Dalle registrazioni automatiche in classe alle configurazioni hardware per le aule HyFlex, gli educatori e le istituzioni scoprono sempre nuovi modi per migliorare la loro esperienza didattica. Al nostro 2022 Conferenza degli utenti EMEAtre università hanno condiviso il modo in cui stanno realizzando l'apprendimento ibrido senza soluzione di continuità con diversi tipi di configurazioni hardware.

Sistemi ad hoc vs sistemi automatizzati

Quando si parla di configurazioni ad hoc o automatizzate, qual è il consenso? Dipende dall'ambiente di apprendimento. 

Presso l'Università Norvegese di Scienza e Tecnologia (NTNU), l'obiettivo è quello di avere registrazioni automatiche nelle aule per gli insegnanti. "Alcuni insegnanti vogliono che sia il più semplice possibile, quindi abbiamo un'integrazione nel nostro LMS in cui ogni insegnante può prenotare le proprie registrazioni. È automatizzato e tutto passa attraverso Panopto", afferma Magnus Lian, Ingegnere Senior - Sezione per il supporto all'insegnamento e all'apprendimento. »Sta funzionando molto bene".

Spesso sono necessarie configurazioni automatizzate, a causa delle dimensioni dell'istituto e del numero di video da registrare. È il caso dell'Università di Loughborough, dove nel 2017 è stata adottata una nuova strategia digitale per l'insegnamento e l'apprendimento. "Abbiamo dovuto optare per l'opt-out [passare al sistema di registrazione in cui tutto viene registrato a meno che l'utente non opti manualmente per l'opt-out] a causa dell'enorme scala in cui avremmo operato. Catturando migliaia di sessioni e migliaia di ore", afferma Richard Goodman, Learning Technology Team Manager. "Quando abbiamo adottato la nuova politica di catturare il più possibile, è stato necessario automatizzarla. Abbiamo dovuto passare attraverso l'API di Panopto".

Alla Otto-Beisheim School of Management di Vallendar, in Germania, l'automazione è stata al centro del "One Button Studio", un progetto avviato poco prima della pandemia. "Bastava premere un pulsante per registrare e caricare nella cartella personale di Panopto", spiega Vincent Meertens, Direttore Associato Digital & Learning Innovation.

Quindi, quando sono necessarie le configurazioni ad hoc? In spazi di apprendimento più dinamici, dove non è necessario registrare tutto. "Per gli studi ad hoc e per gli spazi di apprendimento attivo, dove è più necessario avviare e interrompere le discussioni dei gruppi, perché non si vuole registrare gli studenti", spiega Lian.

Configurazioni tecnologiche dell'aula HyFlex

HyFlex Le aule didattiche sono diventate sempre più importanti nell'attuale panorama educativo, in quanto offrono un approccio all'istruzione scalabile, adattabile e incentrato sullo studente, a vantaggio sia degli studenti che degli educatori. Come fanno le università a soddisfare le esigenze di docenti e studenti - sia di persona, sia in diretta streaming online o apprendimento asincrono?

Meertens afferma che è importante considerare l'esperienza da tutti i punti di vista degli utenti. Dal punto di vista dell'istruttore, la parità di accesso agli studenti in presenza e a quelli asincroni è fondamentale. "Quando entro in aula devo avere due schermi: uno dove c'è la presentazione, l'altro dove c'è la riunione di Zoom". 

Quando si tratta di partecipanti in classe che apprendono in un ambiente HyFlex, vogliono sentirsi parte di una comunità di studenti coinvolgente. "Cosa vogliono vedere? Direttamente dietro l'istruttore vogliono vedere la presentazione. A destra e a sinistra vogliono vedere i partecipanti online".

Non dimentichiamo la posizione dei partecipanti online: cosa vogliono vedere? "Vorrebbero vedere l'istruttore, ma anche la vivace discussione che si svolge nelle aule". Per questo abbiamo microfoni sul soffitto che coprono diverse zone e telecamere che si muovono in base alla discussione piuttosto che all'aula", spiega Meertens.  

