A quanto pare, fin dalla notte dei tempi, la scrittura è stata la principale modalità di attività accademica. Fin dalla tenera età, agli studenti viene insegnato a scrivere per dimostrare la propria comprensione, argomentare e persino generare nuove conoscenze. E questo era logico. La comunicazione scritta è facile da produrre e incredibilmente portatile. Ancora oggi, diverse decine di pagine contenenti decine di migliaia di parole possono essere facilmente condensate in un documento di testo che può essere inviato via e-mail senza alcuno sforzo apparente.

Nella frenesia del mondo degli affari odierno, tuttavia, la "carta" appare sempre più, beh, piatta. Sebbene la comunicazione scritta, in particolare l'e-mail, continui a essere uno strumento di comunicazione importante, i professionisti si stanno rendendo conto sempre più che né i colleghi né i clienti desiderano leggere contenuti lunghi.

Con il mandato di preparare i propri studenti al mondo del lavoro, le scuole ne stanno prendendo atto e stanno pensando a metodi nuovi e migliori per affinare le competenze comunicative pratiche dei loro studenti .

In questo contesto, un'altra forma di comunicazione tradizionale ha acquisito nuova importanza: la presentazione. Purtroppo, l'enorme quantità di tempo necessaria per dare a ogni studente di una classe il tempo sufficiente per presentare fa sì che, tradizionalmente, le presentazioni in classe siano state riservate ai compiti di fine semestre. Dopotutto, in un ambiente in cui le dimensioni delle classi aumentano per compensare la riduzione delle risorse, ogni volta che si aggiunge uno studente alla classe, il tempo totale per la presentazione aumenta di conseguenza. Se a ogni studente di una classe di 15 vengono concessi solo 10 minuti per parlare, ciò significa che sono necessarie due ore e mezza per una singola presentazione in classe. A quel punto, quando ci sarà tempo per il feedback dei compagni e per le domande?

Con la rapida diminuzione delle barriere all'ingresso, il video si sta affermando come la soluzione ideale per risolvere i problemi legati alle presentazioni degli studenti . Dividendo gli studenti in gruppi ed eliminando la necessità che tutti gli alunni assistano a ogni presentazione, i docenti possono utilizzare il video per dare agli studenti l'opportunità di presentare e rivedere il proprio lavoro con i compagni, rimanendo entro i tempi previsti in aula.

Grazie alla minore necessità di tempo in aula, questo approccio offre ai docenti la possibilità di rendere le presentazioni un compito regolare e prezioso.

Insegnare le capacità comunicative attraverso le presentazioni video degli studenti

1. Definisci le aspettative per presentazioni video di successo

Come per qualsiasi compito, il primo e più importante passo è definire le aspettative. Ciò è particolarmente vero quando il formato del compito è meno familiare.

Assicurate agli studenti che è giusto e opportuno registrare tutte le riprese necessarie per perfezionare la presentazione. La ripetizione aiuterà gli studenti ad acquisire maggiore sicurezza nel parlare e nel presentare.

Inoltre, è importante parlare con gli studenti del livello di "qualità di produzione" richiesto per ogni singolo compito. Per una presentazione settimanale in cui l'attenzione è rivolta alla chiarezza e alla concisione, potrebbe essere sufficiente che lo studente sia seduto alla sua scrivania e parli attraverso la webcam. Per una presentazione più formale, invece, ci si potrebbe aspettare che gli studenti utilizzino una sala studio e si vestano come farebbero per una presentazione formale in presenza.

Qualunque sia la modalità scelta, definire le aspettative aiuterà gli studenti a evitare di procedere per tentativi e a sentirsi più sicuri.

2. Dare agli studenti la possibilità di registrare e caricare i propri video

Registrare video da un laptop o da un cellulare è più facile che mai. La maggior parte degli smartphone ha fotocamere integrate e software per la registrazione video.

Se la tua scuola utilizza una soluzione di acquisizione video delle lezioni come Panopto , potrebbe persino essere possibile sfruttare lo stesso sistema per acquisire registrazioni degli studenti. Il software di registrazione di lezioni e presentazioni in genere offre più funzionalità rispetto alla semplice registrazione su YouTube. In particolare, la possibilità per uno strumento come Panopto La possibilità di registrare direttamente presentazioni PowerPoint o Keynote significa che gli studenti non dovranno modificare le diapositive per inserirle nel video, evitando così il rischio che risultino illeggibili in fase di ripresa.

