教育とは、もはや単に紙にペンを走らせ、事実を暗記することだけではありません。今日、高等教育や企業の研修・人材開発の分野において、革新的な教育者たちはテクノロジーを活用して学習の質を向上させています。これは、テクノロジーを活用した指導法やブレンディッド・ラーニング・モデルの急速な普及からも明らかです。では、ブレンディッド・ラーニングとは一体何でしょうか？
では、ブレンディッド・ラーニングとは何でしょうか？
ブレンディッド・ラーニング（ハイブリッド・ラーニングとも呼ばれる）とは、テクノロジーやデジタルメディアを、講師主導の従来の教室での活動と融合させた教育手法であり、学生が自身の学習体験をより柔軟にカスタマイズできるようにするものです。
ブレンド型学習には4つの基本的なモデルがありますが、教育技術と教師の指導法をどのように融合させるかという点においては、その可能性は無限大です。例えば、「反転授業」は、生徒が授業前に講義内容を視聴し、授業時間には教師の指導のもとで演習に取り組むという、ブレンド型学習の一形態です。
一般的に、ブレンディッド・ラーニングとは、以下のことを指します：
- オンライン学習の中には、学習者がコンテンツに取り組む進め方やペースを自分でコントロールできる形式のものもあります
- 学習の一部は、講師が指導する教室で行われます
- オンライン学習と対面学習は互いに補完し合い、真に統合された学習環境を築き上げています
ブレンディッド・ラーニングの手法の強みは、学習体験を向上させる点にあります。研究によると、「ブレンディッド・ラーニング」は落第率の低下、学習効果の向上、そして学習意欲の向上につながることが示されています。ブレンディッド・ラーニングは、対面授業とオンライン授業のそれぞれの長所を組み合わせることで、学生が自分のペースで学習できるようにします。 例えば、ブレンド型学習のコースにおいて、ある概念を他の学生より早く習得した学生は、待つことなく次の段階に進むことができます。逆に、より多くの時間を必要とする学生も、内容を完全に理解する前に無理に進む必要はありません。これは、多様な学生層にとって確実に効果を発揮する、拡張性の高い学習モデルであることが実証されています。
ブレンド型学習とは、単にテクノロジーと教育を組み合わせたものではない
ブレンディッド・コースとは、講師による対面指導と、学習者が学習の進め方やペースをある程度自分で調整できるオンラインまたはデジタル形式の要素を組み合わせたものです。ブレンディッド・ラーニングは、完全にオンラインで行われるコースや、オンラインで配信される講義形式のコースではありません。また、単にアナログの教材をデジタルなものに置き換えるだけの変更も含まれません。ブレンディッド・ラーニングでは、対面とオンラインの要素が相乗効果を発揮して、より充実した学習体験を生み出すものであり、単にコースの内容を異なる形式で複製するものではありません。
ブレンディッド・ラーニングのコースでは、どのような技術が活用されていますか？
学習管理システム、教室用レスポンスシステム、適応型学習プラットフォーム、タブレット、スマートフォン、学習分析など――ブレンディッド・ラーニングのツールや技術の分野は、その範囲が広大であるだけでなく、今もなお進化し続けています。しかし、ブレンディッド・ラーニングで最も一般的に利用されている技術は、これまでと同様に、今もなお「動画」です。
ブレンド型学習環境における動画の活用
多くの教育者にとって、動画はブレンディッド・ラーニングのコンテンツを配信する主な手段となっています。
例えば、反転授業では、学生は授業の前に講義資料を予習する必要があります。多くの場合、教師や講師は短い講義動画を録画しますが、その内容は通常、スライドの画面録画、教師のウェブカメラ映像、実演の動画、あるいはこれら3つの組み合わせで構成されます。その後、その動画は通常、学習管理システム（LMS）や動画コンテンツ管理システム（Video CMS）を通じて学生に共有されます。
その他のブレンディッド・ラーニングのコースでは、講師が補助教材として動画を作成することがあります。これらは、より難しい概念を理解したい学生や、その科目の理解を深めたい学生を支援することを目的としています。また、講師は、今後の授業で使用するソフトウェアや機器について学生に紹介するためのチュートリアル動画を録画することもあります。
カメラの前に立つのは、教師だけである必要はありません。 多くの学校では、ビデオプラットフォームを活用して、生徒のスキル練習やパフォーマンス評価を行うことで、授業の録画のあり方を一変させています。ブリティッシュコロンビア大学（UBC）のソーダー・ビジネススクールでは、ビジネスコミュニケーションの学生たちがプレゼンテーションを録画し、クラスメートや教授からフィードバックを得ています。また、バトラー大学では、医師助手（PA）課程の学生たちが、iPadを使って標準化患者とのやり取りを録画しています。録画は教授陣によって確認され、学生のパフォーマンスに対する講評が返されます。