Le scuole usano ancora le lavagne?

Sono finiti i tempi in cui il gesso strideva sulla lavagna? Sorprendentemente, non per tutti. La Scuola Otto-Beisheim si concentra sulla diversità e sulla valorizzazione dei desideri di ciascun membro della facoltà. "Alcuni vogliono continuare a usare le lavagne anche se noi li spingiamo in una direzione diversa e abbiamo telecamere che riprendono bene la lavagna", dice Meertens.

Durante la pandemia, altri docenti hanno iniziato a utilizzare i tablet. La scuola dispone ora di un'enorme quantità di tablet che possono essere collegati alle attrezzature per le lezioni e utilizzati in sostituzione della lavagna.

Gli insegnanti di fisica e matematica della NTNU hanno ancora bisogno del gesso sulla lavagna per le loro lezioni. "La prima cosa che guardano quando la stanza viene ristrutturata è: "C'è ancora la lavagna?". E poi possono respirare. Quindi non possiamo toglierlo", dice Lian. 

L'implementazione delle telecamere di tracciamento è una parte importante dell'allestimento delle aule dell'università, che attualmente è in fase pilota. "Il problema successivo è che gli studenti vogliono avere una visione completa della lavagna, quindi stiamo sperimentando in alcune stanze due telecamere, una per il tracciamento e l'altra per una visione più ampia", spiega Lian. 

All'università di Loughborough, strumenti più moderni hanno sostituito l'uso delle lavagne. L'uso delle lavagne sta diminuendo, ma abbiamo alcune stanze con le lavagne", dice Goodman, "Si fa un uso maggiore delle lavagne. WolfVision proiettore".

Costruire con le funzionalità e le integrazioni di Panopto

Utilizzare una serie di strumenti tecnologici può essere complicato. Ecco perché avere uno strumento che offre una serie di integrazioni può essere utile per i docenti e gli ospiti che non sono esperti di tecnologia. 

All'NTNU, la produzione con più telecamere è un aspetto con cui non molti docenti si sentono a proprio agio, un problema che può essere risolto grazie a L'integrazione di Panopto con Zoom. "Stiamo creando webinar dal vivo in cui inseriamo ospiti da Zoom, li mescoliamo con ospiti locali e li trasmettiamo da Panopto", spiega Lian.

L'integrazione di Panopto con Zoom è stata fondamentale anche per far registrare le lezioni all'università a centinaia di studenti sotto forma di cabine webinar "Zoomroom". "Tutto è gestito da Zoom, ma dato che abbiamo l'integrazione con Panopto possiamo anche pubblicarlo automaticamente su Panopto", dice Lian. "Ho visto fino a 500 studenti [partecipare alle lezioni] da questa sala. Funziona molto bene perché il docente può avere un contatto visivo con la telecamera". 

Presso la Scuola Otto-Beisheim sono stati allestiti degli studi per massimizzare le funzionalità di Panopto. "Un modo per utilizzare il registratore Panopto è quello di registrare i propri materiali, mentre un altro modo è quello di costruire il nostro sistema di insegnamento ibrido nello stesso studio", spiega Meertens. Il feedback dei docenti è stato ottimo. "I docenti si presentano in modo diverso in una sala di questo tipo e sono più sicuri dell'organizzazione tecnica".

A volte iniziare in piccolo può avere il massimo impatto. L'Università di Loughborough ha iniziato con un solo registratore Panopto in una stanza del campus, ma nelle prime settimane ha notato alcuni interessanti casi d'uso. "Uno dei docenti principali veniva il mercoledì pomeriggio e registrava le sessioni in una sorta di modello di classe capovolta", racconta Goodman. "Potrebbero quindi utilizzare il tempo a disposizione per fare seminari più interessanti".

 

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