È ufficiale: le classi capovolte sono ormai la nuova normalità .

Da quando la prima classe capovolta ha fatto il suo debutto, il numero di insegnanti che già la adottano o che intendono adottarla continua a crescere a un ritmo vertiginoso.

Con la crescente diffusione delle classi capovolte nei campus di tutto il mondo, molte scuole e università si trovano ad affrontare la sfida di individuare le modalità migliori per supportare i docenti che adottano questo approccio. Dopotutto, le esigenze dei docenti possono variare notevolmente a seconda dell'esperienza e della familiarità con le classi capovolte. Inizialmente, i docenti potrebbero aver bisogno solo di semplici consigli e supporto per familiarizzare con le nuove tecnologie e imparare ad adattare al meglio il materiale didattico . Con l'esperienza, i docenti potrebbero cercare metodi più efficienti per implementare e scalare le proprie attività, oppure chiedere feedback ad altri docenti che utilizzano le classi capovolte su nuove idee e approcci .

Molti dei primi ad adottare questo formato hanno constatato che, sebbene il formato e gli obiettivi specifici di ogni classe capovolta varino, nel complesso i docenti ottengono maggiore successo nell'implementazione della metodologia quando l'istituzione crea una comunità interna in grado di offrire supporto collettivo a tutti i docenti che la utilizzano. Per le istituzioni che cercano metodi collaudati per migliorare il supporto alle classi capovolte nel campus, Campus Technology ha descritto in dettaglio come tre università di alto livello stiano aprendo la strada nel sostegno ai docenti che adottano questa metodologia.

Università della Pennsylvania

Presso il programma SAIL (Structured, Active, In-Class Learning) dell'Università della Pennsylvania, viene adottato un approccio olistico per promuovere la diffusione delle classi capovolte nel campus. I docenti interessati ad adottare questo modello hanno l'opportunità di osservare le lezioni capovolte dei colleghi e di partecipare a seminari mensili per discutere le eventuali difficoltà riscontrate. I partecipanti al programma SAIL possono anche richiedere finanziamenti per lo sviluppo di corsi, utili per la creazione delle proprie classi capovolte . Per i docenti che già utilizzano questo modello, SAIL offre la possibilità di prenotare aule appositamente progettate per l'apprendimento attivo , dotate di schermi multipli e tavoli rotondi per facilitare la discussione.

Università di Washington

Anche l' Università di Washington adotta un approccio collaborativo nelle sue iniziative di apprendimento attivo. Sono state create cinque comunità di apprendimento e si sono tenuti incontri bisettimanali, guidati da facilitatori, per discutere e collaborare su argomenti relativi alla flipped classroom. Le comunità hanno riunito professori di diverse discipline, e ciascuna ha definito il proprio programma. Secondo Beth Kalikoff, direttrice del Center for Teaching and Learning dell'Università di Washington, i docenti che hanno partecipato a queste comunità continuano a perfezionare e migliorare le loro flipped classroom, senza tornare alle lezioni frontali tradizionali.

Università Duke

Alla Duke University, le borse di studio per docenti hanno contribuito a sostenere l'utilizzo di nuove tecnologie e nuovi metodi di insegnamento negli ultimi 15 anni. In risposta al crescente interesse per la didattica capovolta (flipped classroom), nel 2013-2014 l'università ha creato una borsa di studio per docenti sulla didattica capovolta (Flipping the Classroom Faculty Fellowship) che permetteva ai partecipanti di assistere a lezioni capovolte e condividere le proprie osservazioni. Aspetto ancora più interessante, gli incontri della borsa di studio si sono svolti in un formato di lezione capovolta, consentendo ai docenti di sperimentare in prima persona l'ambiente e di familiarizzare con questo stile pedagogico.

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Se desideri espandere la didattica capovolta nella tua scuola o università, scarica la nostra guida completa, La guida pratica per capovolgere la tua classeIn questo testo, trattiamo tutto, dalle domande che incontrerete quando implementerete la metodologia della classe capovolta, a come pianificare sessioni di apprendimento attivo, fino a cosa cercare in un'attrezzatura video.

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