L'éducation ne consiste plus seulement à poser un stylo sur un papier et à mémoriser des faits. Aujourd'hui, des éducateurs innovants, tant dans l'enseignement supérieur que dans les entreprises &, améliorent l'apprentissage grâce à la technologie, comme en témoigne l'adoption rapide de méthodes d'enseignement assistées par la technologie et de modèles d'apprentissage mixte.

Définition de l'apprentissage mixte

L'apprentissage mixte (également connu sous le nom d'apprentissage hybride) est une méthode d'enseignement qui intègre la technologie et les médias numériques aux activités traditionnelles en salle de classe dirigées par un instructeur, ce qui donne aux étudiants plus de flexibilité pour personnaliser leurs expériences d'apprentissage.

Bien qu'il existe 4 modèles de base d'apprentissage mixte, les possibilités sont infinies lorsqu'il s'agit d'intégrer les technologies pédagogiques dans l'approche pédagogique d'un enseignant. La classe inversée , par exemple, est un type de modèle d'apprentissage mixte dans lequel les étudiants visionnent le matériel de cours avant la classe, puis passent le temps de classe à faire des exercices sous la supervision de l'enseignant.

En général, l'apprentissage mixte fait référence aux éléments suivants :

1. Certains apprentissages se déroulent en ligne dans un format où l'étudiant a le contrôle sur le chemin et le rythme auxquels il s'engage dans le contenu.
2. Une partie de l'apprentissage se déroule dans une salle de classe dirigée par un instructeur.
3. L'apprentissage en ligne et en personne est complémentaire, ce qui crée un environnement d'apprentissage véritablement intégré.

 

Le pouvoir des méthodes d'apprentissage mixte réside dans leur capacité à améliorer l'expérience de l'étudiant. Des études ont montré que "l'apprentissage mixte" réduit les taux d'échec, améliore l'apprentissage et stimule l'engagement. L'apprentissage mixte combine les meilleurs aspects de l'enseignement en face à face et de l'enseignement en ligne de manière à permettre aux étudiants d'apprendre à leur propre rythme. Par exemple, dans un cours d'apprentissage mixte, un étudiant qui maîtrise un concept plus tôt que ses camarades peut passer à autre chose sans avoir à attendre, et inversement, un étudiant qui a besoin de plus de temps n'est pas obligé d'avancer avant d'avoir pleinement compris le sujet. Il s'agit d'un modèle d'apprentissage évolutif qui fonctionne tout simplement pour diverses populations d'étudiants.

L'apprentissage mixte n'est pas un simple mélange de technologie et d'enseignement

Les cours mixtes comprennent un mélange de cours en face à face, dirigés par un instructeur, et de cours en ligne ou numériques qui donnent aux étudiants un certain contrôle sur le parcours et le rythme. L'apprentissage mixte n'est pas un cours entièrement en ligne ou un cours magistral diffusé en ligne. Il ne comprend pas non plus les changements de cours qui consistent simplement à remplacer les outils analogiques par des outils numériques. Dans l'apprentissage mixte, les éléments en personne et en ligne travaillent ensemble pour créer une expérience d'apprentissage plus riche et ne se contentent pas de reproduire le contenu du cours dans différents formats.

 

Quelles technologies sont utilisées dans les cours d'apprentissage mixte ?

Systèmes de gestion de l'apprentissage, systèmes de réponse en classe, plates-formes d'apprentissage adaptatif, tablettes, smartphones, analyse de l'apprentissage et bien d'autres encore - le paysage des outils et technologies d'apprentissage mixte est non seulement vaste mais aussi en constante évolution. Cependant, la technologie la plus utilisée dans l'apprentissage mixte a été et reste la vidéo .

 

Utilisation de la vidéo dans les environnements d'apprentissage mixte

Pour de nombreux éducateurs, vidéo est le principal moyen de diffusion du contenu de l'apprentissage mixte.

Par exemple, les classes de classe inversées exigent des étudiants qu'ils révisent le matériel de cours avant la classe. Le plus souvent, cela implique que les enseignants ou les formateurs enregistrent de courts cours vidéo qui comprennent généralement un enregistrement d'écran des diapositives, un enregistrement de la webcam de l'enseignant, une vidéo d'une démonstration – ou une combinaison des trois. La vidéo est ensuite généralement partagée avec les étudiants par le biais d'un système de gestion de l'apprentissage (LMS) ou d'un système de gestion de contenu vidéo (Video CMS).

Dans d'autres cours d'apprentissage mixte, les formateurs enregistrent des vidéos pour les utiliser comme matériel de cours supplémentaire, afin d'aider les étudiants à maîtriser des concepts plus difficiles ou pour ceux qui souhaitent approfondir leur compréhension du sujet. Ils peuvent également enregistrer des tutoriels pour présenter aux étudiants des logiciels ou des équipements qui seront utilisés dans les cours suivants. Dans la vidéo ci-dessous, réalisée par l'université de Birmingham, un professeur explique en détail comment un nouvel outil logiciel sera utilisé dans le cadre d'un prochain cours :

 

 

Les enseignants ne doivent pas non plus être les seuls à se trouver devant la caméra. De nombreuses écoles ont pris le contre-pied de l'enregistrement en classe en utilisant leurs plateformes vidéo pour permettre aux étudiants de s'exercer et d'évaluer leurs performances. À la Sauder School of Business de l'université de la Colombie-Britannique, les étudiants en communication d'entreprise enregistrent leurs présentations pour obtenir un retour d'information de la part des autres étudiants et des professeurs. Et à l'université de Butler , les étudiants en médecine assistante s'enregistrent eux-mêmes en interaction avec des patients standardisés à l'aide d'iPads. Les enregistrements sont visionnés par les professeurs, qui renvoient ensuite des critiques sur les performances de leurs étudiants.


 

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