Le piccole interruzioni dell'insegnamento e dell'apprendimento possono essere infrequenti, ma non sono rare. Le condizioni meteorologiche avverse, le interruzioni delle utenze, anche la manutenzione inaspettata delle strutture possono far sì che gli studenti perdano orari didattici cruciali nella classe tradizionale. E anche se non l'ideale, questi tipi di interruzioni sono generalmente brevi, il che significa che gli studenti possono facilmente rimanere in pista con solo poche modifiche al curriculum da parte degli istruttori.

Ma che dire degli spegnimenti del campus che durano alcuni giorni o più senza una data di fine definitiva? 

Ciò che un tempo sarebbe stato raro, scenari peggiori che potrebbero compromettere la conservazione delle conoscenze e la padronanza delle materie critiche nel corso di un semestre, e persino ritardare la laurea per gli studenti, sono diventati di recente realtà per un numero crescente di università in tutto il mondo. 

Proprio l'anno scorso, i college di Hong Kong si chiudono tra l'escalation delle proteste antigovernative e dei disordini sociali scoppiati in tutta la città. L'Università cinese di Hong Kong (CUHK), che è diventata un punto di infiammabilità per gli scontri tra manifestanti e polizia, ha chiuso il suo campus per più di un mese e ha abbreviato il suo mandato accademico.

Anche le catastrofi naturali sono aumentate di gravità e frequenza in molte parti del mondo. A novembre2019, gli incendi a pennello hanno infuriato in alcune parti dell'Australia, costringendo decine di college a chiudere. Anche i tifoni e gli uragani continuano a minacciare i campus dal Giappone agli Stati Uniti, spesso costringendo studenti e personale a evacuare prima di una tempesta che si avvicina per poi tornare giorni o addirittura settimane dopo una volta mitigati i pericoli derivanti da venti estremi e inondazioni.

E oggi, mentre una nuova crisi di salute pubblica si svolge a livello globale, le università di tutto il mondo si stanno preparando ad agire per la sicurezza delle comunità del campus. Un focolaio di una nuova malattia respiratoria (COVID-19) causata da un nuovo coronavirus non solo ha avuto un impatto su decine di migliaia di persone in Cina, ma anche centinaia di persone a livello internazionale in luoghi che al momento della scrittura includono: Hong Kong, Macao, Singapore, Malesia, Giappone, Corea del Sud, India, Iran, Australia, Regno Unito, Italia, Germania, Francia, Canada e Stati Uniti.

Gli istruttori si rivolgono alla tecnologia per impedire agli studenti di imparare da remoto

Di fronte alle lezioni cancellate e alla chiusura prolungata dei campus, sempre più istituzioni scelgono di mantenere gli studenti in carreggiata attraverso l' apprendimento a distanza .

tecnologie digitali, come i sistemi di gestione dell'apprendimento (LMS), piattaforme videoe le videoconferenze, sono diventati tutti strumenti educativi essenziali negli ultimi dieci anni — utilizzati in vari modi dagli educatori per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento sia in classe tradizionale che in classe virtuale. 

• Sistemi di gestione dell'apprendimento fornire un hub digitale per i corsi in cui gli studenti possono accedere al materiale didattico digitale e alle comunicazioni dell'istruttore, partecipare alle chat relative ai corsi e interagire direttamente con i loro istruttori online.
• Piattaforme video consentire agli istruttori di acquisire e condividere in modo sicuro video del corso ricercabili e ottimizzati per l'apprendimento e registrazioni delle lezioni con gli studenti che possono guardare e rivedere su richiesta materiali didattici completi. Una piattaforma video come Panopto può anche trasmettere lezioni video multi-stream live agli studenti attraverso un lettore video interattivo .
• Videoconferenza viene utilizzato dagli istruttori per tenere lezioni dal vivo virtualmente, partecipare a discussioni in tempo reale online e tenere in remoto le ore di ufficio per gli studenti.

