L'istruzione non si limita più alla semplice memorizzazione di nozioni. Oggi, gli educatori più innovativi, sia nell'istruzione superiore che nella formazione e sviluppo aziendale, stanno migliorando l'apprendimento attraverso la tecnologia, come dimostra la rapida adozione di metodi di insegnamento supportati dalla tecnologia e di modelli di apprendimento misto (blended learning). Ma cos'è esattamente l'apprendimento misto?

Quindi, cos'è l'apprendimento misto (blended learning)?

L'apprendimento misto (noto anche come apprendimento ibrido) è un metodo di insegnamento che integra la tecnologia e i media digitali con le tradizionali attività in aula guidate dall'insegnante, offrendo agli studenti maggiore flessibilità nella personalizzazione delle proprie esperienze di apprendimento.

Sebbene esistano 4 modelli base di apprendimento misto, le possibilità sono infinite per quanto riguarda le modalità di integrazione delle tecnologie didattiche nell'approccio pedagogico di un insegnante. La classe capovolta, ad esempio, è un modello di apprendimento misto in cui gli studenti visualizzano il materiale didattico prima della lezione e poi trascorrono il tempo in classe svolgendo esercizi sotto la supervisione dell'insegnante.

In generale, l'apprendimento misto (blended learning) si riferisce a quanto segue:

1. Alcuni corsi di apprendimento si svolgono online in un formato in cui lo studente ha il controllo sul percorso e sul ritmo con cui interagisce con i contenuti.
2. Parte dell'apprendimento avviene in un'aula guidata da un insegnante.
3. L'apprendimento online e quello in presenza sono complementari, creando un ambiente di apprendimento realmente integrato.

La forza dei metodi di apprendimento misto risiede nella loro capacità di migliorare l'esperienza degli studenti. Diversi studi hanno dimostrato che l'apprendimento misto riduce i tassi di insuccesso, migliora l'apprendimento e aumenta il coinvolgimento. L'apprendimento misto combina i migliori aspetti dell'insegnamento in presenza e dell'istruzione online per consentire agli studenti di apprendere al proprio ritmo. Ad esempio, uno studente in un corso di apprendimento misto che padroneggia un concetto prima dei suoi compagni può passare all'argomento successivo senza dover aspettare e, viceversa, uno studente che necessita di più tempo non è costretto ad andare avanti prima di aver compreso appieno la materia. Si sta dimostrando un modello di apprendimento scalabile che funziona efficacemente per diverse tipologie di studenti.

L'apprendimento misto non consiste semplicemente nel combinare tecnologia e insegnamento

I corsi blended includono una combinazione di apprendimento in presenza, guidato da un docente, e componenti online o digitali che offrono agli studenti un certo grado di controllo sul percorso e sul ritmo di apprendimento. L'apprendimento blended non è un corso completamente online o una lezione trasmessa in streaming. Non prevede nemmeno modifiche al corso che si limitino a sostituire gli strumenti analogici con quelli digitali. Nell'apprendimento blended, gli elementi in presenza e online collaborano per creare un'esperienza di apprendimento più ricca e non si limitano a duplicare i contenuti del corso in formati diversi.

Quali tecnologie vengono utilizzate nei corsi di apprendimento misto (blended learning)?

Sistemi di gestione dell'apprendimento, sistemi di risposta in classe, piattaforme di apprendimento adattivo, tablet, smartphone, analisi dell'apprendimento e altro ancora: il panorama degli strumenti e delle tecnologie per l'apprendimento misto non è solo vasto, ma anche in continua evoluzione. La tecnologia più comune utilizzata nell'apprendimento misto, tuttavia, è stata e rimane il video .

Utilizzo dei video negli ambienti di apprendimento misto

Per molti educatori, il video è il principale strumento di erogazione dei contenuti per l'apprendimento misto.

Ad esempio, le classi capovolte richiedono agli studenti di rivedere il materiale didattico prima della lezione. Nella maggior parte dei casi, ciò comporta che insegnanti o formatori registrino brevi videolezioni che in genere includono una registrazione dello schermo delle diapositive, una registrazione tramite webcam dell'insegnante, un video di una dimostrazione o una combinazione di questi tre elementi. Il video viene poi solitamente condiviso con gli studenti tramite un sistema di gestione dell'apprendimento (LMS) o un sistema di gestione dei contenuti video (Video CMS).

In altri corsi di apprendimento misto, i docenti registrano video da utilizzare come materiale didattico supplementare, pensati per aiutare gli studenti con concetti più complessi o per coloro che desiderano approfondire la propria comprensione della materia. In alternativa, i docenti possono registrare tutorial per presentare agli studenti software o apparecchiature che verranno utilizzati nelle lezioni successive.

Non sono solo gli insegnanti a dover apparire davanti alla telecamera. Molte scuole hanno ribaltato la prospettiva della registrazione in classe, utilizzando le piattaforme video per la pratica delle competenze degli studenti e la valutazione delle loro prestazioni. Alla Sauder School of Business dell'Università della British Columbia, gli studenti di Comunicazione aziendale registrano le loro presentazioni per ricevere feedback da compagni e professori. Alla Butler University , invece, gli studenti di Assistente medico si registrano mentre interagiscono con pazienti simulati utilizzando degli iPad. Le registrazioni vengono poi visionate dai professori, che forniscono un feedback sulle prestazioni degli studenti.