L'éducation ne consiste plus seulement à mettre un stylo sur une feuille de papier et à mémoriser des faits. Aujourd'hui, des éducateurs novateurs, tant dans l'enseignement supérieur que dans l'apprentissage et le développement en entreprise, améliorent l'apprentissage grâce à la technologie, comme en témoigne l'adoption rapide de méthodes d'enseignement assistées par la technologie et de modèles d'apprentissage mixte. Qu'est-ce que l'apprentissage mixte ?

Qu'est-ce que l'apprentissage mixte ?

L'apprentissage mixte (également connu sous le nom d'apprentissage hybride) est une méthode d'enseignement qui intègre la technologie et les médias numériques aux activités traditionnelles des classes dirigées par un instructeur, ce qui donne aux étudiants plus de flexibilité pour personnaliser leurs expériences d'apprentissage.

Bien qu'il existe quatre modèles de base d'apprentissage mixte, les possibilités sont infinies en ce qui concerne les façons dont les technologies éducatives peuvent être intégrées dans l'approche pédagogique d'un enseignant. La classe inversée, par exemple, est un type de modèle d'apprentissage mixte dans lequel les étudiants visionnent le matériel de cours avant la classe et passent ensuite le temps de la classe à faire des exercices sous la supervision de l'enseignant.

En général, l'apprentissage mixte se réfère à ce qui suit :

1. Certains apprentissages se font en ligne dans un format où l'étudiant a le contrôle sur le chemin et le rythme auxquels il s'engage dans le contenu.
2. Une partie de l'apprentissage se déroule dans une salle de classe dirigée par un instructeur
3. L'apprentissage en ligne et l'apprentissage en personne sont complémentaires, ce qui crée un environnement d'apprentissage véritablement intégré.

La force des méthodes d'apprentissage mixte réside dans leur capacité à améliorer l'expérience des étudiants. Des études ont montré que l'apprentissage mixte réduit les taux d'échec, améliore l'apprentissage et stimule l'engagement. L'apprentissage mixte combine les meilleurs aspects de l'enseignement en face à face et de l'enseignement en ligne pour permettre aux étudiants d'apprendre à leur propre rythme. Par exemple, dans un cours d'apprentissage mixte, un étudiant qui maîtrise un concept plus tôt que ses pairs peut passer à autre chose sans avoir à attendre, et inversement, un étudiant qui a besoin de plus de temps n'est pas forcé d'avancer avant d'avoir pleinement compris le sujet. Il s'agit d'un modèle d'apprentissage évolutif qui fonctionne simplement pour diverses populations d'étudiants.

L'apprentissage mixte ne consiste pas simplement à mélanger la technologie et l'enseignement

Les cours mixtes comprennent un mélange de cours en face à face, avec un instructeur, et de cours en ligne ou numériques qui donnent aux étudiants un certain contrôle sur le chemin et le rythme. L 'apprentissage mixte n'est pas un cours entièrement en ligne ou un cours magistral diffusé en ligne. Il n'inclut pas non plus les changements de cours qui consistent simplement à remplacer des outils analogiques par des outils numériques. Dans l'apprentissage mixte, les éléments en personne et en ligne travaillent ensemble pour créer une expérience d'apprentissage plus riche et ne se contentent pas de dupliquer le contenu du cours dans des formats différents.

Quelles sont les technologies utilisées dans les cours d'apprentissage mixte ?

Systèmes de gestion de l'apprentissage, systèmes de réponse en classe, plateformes d'apprentissage adaptatif, tablettes, smartphones, analyse de l'apprentissage, et plus encore - le paysage des outils et technologies d'apprentissage mixte n'est pas seulement vaste, il est aussi en constante évolution. Toutefois, la technologie la plus couramment utilisée dans l'apprentissage mixte a été et reste la vidéo.

Utilisation de la vidéo dans des environnements d'apprentissage mixtes

Pour de nombreux éducateurs, la vidéo est le principal moyen de diffusion des contenus d'apprentissage mixte.

Par exemple, les classes inversées exigent des étudiants qu'ils révisent les documents de cours avant le début de la classe. Le plus souvent, cela implique que les enseignants ou les formateurs enregistrent de courtes conférences vidéo qui comprennent généralement un enregistrement d'écran des diapositives, un enregistrement par webcam de l'enseignant, une vidéo d'une démonstration - ou une combinaison des trois. La vidéo est ensuite partagée avec les étudiants par le biais d'un système de gestion de l'apprentissage (LMS) ou d'un système de gestion du contenu vidéo (Video CMS).

Dans d'autres cours d'apprentissage mixte, les formateurs enregistrent des vidéos pour les utiliser comme matériel de cours supplémentaire, conçu pour aider les étudiants à maîtriser des concepts plus difficiles, ou pour ceux qui souhaitent approfondir leur compréhension du sujet. Ils peuvent également enregistrer des tutoriels pour présenter aux étudiants des logiciels ou des équipements qui seront utilisés dans les cours suivants.

Les enseignants ne doivent pas non plus être les seuls à se trouver devant la caméra. De nombreuses écoles ont pris le contre-pied de l'enregistrement en classe en utilisant leurs plates-formes vidéo pour la pratique des compétences des étudiants et l'évaluation de leurs performances. À la Sauder School of Business de l'université de Colombie-Britannique, les étudiants en communication commerciale enregistrent leurs présentations afin d'obtenir les commentaires de leurs camarades et de leurs professeurs. À l'université de Butler, les étudiants en médecine assistante s'enregistrent en train d'interagir avec des patients standardisés à l'aide d'iPads. Les enregistrements sont examinés par les professeurs, qui renvoient ensuite des critiques sur les performances de leurs étudiants.

 

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