Quando si tratta di apprendimento a distanza, forse una delle sfide più grandi è progettare un'esperienza di apprendimento virtuale che sia all'altezza dell'esperienza che gli studenti ottengono in una classe fisica. In classe gli studenti possono vedere l'insegnante, le diapositive, le lavagne bianche e persino le dimostrazioni dal vivo. E offrire un'esperienza di apprendimento remoto che sia alla pari con l'apprendimento in classe è in ultima analisi importante quanto l'impiego di una pedagogia progettata per coinvolgere gli studenti remoti.

L'ambiente di apprendimento virtuale

Insieme, un LMS, una piattaforma video e una soluzione di videoconferenza offrono un solido set di strumenti flessibili che possono aiutare gli istruttori a creare un'esperienza di apprendimento online coinvolgente ed efficace per studenti remoti. Queste tecnologie spesso disponibili possono persino rendere relativamente facile per gli istruttori sostenere l'apprendimento online al posto delle tradizionali sessioni in classe al volo. E quando integrato a livello amministrativo, il tuo campus dispone di un ambiente di apprendimento virtuale facile da usare per i corsi online. Le integrazioni possono automatizzare il provisioning e la condivisione di nuovi contenuti video, consentire agli studenti di cercare facilmente i video disponibili nella libreria, condividere i dati tra sistemi e altro ancora.

Progettazione di corsi online

Mentre l'apprendimento online è davvero molto più diffuso di una volta, la maggior parte dei corsi insegnati nel campus non sono progettati pedagogicamente per essere distribuiti in remoto e molti ancora non utilizzano video apprendimento misto contenuto. Insegnare in modo efficace online richiede molto di più che presentare le lezioni agli studenti dal vivo in una videoconferenza; il design dei corsi online spesso include lezioni video on-demand, discussioni e incarichi di apprendimento attivo e interazione regolare e feedback degli istruttori.

6 suggerimenti per adattare rapidamente i corsi all'apprendimento a distanza

Quando devi eseguire una rapida transizione verso l'apprendimento online, fai affidamento sulle tecnologie di apprendimento digitale della tua università. Con LMS come hub centrale per gli aggiornamenti dei corsi, le comunicazioni istruttore-studente, i contenuti dei corsi digitali e le assegnazioni, i tuoi strumenti di comunicazione video forniscono le altre funzionalità necessarie per fornire in modo efficace sia le istruzioni live che su richiesta e per adattare i corsi per l'apprendimento remoto in base alle esigenze. 

Utilizza le seguenti idee per sfruttare le tue tecnologie di apprendimento digitale e le best practice di progettazione didattica per i corsi online, insieme, per apportare modifiche intelligenti che funzionano sia per te che per i tuoi studenti.

1. Condividi le lezioni registrate online 

Molte università oggi acquisiscono e archiviano automaticamente le lezioni in un libreria video online sicura.  Se sei tu, potresti avere già registrazioni di lezioni passate che puoi condividere e assegnare agli studenti da guardare. In caso contrario, registrazione di un nuovo video di lezione che mantiene l'esperienza in classe può essere eseguita con pochi clic e con il computer o lo smartphone che stai attualmente utilizzando.

Acquisisci la presentazione, le tue diapositive e persino una condivisione di screenshare in un video di lezione multi-stream che gli studenti possono guardare da qualsiasi punto e su qualsiasi dispositivo in qualsiasi momento, senza installare alcun software o plugin. I video delle lezioni su richiesta ricercabili possono offrire una serie di vantaggi aggiuntivi agli studenti remoti, inclusa la possibilità di:

• Rallenta o riavvolgi il video per guardarlo di nuovo parte o persino l'intero video
• Sposta tra i flussi video per concentrarti sulla vista che vogliono vedere in quel momento
• Attiva i sottotitoli per migliorare la comprensione e la conservazione dell'argomento
• Mostra cosa hanno imparato e esercitati nell'applicazione di nuove competenze completando i quiz all'interno dei video 

Guarda un video di lezioni multi-stream acquisito con la piattaforma video di Panopto>>

2. Presenta una conferenza dal vivo online

Presentare una lezione o una lezione già preparata in una videoconferenza dal vivo è forse la soluzione più rapida per tenere in pista gli studenti nella classe dell'evento non possono incontrarsi faccia a faccia in un'aula fisica. 

