Campus Technology ha recentemente pubblicato i risultati del suo annuale Indagine sull'insegnamento con tecnologia, in cui chiede ai docenti universitari di tutti gli Stati Uniti di condividere le loro esperienze e prospettive per quanto riguarda l'uso della tecnologia in classe.

Le prospettive complessive sulla tecnologia didattica sono rimaste invariate dal 2016 al 2017, con oltre l'80% degli intervistati che ritengono che la tecnologia abbia un impatto positivo sull'istruzione superiore e sulle loro capacità di insegnare. Allo stesso modo, la maggior parte dei docenti ha riferito che edtech ha un impatto positivo sull'apprendimento degli studenti.

Ciò che è cambiato nell'ultimo anno è la continua adozione di ambienti di apprendimento online e misti nelle aule del campus. L'insegnamento tradizionale faccia a faccia che non include elementi dell'apprendimento online sta diminuendo.

Più facoltà utilizzano l'apprendimento misto nelle loro classi

Nel 2016, quasi un corso su cinque era ancora esclusivamente in presenza. Avanti veloce di un anno e l'esclusivo apprendimento faccia a faccia è sceso al 15%. Al contrario, l'apprendimento misto ora costituisce quasi i tre quarti di tutti i corsi.

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La pedagogia in aula capovolta, in particolare, viene utilizzata di più nei campus universitari. Secondo il sondaggio, il 61% degli intervistati ha dichiarato che alcune o tutte le loro classi sono state ribaltate (rispetto al 55% del 2016).

I sostenitori della classe capovolta sostengono che mettere online i video delle lezioni e portare l'apprendimento attivo nelle aule consente agli studenti di interagire con i contenuti del corso in modi più creativi e produttivi. Un rispondente anonimo del sondaggio Teaching With Technology ha affermato che la tecnologia semplifica la creazione di contenuti digitali dei corsi, aprendo la strada a nuove pedagogie, come l'aula capovolta, che hanno maggiori probabilità di aumentare il coinvolgimento degli studenti e migliorare i risultati di apprendimento.

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L'utilizzo del software di acquisizione delle lezioni è ancora in aumento

Il sondaggio di quest'anno ha mostrato che sempre più facoltà utilizzano software di acquisizione delle lezioni per supportare un mix mutevole di metodi di distribuzione dei contenuti del corso. Il 71% dei docenti ha riferito che attualmente sta utilizzando software di acquisizione delle lezioni nelle loro classi, rispetto al 67% del 2016.

Non sorprende che l'uso del software di acquisizione delle lezioni e la prevalenza dell'apprendimento online nelle classi universitarie siano aumentati all'incirca allo stesso tasso rispetto allo scorso anno (rispettivamente 4% e 5%). Le tecnologie di acquisizione video continuano a semplificare la creazione di contenuti di corsi online coinvolgenti. Mettendo gli strumenti che rimuovono le barriere alla creazione di contenuti digitali nelle mani dei docenti, ne consegue che ci sarà un aumento dei metodi di apprendimento misto e online utilizzati nelle aule universitarie.

Leggi il report completo di Teaching With Technology 2017 in Tecnologia Campus.

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