- Technologie Académique
3 étudiants sur 4 s'appuient sur la vidéo pour réviser
Q&A avec Rowan South, responsable de l'éducation au syndicat étudiant de l'université de Newcastle
Nous nous sommes entretenus avec Rowan South, responsable de l'éducation au sein du syndicat étudiant de l'université de Newcastle, afin d'obtenir un aperçu de la manière dont Panopto est utilisé au sein de l'institution et de l'impact qu'il a sur les étudiants.
Pour commencer, pouvez-vous nous dire comment Panopto est utilisé à l'Université de Newcastle ?
Panopto est très largement utilisé à l'Université de Newcastle, principalement pour l'enregistrement de conférences sur . A Newcastle, nous appelons Panopto ReCap et actuellement, environ 90% de tous nos cours sont enregistrés ou "ReCap" ! Certaines disciplines utilisent également Panopto d'autres manières. Par exemple, dans notre école de médecine, dans le cadre du programme MBBS, les étudiants s'enregistrent eux-mêmes en train de réaliser des procédures cliniques à l'aide de l'application Panopto, de sorte qu'ils peuvent ensuite revoir la vidéo avec un expert pour analyser leur performance. En plus d'avoir la possibilité d'obtenir des conseils et des orientations de la part d'un personnel médical expérimenté, les étudiants utilisent également ces vidéos pour s'auto-réfléchir et réviser à l'approche des examens.
En se concentrant sur l'enregistrement des cours - quelle était la raison principale pour laquelle l'enregistrement des cours a été mis en place à l'université ?
L'enregistrement des cours a été mis en place bien avant mon arrivée à Newcastle, ce qui signifie que l'université est convaincue depuis longtemps des avantages d'offrir des cours à la demande aux étudiants ! L'université croyait, et continue de croire, que l'offre de cours enregistrés aiderait les étudiants dans leur processus d'apprentissage. Maintenant que nous avons commencé à faire plus de recherches sur l'utilisation des enregistrements de cours parmi les étudiants, nous avons des preuves statistiques solides que cela améliore vraiment l'opinion des étudiants sur leur expérience d'apprentissage.
Pouvez-vous résumer certains des principaux résultats de la recherche que vous avez menée auprès des étudiants de Newcastle sur leur utilisation des enregistrements de cours ?
Nos recherches ont porté sur les points de vue de l'ensemble des étudiants, mais aussi sur les expériences des étudiants handicapés, afin d'obtenir des informations supplémentaires sur l'impact des technologies telles que Panopto sur l'accessibilité. Plus de 800 étudiants ont répondu à l'enquête au total, dont 55 étudiants handicapés.
Si nous examinons les principaux résultats de l'ensemble des étudiants, nous constatons que 72 % d'entre eux déclarent utiliser fréquemment ou très fréquemment ReCap comme outil de révision. C'était la principale raison pour laquelle ils voulaient utiliser le système, plutôt que de remplacer les cours magistraux. En fait, seuls 11,3 % des étudiants interrogés ont déclaré qu'ils utiliseraient fréquemment ou très fréquemment ReCap pour remplacer les cours magistraux. Nous savons que les universitaires craignent souvent que les étudiants cessent d'assister aux cours si l'enregistrement des cours est généralisé, mais ce n'est pas ce que nous avons constaté à Newcastle.
Si l'on examine les résultats clés pour les étudiants handicapés, aucun d'entre eux n'a déclaré que ReCap n'était pas important pour leur expérience universitaire - ils ont tous estimé qu'il ajoutait de la valeur à leur processus d'apprentissage. Ce qui m'a le plus marqué, c'est peut-être la lecture des commentaires ouverts, où les étudiants ont parlé très franchement des nombreux défis que leurs handicaps posent parfois pour atteindre leurs objectifs académiques et des avantages que la technologie peut offrir pour atténuer ces défis. En fait, les étudiants handicapés ont dit qu'ils se sentaient désavantagés lorsque ReCap n'était pas fourni. Lorsqu'il l'était, ils étaient en mesure de dépasser leurs propres attentes et de réaliser véritablement leur potentiel.
Lecture connexe : Le point de vue de l'étudiant sur la capture de conférence
En tant que représentant du syndicat étudiant pour l'éducation, quels sont vos principaux objectifs pour l'utilisation de Panopto à l'avenir ?
Lorsque j'ai postulé pour le poste de responsable de l'éducation, l'un des points de mon manifeste était d'accroître l'utilisation de ReCap à travers l'université. Le niveau d'utilisation est déjà très élevé, ce qui est fantastique, mais je veux le pousser encore plus loin et m'attaquer aux dernières poches de résistance au sein de l'université.
Mon objectif est de faire en sorte que tous les étudiants aient les mêmes chances d'utiliser lecture capture pour soutenir leur apprentissage. Quand je vois l'impact positif qu'elle a eu sur l'expérience d'apprentissage des étudiants, en particulier pour les étudiants handicapés, je suis encore plus déterminé à obtenir l'adhésion de tout notre personnel académique.
À votre avis, que peuvent faire les universitaires et le personnel de soutien pour améliorer l'expérience d'apprentissage des étudiants grâce à la vidéo ?
En d'autres termes, il faut l'utiliser plus souvent. J'aimerais qu'un plus grand nombre de membres du personnel expérimentent l'apprentissage par vidéo, car je pense que trop d'universitaires ont peur de s'écarter de la "norme". Par expérience, cependant, je sais que certaines des opportunités d'apprentissage les plus enrichissantes se présentent lorsque les enseignants prennent un risque et essaient quelque chose de nouveau.
Que diriez-vous aux universitaires qui ne veulent pas enregistrer leurs cours ou utiliser la vidéo ?
Les résultats de notre enquête auprès des étudiants sont éloquents : les étudiants n'utilisent pas l'enregistrement de cours pour manquer des cours, mais pour réviser et soutenir leur apprentissage. Le seul moment où vous ne devriez pas enregistrer un cours est lorsque cela n'est pas approprié, par exemple dans le cadre d'un séminaire de discussion qui n'est pas axé sur le contenu. Lorsque l'enregistrement d'un cours n'est vraiment pas approprié, les universitaires doivent fournir des ressources alternatives adéquates pour aider les étudiants qui ont manqué le cours (pour un certain nombre de raisons) et leur permettre de réviser efficacement le contenu à une date ultérieure.