Gli studenti si uniscono semplicemente a una videoconferenza in cui il loro istruttore mostra diapositive o una condivisione dello schermo durante la presentazione dal vivo: gli studenti possono persino chattare con gli istruttori tramite testo o disattivando la disattivazione. Lo svantaggio della presentazione in videoconferenza include interruzioni da linee non disattivate e studenti che entrano e escono dalla chiamata durante la conferenza, rumore di fondo dei partecipanti che parlano in luoghi rumorosi e coinvolgimento potenzialmente sovrapposto e caotico nelle classi più grandi. Alcune soluzioni hanno persino dei limiti su quanti studenti possono partecipare a una sessione.

Puoi live streaming di una lezione anche a un numero illimitato di studenti online durante le lezioni regolari con una piattaforma video. Analogamente a una videoconferenza, è facile presentare più flussi di contenuti video contemporaneamente, offrendo agli studenti la stessa esperienza di apprendimento ricca che otterrebbero in classe. Gli studenti non possono parlare durante la trasmissione, anche se possono fare domande e lasciare commenti tramite chat dal vivo, eliminando eventuali interruzioni involontarie durante la presentazione. 

Una piattaforma video può migliorare l'esperienza di apprendimento online dal vivo anche per gli studenti in altri modi: i controlli DVR dal vivo consentono agli spettatori di unirsi tardi e iniziare dall'inizio, mettere in pausa lo streaming live e continuare da dove hanno interrotto e persino riavvolgere per ascoltare nuovamente una parte della lezione. E poiché una piattaforma video registra automaticamente lo streaming live, gli studenti possono riguardare la lezione non appena finisce, inoltre chiunque abbia perso la lezione dal vivo può guardare on demand.

3. Tieni discussioni di gruppo dal vivo 

Apprendimento attivo, un metodo per coinvolgere gli studenti in attività che approfondiscono l'apprendimento, viene spesso utilizzato nella progettazione di corsi che vengono consegnati sia in classe che online. In aula online però, l'apprendimento attivo diventa ancora più essenziale. Gli esperti raccomandano di guidare gli studenti nelle discussioni e nei dibattiti online e incoraggiano la collaborazione con i compagni di classe. Poiché il coinvolgimento in tempo reale con gli studenti è limitato, molti istruttori online lo faranno capovolgere l'aula. In una classe capovolta gli istruttori offrono agli studenti compiti di apprendimento passivo, come leggere un libro di testo o guardare video, per i compiti a casa e utilizzare il tempo di lezione programmato per esplorare ulteriormente un argomento attraverso l'apprendimento attivo. 

Quando online, assegna agli studenti compiti di apprendimento passivo per i compiti e conduci sessioni di discussione dal vivo con gruppi più piccoli di studenti tramite una videoconferenza. È anche possibile registrare le videoconferenze e condividili con gli studenti tramite il tuo LMS dove possono essere guardati in seguito. Ciò garantisce che gli studenti che non sono riusciti a fare una particolare discussione dal vivo non perderanno l'esplorazione più approfondita del gruppo su un argomento. Questo passaggio può essere eseguito automaticamente quando il tuo piattaforma video integrata sia con il tuo LMS che con il tuo sistema di videoconferenza.

