérer ni à traiter les fichiers, une tâche qui constituait auparavant un frein à l'adoption du retour d'information audiovisuel. J'ai travaillé en étroite collaboration avec des collègues comme Glenn McGarry (notre développeur en technologies d'apprentissage), Charlie Davis (notre conseiller en technologies d'apprentissage) et Ann Draycott (maître de conférences en mode et conseillère pédagogique en design) afin de créer un processus nous permettant de disposer de ressources pédagogiques stimulantes et accessibles.

Dès le début du projet, la responsable de la formation, Ann, a clairement indiqué qu'elle souhaitait créer des ressources pour accompagner les étudiants avant, pendant et après les séances en présentiel. Afin d'atteindre cet objectif, nous avons créé des contenus vidéo répondant aux principaux besoins suivants :

• Tutoriels pratiques démonstratifs pour l'auto-apprentissage, en classe et hors classe
• Conversations de rétroaction entre étudiants et tuteurs et présentations des étudiants pour la réflexion post-séance

Il a également été demandé aux étudiants de tenir un blog réflexif au sein de notre plateforme d'apprentissage en ligne afin de démontrer leurs compétences et de disposer d'un espace sûr pour discuter avec Ann et d'autres enseignants de tout problème lié à leur travail.

Panopto L'outil a été utilisé pour la capture et la diffusion des échanges entre étudiants et tuteurs. Cette opération s'est faite via l'application iPad de Panopto , puis les vidéos ont été transférées vers les dossiers de feedback individuels de chaque étudiant sur Blackboard. Ainsi, les apprenants pouvaient y accéder à leur convenance depuis leurs appareils. Une fois familiarisés avec cette méthode, les étudiants en ont perçu toute la valeur. L'un d'eux a commenté : « J'ai trouvé les vidéos très utiles. En particulier celle de notre feedback personnalisé, car elle permet de se rafraîchir la mémoire plus facilement. »

Il a toutefois fallu un temps d'adaptation pour que les étudiants s'habituent à être filmés. On suppose souvent que les étudiants sont parfaitement à l'aise avec l'idée d'être enregistrés, mais si cela peut être vrai dans un cadre personnel et informel avec leurs amis, ce n'est pas forcément le cas lorsqu'il s'agit d'un processus d'apprentissage formel. L'un de nos principaux enseignements a été de présenter aux étudiants la plus clairement et la plus transparente possible sur nos méthodes pédagogiques et les technologies qui seront utilisées pour les soutenir, afin qu'ils se sentent à l'aise.

Un autre enseignement clé que nous avons tiré est que, même si les étudiants appréciaient de pouvoir accéder aux ressources vidéo via différents appareils et aux moments qui leur convenaient, la qualité des connaissances transmises par l'enseignant restait primordiale. La technologie peut certes enrichir et faciliter l'apprentissage, mais l'interaction directe avec un expert du sujet demeure irremplaçable !

Si vous souhaitez en savoir plus sur la manière Panopto Il est utilisé pour faciliter le retour vidéo et l'enregistrement des cours par les étudiants, en plus de la capture des cours magistraux. Vous pouvez contacter l'un des Panopto Contactez notre équipe et demandez une démonstration pour plus d'informations.