À Panopto Nous sommes toujours ravis de montrer comment les membres de notre communauté d'enseignement supérieur utilisent la vidéo pour enrichir l'expérience d'enseignement et d'apprentissage des étudiants. Nous constatons des applications de plus en plus diversifiées de notre solution, notamment un nombre croissant d'établissements qui l'utilisent. Panopto pour l'évaluation des étudiants et le retour d'information vidéo.

Dans un nouvel ebook , produit par le Bloomsbury Learning Environment (un groupe d'universités londoniennes), les rédacteurs Sarah Sherman et Leo Havemann ont compilé plus de 20 études de cas d'établissements utilisant la technologie pour améliorer leurs pratiques de rétroaction et d'évaluation.

Panopto Cette technologie, parmi d'autres contribuant à ces évolutions pédagogiques, est mentionnée dans un chapitre rédigé par Deborah Grange et Steve Hirons de Birkbeck, Université de Londres. Leur contribution à l'ouvrage numérique présente une étude de cas de leur initiative novatrice visant à mettre en œuvre une nouvelle forme d'évaluation vidéo pour les étudiants du cursus de licence en géologie de cet établissement.

Le recours à la vidéo pour l'évaluation est devenu évident lorsque l'équipe pédagogique a revu les compétences clés attendues des étudiants. Parmi ces compétences essentielles figure la capacité à décrire les roches en détail. En effet, 50 % de la note finale des étudiants repose sur leur maîtrise de cette capacité, évaluée lors d'un oral avec un géologue professionnel.

L'université a donc estimé qu'il était important d'aider les étudiants à développer leurs compétences en communication orale au cours de leurs études. Cela l'a amenée à remplacer son format d'évaluation écrite existant par un autre format. Panopto L'objectif était de permettre aux élèves de réaliser leurs propres commentaires oraux à partir d'images de différentes roches. Leurs enregistrements étaient ensuite téléchargés dans un dossier partagé accessible à leurs camarades, ce qui favorisait l'évaluation par les pairs et un apprentissage mutuel plus efficace.

Interrogés sur cette nouvelle forme d'évaluation vidéo, les étudiants ont indiqué qu'elle leur avait permis de gagner en confiance et d'être plus à l'aise pour décrire les roches. Ils ont également suggéré que le processus les avait aidés à mieux structurer leurs descriptions, sachant qu'ils étaient enregistrés. Surtout, il a renforcé l'accessibilité du cours pour les apprenants à distance, qui ont exprimé une satisfaction encore plus grande que les apprenants en présentiel.

Le tuteur qui a mis en œuvre ce projet a également fait part d'une expérience positive, estimant que ce nouveau mode d'évaluation avait permis à ses étudiants de s'approprier davantage leur travail et d'en assumer plus de responsabilité. À l'avenir, l'établissement envisage également comment cette technologie pourrait faciliter le travail de groupe, en permettant aux étudiants de rédiger collectivement leurs descriptions et d'examiner les contributions des autres groupes.

Vous pouvez lire l'étude de cas dans son intégralité, ainsi que de nombreuses autres études présentant diverses technologies, en téléchargeant le livre électronique : Assessment, Feedback and Technology: Contexts and Case Studies in Bloomsbury .