Le interruzioni minori dell'insegnamento e dell'apprendimento possono essere infrequenti, ma non sono rare. Il maltempo, le interruzioni delle utenze e persino una manutenzione imprevista delle strutture possono far perdere agli studenti ore cruciali di lezione nelle aule tradizionali. Anche se non è l'ideale, questo tipo di interruzioni sono di solito di breve durata, il che significa che gli studenti possono facilmente rimanere in carreggiata con pochi aggiustamenti al programma di studio da parte degli insegnanti.

Ma che dire delle chiusure dei campus che durano alcuni giorni, o più a lungo, senza una data di fine definitiva? 

Quelli che un tempo potevano essere rari scenari peggiori, in grado di compromettere la conservazione delle conoscenze e la padronanza di argomenti critici nel corso di un semestre, e persino di ritardare il conseguimento della laurea per gli studenti, sono recentemente diventati realtà per un numero crescente di università in tutto il mondo. 

Solo l'anno scorso, le università di Hong Kong hanno chiuso i battenti in seguito all'intensificarsi delle proteste antigovernative e dei disordini sociali scoppiati in tutta la città. L'Università cinese di Hong Kong (CUHK), che è diventata un punto nevralgico per gli scontri tra manifestanti e polizia, ha chiuso il suo campus per più di un mese e ha ridotto il suo periodo accademico.

Anche i disastri naturali sono aumentati in gravità e frequenza in molte parti del mondo. Nel novembre 2019, gli incendi di sterpaglie hanno imperversato in alcune zone dell'Australia, costringendo decine di college a chiudere. Anche i tifoni e gli uragani continuano a minacciare i campus dal Giappone agli Stati Uniti, spesso costringendo gli studenti e il personale a evacuare prima dell'arrivo di una tempesta per poi tornare giorni o addirittura settimane dopo, una volta mitigati i pericoli derivanti da venti estremi e inondazioni.

Oggi, mentre una nuova crisi di salute pubblica si sta sviluppando a livello globale, le università di tutto il mondo si stanno preparando ad agire per la sicurezza delle loro comunità universitarie. Un'epidemia di una nuova malattia respiratoria (COVID-19) causata da un nuovo coronavirus nuovo coronavirus non ha colpito solo decine di migliaia di persone in Cina, ma anche centinaia di persone a livello internazionale in località che, al momento in cui scriviamo, includono: Hong Kong, Macao, Singapore, Malesia, Giappone, Corea del Sud, India, Iran, Australia, Regno Unito, Italia, Germania, Francia, Canada e Stati Uniti.

Gli istruttori si rivolgono alla tecnologia per mantenere l'apprendimento degli studenti a distanza

Di fronte alle cancellazioni delle lezioni e alle chiusure prolungate dei campus, sempre più istituzioni scelgono di mantenere gli studenti in carreggiata attraverso l'apprendimento a distanza.

Tecnologie digitali, come i sistemi di gestione dell'apprendimento (LMS), piattaforme videoe le videoconferenze, sono diventate strumenti didattici essenziali nell'ultimo decennio, utilizzati in vari modi dagli educatori per migliorare l'insegnamento e l'apprendimento sia nella classe tradizionale che in quella virtuale.

• I sistemi di gestione dell'apprendimento forniscono un hub digitale per i corsi in cui gli studenti possono accedere ai materiali digitali del corso e alle comunicazioni dell'istruttore, partecipare alle chat relative al corso e interagire direttamente con i loro istruttori online.
• Piattaforme video consentono agli insegnanti di acquisire e condividere in modo sicuro video di corsi e registrazioni di lezioni ricercabili e ottimizzate per l'apprendimento. registrazioni di lezioni con gli studenti che possono guardare e rivedere il materiale didattico completo on-demand. Una piattaforma video come Panopto può anche trasmettere agli studenti lezioni video multi-stream in diretta attraverso un lettore video interattivo.
• La videoconferenza è utilizzata dai docenti per tenere lezioni dal vivo in modo virtuale, partecipare a discussioni in classe in tempo reale e tenere orari di ricevimento per gli studenti a distanza.

