Negli ultimi anni, gli approcci non tradizionali all'insegnamento sono diventati sempre più — beh, tradizionali. In mille modi diversi, gli educatori stanno scuotendo l'approccio pedagogico standard alla lezione che risale all'antica Grecia, riscrivendo le regole con un mix di strategia, tecnologia e creatività per connettersi con gli studenti in modi inimmaginabili anche solo un decennio fa.

In molte di queste nuove metodologie didattiche è evidente la presenza della tecnologia, anzi, gli insegnanti di oggi stanno sperimentando iniziative digitali in quasi tutti gli aspetti della classe, con decine di variazioni per quasi ogni nuovo approccio.

In pratica, questi programmi di «apprendimento misto» variano ancora un po' da scuola a scuola. Uno sguardo al quadro generale, tuttavia, rivela alcune tendenze chiare in via di sviluppo — e in questo momento, potrebbero non esserci più promesse della classe capovolta.

Cos'è la classe capovolta?

Concettualmente, la classe capovolta inverte l'esperienza di apprendimento tradizionale. Le lezioni vengono condivise al di fuori dell'orario di lezione per essere riviste individualmente come compiti a casa, mentre il tempo in classe è riservato agli studenti per completare i compiti e le attività. Gli obiettivi principali del flipping sono:

• Per rendere l'aula un ambiente di apprendimento attivo
• Per consentire agli studenti di imparare secondo i propri ritmi e
• Dare all'istruttore più tempo per insegnare a ogni studente individualmente, piuttosto che la classe nel suo complesso.

Il formato tradizionale in classe richiede agli insegnanti di dedicare una notevole quantità di tempo in classe a presentare informazioni, in genere semplicemente di fronte a una sala che tiene una lezione o una lezione. Gli studenti si siedono e (in un grado o nell'altro) scarabocchiano le note, ricevendo passivamente informazioni a qualsiasi velocità presentata dall'istruttore. Più tardi, dopo che gli studenti hanno lasciato l'aula e hanno perso un facile accesso ai loro insegnanti e coetanei, vengono poi sfidati a tentare di applicare la lezione del giorno nei compiti individuali.

I bravi insegnanti, ovviamente, lavorano per leggere i livelli di comprensione delle loro classi in tempo reale durante le lezioni e apportano modifiche per trovare la giusta velocità alla quale insegnare allo studente medio. Allo stesso modo, istruttori attenti monitorano la comprensione dell'argomento da parte degli studenti come dimostrato nei compiti a casa e curvano l'aula per coprire ciò che sarà più prezioso per la maggior parte degli studenti. Tuttavia, molti educatori (e genitori) oggi hanno iniziato a esprimere preoccupazioni sul fatto che questo «insegnamento al centro» può essere solo un approccio unico e quasi sempre fallirà gli studenti in alto e in basso.

Ed è questo che rende un'aula capovolta così promettente.

Spostando il materiale delle lezioni passive nell'ambiente domestico, gli studenti hanno la possibilità di rivedere quei materiali nel tempo e nel luogo che funzionano meglio per il proprio e tornare indietro su dettagli importanti o poco chiari tutte le volte che necessario fino a quando non sono ben compresi. Questo, a sua volta, aiuta gli studenti a garantire di avere tutte le informazioni fondamentali di cui hanno bisogno per partecipare a discussioni e attività di apprendimento interattive che li spingono ad applicare ciò che hanno imparato.

Quindi, con la discussione interattiva e l'apprendimento riservati al tempo in classe, le attività guidate dagli insegnanti spingono gli studenti a mettere in pratica il materiale delle lezioni. Questo tempo in aula può essere dedicato al lavoro di gruppo, ai test di comprensione, all'applicazione approfondita dell'argomento o semplicemente all'orario aperto per i singoli incarichi, il tutto con l'ulteriore vantaggio di avere un insegnante e altri studenti nelle vicinanze per rispondere quando si presentano domande.

A partire da questa definizione di base, ci sono dozzine, se non centinaia, di modi per capovolgere un'aula. Qui esploriamo alcuni degli esempi di classe capovolti più popolari.

Perché Flip? 5 vantaggi che vanno oltre l'hype

Mentre le scoperte tecnologiche potrebbero aver reso possibile l'aula capovolta, ciò che l'ha resa popolare è qualcosa di molto più fondamentale: flipping migliora l'esperienza di apprendimento. Attraverso l' apprendimento attivo guidato dagli studenti, insieme alla collaborazione tra pari e alla guida individualizzata, capovolgere un'aula consente agli educatori di adattare ogni lezione a le esigenze individuali dei loro studenti come mai prima d'ora.