La nuovissima integrazione di Panopto per Zoom è dotata di provisioning automatico, che rende le registrazioni Zoom immediatamente disponibili nel tuo LMS per gli studenti iscritti al corso. Scopri di più>>

4. Incorpora incarichi video per studenti

La pratica e la dimostrazione di nuove competenze non è sempre necessario comportare la scrittura di un documento o la risoluzione di problemi tecnici. Un'altra strategia per coinvolgere gli studenti online nell'apprendimento attivo è quella di registrare un video da soli esercitando o presentando. Assegnazioni video per studenti sono particolarmente ideali per i corsi di lingua, arti dello spettacolo e comunicazione: gli studenti non solo possono dimostrare le proprie capacità al proprio istruttore, ma possono anche estrarre nuove informazioni dalla registrazione per valutare le proprie capacità. 

Con una piattaforma video, insieme ai loro personal computer, i tuoi studenti possono anche registrare e condividere video multi-camera delle loro presentazioni. Puoi anche lasciare un feedback con timestamp per gli studenti direttamente all'interno dei loro video. Il registratore video e dello schermo gratuito di Panopto funziona in un browser Web e non richiede agli studenti di registrarsi o installare alcun software: si registrano semplicemente mentre presentano e condividono il video con te quando hanno finito.

Guarda un esempio di assegnazione video per studenti da un corso di spagnolo di seguito:

 

 

5. Fornisci feedback video agli studenti remoti

Invece di contrassegnare i compiti degli studenti con commenti scritti, prendi in considerazione l'utilizzo della tua piattaforma video fornire feedback personalizzati tramite video. Questo non solo può fornire più contesto e commenti approfonditi agli studenti remoti, ma li aiuta anche a sentirsi più connessi con te in un ambiente online. Basta catturare lo schermo con l'assegnazione scritta dello studente o il video visualizzato e spiegare il tuo feedback accanto ad esso nel tuo video. Quando il video è pronto, puoi condividerlo con lo studente tramite il tuo LMS: puoi anche controllare le impostazioni di condivisione per assicurarti che solo lo studente possa vedere il tuo feedback video.

6. Tieni in tempo reale l'orario di ufficio

Non diverso da una classe tradizionale, la presenza di istruttori in un corso online è fondamentale per il successo degli studenti. Ma online, gli istruttori semplicemente non riescono a rispondere ad ogni post del forum di discussione di ogni studente della classe senza esaurire il tempo per interazioni più produttive. E per quanto gli studenti possano aspettarsi risposte immediate online, il tempo è limitato quanto lo è in classe. 

Gli istruttori che insegnano online spesso usano la stessa strategia che fanno in un corso tradizionale per offrire un supporto extra agli studenti: hanno orari di ufficio. In una classe virtuale, gli studenti possono accedere a una videoconferenza dal vivo durante il tempo stabilito per l'orario di ufficio virtuale per porre domande e ottenere un aiuto extra dal proprio istruttore. Gli studenti online hanno l'opportunità aggiuntiva di interagire con altri compagni di classe anche durante questo periodo. Per gli studenti che non possono effettuare ore di ufficio o altre videochiamate dal vivo per qualsiasi motivo, assicurati di registrare le sessioni e condividerle nel tuo LMS (o chiedi a un amministratore di configurare la tua piattaforma video per registrare e condividere automaticamente le tue videoconferenze). 

 

Ti stai chiedendo la tua prontezza a supportare l'apprendimento remoto?

di Panopto piattaforma video fornisce strumenti di apprendimento video online flessibili e supporto di esperti a più di 1.000 college e università in tutto il mondo. Avendo collaborato con gli istituti di istruzione superiore dal 2007, comprendiamo che anche piccole interruzioni operative possono avere un impatto duraturo sull'insegnamento e sull'apprendimento. Se la tua scuola ha bisogno di assistenza o hai domande sulle capacità di Panopto o del tuo ambiente di apprendimento virtuale esistente in caso di chiusura di un campus importante, non esitare acontatta il nostro team. 

Per una dimostrazione di come la piattaforma Panopto può integrarsi con i sistemi di apprendimento esistenti e facilitare l'apprendimento remoto, completa il modulo sottostante e un rappresentante ti contatterà.