Quando si parla di apprendimento a distanzaforse una delle sfide più grandi è quella di progettare un'esperienza di apprendimento virtuale all'altezza di quella che gli studenti vivono in un'aula fisica. In un'aula gli studenti possono vedere il docente, le diapositive, le lavagne e persino le dimostrazioni dal vivo. Offrire un'esperienza di apprendimento a distanza che sia all'altezza dell'apprendimento in classe è importante quanto l'impiego di una pedagogia progettata per coinvolgere i discenti a distanza.

L'ambiente di apprendimento virtuale

Insieme, un LMS, una piattaforma video e una soluzione di videoconferenza offrono una serie di strumenti flessibili che possono aiutare gli insegnanti a creare un'esperienza di apprendimento online coinvolgente ed efficace per gli studenti remoti. Queste tecnologie, spesso prontamente disponibili, possono anche rendere relativamente facile per gli istruttori organizzare al volo l'apprendimento online al posto delle tradizionali sessioni in classe. Se integrate a livello amministrativo, il campus dispone di un unico ambiente di apprendimento virtuale di facile utilizzo per i corsi online. Le integrazioni possono automatizzare il provisioning e la condivisione di nuovi contenuti video, consentire agli studenti di cercare facilmente all'interno dei video disponibili nella vostra biblioteca, condividere i dati tra i sistemi e altro ancora.

Progettazione di corsi online

Sebbene l'apprendimento online sia molto più diffuso di un tempo, la maggior parte dei corsi tenuti all'interno del campus non sono pedagogicamente concepiti per essere impartiti a distanza e molti di essi non utilizzano ancora l'apprendimento misto basato su video. apprendimento misto basato su video. Insegnare online in modo efficace richiede qualcosa di più della semplice presentazione delle lezioni agli studenti in videoconferenza; la progettazione dei corsi online spesso include lezioni video on-demand, discussioni e compiti di apprendimento attivo, nonché interazione e feedback regolari da parte degli istruttori.

6 consigli per adattare rapidamente i corsi all'apprendimento a distanza

Quando dovete eseguire una rapida transizione all'apprendimento online, affidatevi alle tecnologie di apprendimento digitale della vostra università. Con l'LMS come hub centrale per gli aggiornamenti dei corsi, le comunicazioni istruttore-studente, i contenuti digitali dei corsi e i compiti, gli strumenti di videocomunicazione forniscono le altre funzionalità necessarie per impartire efficacemente istruzioni online sia dal vivo che on-demand e adattare i corsi per l'apprendimento a distanza, se necessario. 

Utilizzate le seguenti idee per sfruttare le tecnologie di apprendimento digitale e le best practice di instructional design per i corsi online, insieme, per apportare modifiche intelligenti che funzionino sia per voi che per i vostri studenti.

1. Condividere online le lezioni registrate 

Molte università oggi catturano e archiviano automaticamente le lezioni in una videoteca online videoteca online sicura. Se siete voi a farlo, potreste già avere questo caso, potreste già disporre di registrazioni di lezioni passate che potete condividere e far vedere agli studenti. In caso contrario, registrare un nuovo video di lezione che mantenga l'esperienza in classe può essere fatta con pochi clic e con il computer o lo smartphone che state usando.

Catturate la vostra presentazione, le vostre diapositive e persino uno screenshare in un video di lezione multi-stream che gli studenti possono guardare da qualsiasi luogo e su qualsiasi dispositivo in qualsiasi momento, senza installare alcun software o plugin. I video delle lezioni ricercabili e on-demand possono offrire una serie di vantaggi aggiuntivi agli studenti remoti, tra cui la possibilità di:

• Rallentare o riavvolgere il video per guardarne una parte o addirittura l'intero filmato.
• Passare da un flusso video all'altro per concentrarsi sulla visione che si vuole vedere in quel momento
• Attivare le didascalie chiuse per migliorare la comprensione e la memorizzazione dell'argomento.
• Mostrare ciò che hanno imparato e mettere in pratica le nuove competenze completando i quiz all'interno dei video. 