Mentre la comprensione collettiva degli educatori della classe capovolta continua ad espandersi, gli istruttori (e intere istituzioni) in prima linea nella tendenza si sono ribaltati le loro aule sulla base di una manciata di vantaggi chiave:

1. Il flipping consente agli studenti di imparare al proprio ritmo

Secondo il modello di lezione tradizionale, gli studenti sono vincolati al ritmo che l'istruttore stabilisce per ogni sessione di classe e per il corso nel suo complesso. Gli istruttori sono sotto pressione per insegnare il loro intero curriculum entro il tempo assegnato in classe, in base al tasso con cui lo studente «medio» può assorbire il materiale. Se uno studente ha problemi con un concetto, è costretto a interrompere e chiedere che il materiale venga ripetuto, rallentando così la sessione per il resto della classe, o fa del suo meglio per tenere il passo e chiedere un'altra spiegazione alla fine o al di fuori del normale orario di lezione.

Al contrario, gli studenti nelle aule capovolte possono tornare indietro su qualsiasi parte di una lezione registrata con cui stanno avendo problemi, tutte le volte necessarie. Se continuano ad avere problemi, sono in grado di venire a lezione preparate con domande specifiche per il loro istruttore.

2. L'apprendimento capovolto è personalizzato, attivo e coinvolgente

Con il materiale di base coperto prima della lezione, gli istruttori realizzano attività di apprendimento che coinvolgono gli studenti attraverso l'apprendimento attivo. Prima ancora che inizi la lezione, l'istruttore ha a disposizione nuove informazioni per poter valutare il livello di comprensione della classe con il materiale della lezione. Armati di dati provenienti da analisi video e quiz online, gli istruttori non solo possono garantire che gli studenti si siano impegnati con i contenuti pre-classe, ma siano anche in grado di guidare l'esperienza in classe in base a ciò che gli studenti hanno imparato e ciò che resta da imparare. Sono finiti i giorni in cui gli istruttori in classe dovevano indovinare una media arbitraria.

Gli istruttori della classe capovolta sono in grado di dedicare più tempo alle forme di apprendimento che mettono gli studenti in un ruolo attivo, testando e applicando le conoscenze presentate nella lezione. La risoluzione dei problemi di gruppo, le presentazioni degli studenti e la discussione di tutto il gruppo spostano l'attenzione dell'apprendimento agli studenti stessi, per imparare attraverso l'esperienza e il discorso critico. È attraverso questi esercizi che gli studenti possono solidificare ciò che hanno sentito, testare la loro comprensione e padroneggiare il contenuto.

3. I video delle lezioni capovolti aiutano gli studenti a rivedere gli esami

Da più di un decennio, le università registrano lezioni tradizionali in classe. Molti sono spesso sorpresi di vedere non solo quanto gli studenti video stanno guardando ogni semestre, ma anche quando nel semestre viene consumato il maggior numero di video. In retrospettiva, la risposta sembra piuttosto ovvia: gli studenti tornano alle lezioni registrate come ausilio allo studio durante i periodi di esame intermedio e finale.

I video in aula capovolti possono offrire gli stessi vantaggi delle lezioni registrate in classe. Quando i materiali pre-classe sono resi disponibili, gli studenti possono tornare indietro e rivedere quelle risorse per prepararsi meglio a test ed esami. Sulla base dell'esperienza delle scuole che utilizzano la tecnologia di acquisizione delle lezioni , questi materiali possono essere una delle guide di studio più preziose che gli studenti possano avere.

4. I contenuti capovolti possono essere più ricchi grazie alla cura e al miglioramento continuo

Mentre gli insegnanti hanno sempre curato molte risorse diverse per completare le proprie lezioni, l'apprendimento capovolto rende questo processo ancora più ricco, efficace e accessibile. Poiché gli studenti stanno consumando materiale didattico a casa, non è necessario limitarsi alla forma di una lezione. Gli insegnanti possono assegnare film, giochi e letture, utilizzando brevi video che registrano per legare tutto insieme. Sono finiti i giorni in cui prendono due periodi di lezione per guardare un singolo film!