Guardate il video di una lezione multi-stream catturato con la piattaforma video di Panopto >>.

2. Presentare una lezione in diretta online

Presentare una lezione già preparata in videoconferenza è forse la soluzione più rapida per tenere gli studenti in riga nel caso in cui la classe non possa incontrarsi faccia a faccia in un'aula fisica. 

Gli studenti si uniscono semplicemente a una videoconferenza in cui l'istruttore mostra le diapositive o una condivisione dello schermo durante la presentazione in diretta - gli studenti possono anche chattare con gli istruttori attraverso il testo o la disattivazione del microfono. Gli svantaggi di una presentazione in videoconferenza sono le interruzioni dovute alle linee non silenziate e agli studenti che entrano ed escono dalla chiamata durante la lezione, il rumore di fondo dei partecipanti che parlano in luoghi rumorosi e l'impegno potenzialmente sovrapposto e caotico nelle classi più numerose. Alcune soluzioni prevedono persino dei limiti al numero di studenti che possono partecipare a una sessione.

È possibile trasmettere in diretta streaming una lezione a un numero illimitato di studenti online durante il normale orario di lezione con una piattaforma video. Analogamente a una videoconferenza, è facile presentare più flussi di contenuti video contemporaneamente, offrendo agli studenti la stessa ricca esperienza di apprendimento che avrebbero in un'aula. Gli studenti non possono parlare durante la trasmissione, ma possono fare domande e lasciare commenti attraverso la chat dal vivo, che elimina qualsiasi interruzione involontaria durante la presentazione.

Una piattaforma video può migliorare l'esperienza di apprendimento online in diretta per gli studenti anche in altri modi: I controlli del DVR in diretta consentono agli spettatori di entrare in ritardo e ricominciare dall'inizio, di mettere in pausa lo streaming in diretta e continuare da dove si era interrotto, e persino di riavvolgere per riascoltare una parte della lezione. Inoltre, poiché una piattaforma video registra automaticamente lo streaming in diretta, gli studenti possono rivedere la lezione non appena termina, e chiunque abbia perso la lezione in diretta può guardarla on-demand.

3. Organizzare discussioni di gruppo dal vivo 

Apprendimento attivo, un metodo per coinvolgere gli studenti in attività che approfondiscono l'apprendimento, è spesso utilizzato quando si progettano corsi che vengono erogati sia in classe sia online. Nella classe online, tuttavia, l'apprendimento attivo diventa ancora più essenziale. Gli esperti raccomandano di guidare gli studenti in discussioni e dibattiti online e di incoraggiare la collaborazione con i compagni di classe. Poiché l'impegno in tempo reale con gli studenti è limitato, molti istruttori online capovolgere la classe. In una classe capovolta, gli insegnanti assegnano agli studenti compiti di apprendimento passivo, come la lettura di un libro di testo o la visione di video, e utilizzano le ore di lezione programmate per approfondire un argomento attraverso l'apprendimento attivo.

Quando siete online, assegnate agli studenti compiti di apprendimento passivo per casa e conducete sessioni di discussione dal vivo con piccoli gruppi di studenti tramite videoconferenza. È anche possibile registrare le videoconferenze e condividerle con gli studenti attraverso il vostro LMS, dove possono essere guardate in seguito. In questo modo, gli studenti che non hanno potuto partecipare a una particolare discussione dal vivo non si perdono l'approfondimento di un argomento da parte del gruppo. Questa fase può essere eseguita automaticamente quando la vostra piattaforma video è integrata con l'LMS e il sistema di videoconferenza.

L'ultima integrazione di Panopto per Zoom prevede l'auto-provisioning, che rende le registrazioni di Zoom immediatamente disponibili nel vostro LMS per gli studenti iscritti al corso. Per saperne di più >>

4. Incorporare i compiti video degli studenti

L'esercitazione e la dimostrazione di nuove competenze non devono sempre comportare la stesura di un documento o la risoluzione di problemi tecnici. Un'altra strategia per coinvolgere gli studenti online nell'apprendimento attivo è quella di far loro registrare un video mentre si esercitano o presentano. I video assegnati agli studenti sono particolarmente ideali per i corsi di lingua, di arti dello spettacolo e di comunicazione: gli studenti non solo possono dimostrare le loro abilità al docente, ma possono anche estrarre nuove informazioni dalla registrazione per valutare le proprie capacità.

Con una piattaforma video, insieme ai loro computer, gli studenti possono anche registrare e condividere video con più telecamere delle loro presentazioni. È inoltre possibile lasciare agli studenti un feedback con data e ora all'interno dei loro video. Il videoregistratore e screen recorder gratuito di Panopto funziona in un browser web e non richiede che gli studenti si registrino o installino alcun software: è sufficiente che registrino se stessi mentre presentano e condividano il video con voi quando hanno finito.

Guardate qui di seguito un esempio di compito video di uno studente di un corso di spagnolo:

 

 

5. Fornire un feedback video agli studenti remoti

Invece di contrassegnare i compiti degli studenti con commenti scritti, prendete in considerazione l'utilizzo della vostra piattaforma video per fornire un feedback personalizzato tramite video. Questo non solo può fornire un contesto più ampio e commenti approfonditi agli studenti remoti, ma li aiuta anche a sentirsi più connessi con voi in un ambiente online. È sufficiente catturare lo schermo con il compito scritto o il video dello studente e spiegare il vostro feedback accanto ad esso nel vostro video. Quando il video è pronto, potete condividerlo con lo studente attraverso il vostro LMS; potete anche controllare le impostazioni di condivisione per assicurarvi che solo lo studente possa vedere il vostro feedback video.

6. Organizzare orari di ufficio virtuali in diretta

A differenza di un corso tradizionale, la presenza dell'istruttore in un corso online è fondamentale per il successo degli studenti. Ma online gli istruttori non possono rispondere a tutti i messaggi di discussione di tutti gli studenti della classe senza perdere tempo in interazioni più produttive. E per quanto gli studenti si aspettino risposte immediate online, il tempo a disposizione è limitato come in classe. 

Gli istruttori che insegnano online spesso utilizzano la stessa strategia che utilizzano in un corso tradizionale per offrire un supporto supplementare agli studenti: organizzare un orario di ricevimento. In una classe virtuale, gli studenti possono collegarsi a una videoconferenza dal vivo durante l'orario stabilito per l'orario d'ufficio virtuale per porre domande e ottenere un aiuto supplementare dal loro istruttore. Gli studenti online hanno anche l'opportunità di interagire con gli altri compagni di classe. Per gli studenti che per qualsiasi motivo non possono partecipare all'orario di ricevimento o ad altre videochiamate in diretta, assicuratevi di registrare le sessioni e di condividerle nel vostro LMS (o chiedete a un amministratore di configurare la vostra piattaforma video in modo che registri e condivida automaticamente le vostre videoconferenze). 

 

Vi chiedete se siete pronti a supportare l'apprendimento a distanza?

La piattaforma piattaforma video fornisce strumenti di apprendimento video online flessibili e un'assistenza esperta a più di 1.000 college e università in tutto il mondo. Avendo collaborato con istituti di istruzione superiore dal 2007, sappiamo che anche piccole interruzioni operative possono avere un impatto duraturo sull'insegnamento e sull'apprendimento. Se la vostra scuola ha bisogno di assistenza o se avete domande sulle capacità di Panopto o del vostro ambiente di apprendimento virtuale esistente in caso di chiusura di un campus, non esitate a contattare il nostro team.

Per una dimostrazione di come la piattaforma Panopto possa integrarsi con i vostri sistemi di apprendimento esistenti e facilitare l'apprendimento a distanza, compilate il modulo sottostante e sarete contattati da un rappresentante.