E col passare del tempo, le istruzioni capovolte vanno a beneficio degli insegnanti che possono utilizzare meglio il proprio tempo e le proprie risorse per fare progressivamente di più ogni anno. Capovolgendo, gli insegnanti possono:

• Risparmia tempo creando contenuti di base per le lezioni una volta e condividendolo con più segmenti di classe per gli anni successivi
• Migliora continuamente parti specifiche del contenuto delle lezioni esaminando analisi, commenti video e discussioni in classe
• Concediti di investire tempo nell'apprendimento e nella condivisione di contenuti nuovi e più dettagliati, sia come lezioni future che nelle discussioni in classe
• Assicurarsi che le loro lezioni perse non significino un apprendimento mancante, fornendo materiali didattici affidabili e coerenti per i sostituti da utilizzare

Nel complesso, gli istruttori segnalano un alto livello di interesse per la classe capovolta. Secondo un rapporto di Classroom Window, il 99% degli insegnanti che hanno capovolto un anno prevede di farlo di nuovo e l'88% ha affermato che la loro soddisfazione lavorativa complessiva è migliorata.

5. Gli studenti nelle aule capovolti si comportano meglio

Ogni istruttore è alla ricerca di un'esperienza didattica più gratificante, coinvolgente e a vantaggio diretto dei propri studenti. Come per qualsiasi cambiamento, la tendenza degli amministratori e degli altri stakeholder ad essere prudenti significa che affinché l'aula capovolta abbia successo, deve anche mostrare i risultati dove contano, al momento del test.

Un sondaggio ha dimostrato che il 67% degli insegnanti della scuola primaria e secondaria ha riferito che i punteggi dei test dei loro studenti erano migliorati. Un altro sondaggio condotto dalla rete di Flipped Learning ha riferito che il 71% degli insegnanti ha riportato un miglioramento dei voti degli studenti nella classe capovolta. E i primi dati aneddotici abbondano, con l'aula capovolta che offre supporto entusiasta per aiutare a migliorare le prestazioni degli studenti in aule che vanno dalle scuole medie ai programmi di master.

Una pedagogia moderna per gli studenti di oggi

La maggior parte degli studenti a scuola oggi è nata in un mondo in cui Internet e personal computer erano comuni e le informazioni non sono mai state così che una rapida visita a Google. Hanno portato i telefoni cellulari in tasca fin dall'infanzia e comunicano regolarmente tra loro non solo tramite telefonate e messaggi di testo, ma anche attraverso una miriade di app che consentono la comunicazione in mille modi diversi.

Oggi il video è una caratteristica standard di tutti gli smartphone, tablet, laptop e fotocamere digitali disponibili, e sono nati una serie di nuovi siti web, social network e applicazioni mobili che supportano la condivisione di video. Negli Stati Uniti, tre quarti degli adolescenti visitano quotidianamente YouTube, guardando gli ultimi video musicali e le hit virali, ma anche dedicando una quantità crescente di tempo a contenuti informativi, di "how-to", di "edutainment" e ad altri contenuti orientati all'apprendimento autonomo.

E mentre il video ha dimostrato di essere una delle forme più potenti per acquisire e condividere informazioni, non è solo il video che ha aperto l'apprendimento al di fuori della classe: eBook, database di riviste, giochi interattivi e app hanno tutti sfruttato Internet e informatica per portare nuove forme di apprendimento a popolazioni sempre più numerose.

Con gli studenti desiderosi di imparare in questo nuovo formato on-demand, gli educatori sia all'interno che all'esterno della classe hanno adottato un approccio più diretto per diffondere l'istruzione via Internet. Un esempio dominante è stata la sperimentazione con Massive Open Online Courses (MOOC) offerti da professori universitari in collaborazione con aziende come Coursera, EdX e Udacity.

In questo mondo sempre connesso, l'aula capovolta rappresenta un'opportunità per gli insegnanti di tutti i livelli di promuovere l'istruzione sfruttando le aspettative degli studenti. Gli studenti dovrebbero avere lo stesso accesso e convenienza a scuola che fanno nella loro vita personale. La tecnologia può offrire agli istruttori l'opportunità di interagire con gli studenti alle proprie condizioni, in un «linguaggio» più familiare a questa nuova generazione di studenti.

Panopto rende facile capovolgere la classe e capovolgere l'insegnante, con un software flessibile di presentazione video che insegnanti e studenti possono utilizzare per registrare lezioni e presentazioni in qualsiasi momento, ovunque, da qualsiasi dispositivo e condividerle istantaneamente con studenti, insegnanti e colleghi in modo sicuro e ricercabile libreria video.

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