Una volta che gli studenti hanno registrato la loro presentazione, è importante che l'insegnante e gli altri studenti abbiano accesso ai video. I file possono essere caricati su un servizio di condivisione file basato su cloud come Google Classroom o su un sistema di gestione dei contenuti video dedicato (video CMS) come Panopto Spesso si preferisce utilizzare un CMS per i video, in quanto offre al docente un modo semplice e centralizzato per gestire tutti i file video e condividerli solo con le persone giuste.

Indipendentemente dal metodo utilizzato, è fondamentale che i file possano essere trovati, condivisi e protetti quando necessario.

Le presentazioni degli studenti sono un modo efficace per chiedere loro di dimostrare ciò che hanno imparato. In questo video, realizzato per un corso di lingua straniera, uno studente tiene una breve presentazione sulla cucina messicana in spagnolo.

3. Chiedete agli studenti di preparare e registrare le loro presentazioni al di fuori dell'orario scolastico.

Ora arriva la parte divertente: gli studenti preparano e registrano le loro presentazioni. Invece di impiegare tempo prezioso in classe per far presentare ogni studente, assegnare le presentazioni come compito a casa offre agli studenti un tempo pressoché illimitato per perfezionarle. Gli studenti meno a loro agio nel parlare in pubblico hanno l'opportunità di rivedere la registrazione e apportare le piccole modifiche che li aiuteranno a comunicare meglio il loro messaggio.

Quando si definiscono le aspettative per le presentazioni video, è fondamentale che gli studenti conoscano la data di scadenza. Dato che altri studenti dovranno visionare la presentazione durante le ore di lezione, è possibile consegnarla "just-in-time" (prima della lezione) o è necessario del tempo per raccogliere e visionare il materiale video in anticipo?

4. Sfruttate il tempo in classe per formare piccoli gruppi che esaminino le presentazioni dei compagni e forniscano feedback.

Quando gli studenti arrivano in classe, le loro presentazioni dovrebbero essere complete e caricate sul sito web del corso.

Ora, dividete gli studenti in gruppi della dimensione più adatta alla classe. I gruppi più piccoli offrono più tempo per conversazioni mirate e feedback personalizzati tra pari, mentre i gruppi più numerosi a volte possono generare più idee.

Gli studenti dovranno guardare insieme ciascun video e discuterne, fornendo un feedback sia sul contenuto che sulla presentazione.

In alternativa, la visione delle presentazioni può essere assegnata come compito a casa prima della lezione, a condizione che agli studenti venga concesso tempo sufficiente sia per preparare la propria presentazione sia per visionare quelle degli altri. In questo caso, gli studenti possono guardare le presentazioni dei compagni, prendere appunti e iniziare a riflettere in modo critico sul feedback che forniranno.

In una piattaforma video pensata per l'istruzione, le note con indicazione temporale direttamente all'interno del lettore video possono aiutare gli studenti a organizzare le proprie idee e possono anche essere rese disponibili all'autore del video come ulteriore fonte di feedback.

5. L'istruttore o gli assistenti esaminano le presentazioni ai fini della valutazione.

Se è importante valutare la presentazione, una piattaforma centrale di gestione dei contenuti video come Panopto può aiutare anche gli istruttori a gestire il processo di valutazione. Utilizzando Panopto Grazie alle cartelle di consegna sicure per gli studenti, integrate nei più diffusi sistemi di gestione dell'apprendimento , i docenti possono assicurarsi che i video dei loro studenti siano facilmente accessibili.

Una volta caricati i video nel sistema di gestione dei contenuti video, gli istruttori e gli assistenti didattici possono utilizzarli. Panopto annotare i video dei propri studenti per fornire un feedback.

In alternativa, i docenti possono spingersi oltre e replicare il formato della presentazione in classe registrando il loro feedback in un breve video, direttamente dalla propria scrivania. In questo modo, gli studenti beneficiano non solo di discussioni mirate con i loro compagni, ma anche dei loro insegnanti.

Dare agli studenti la fiducia necessaria per comunicare

Le capacità di presentazione sono più importanti che mai e, grazie alle registrazioni video, i docenti possono offrire ai propri studenti l'opportunità di diventare oratori più sicuri di sé. Rendendo le presentazioni degli studenti una tipologia di compito regolare e ricevendo feedback periodici da parte dei compagni e del docente, gli studenti non solo si sentiranno più a loro agio, ma potranno anche valutare criticamente i propri progressi.

Panopto Nato nelle università per registrare le presentazioni dei docenti, è ora utilizzato da decine di migliaia di studenti e professori ogni settimana in tutto il mondo. Grazie al software di registrazione scaricabile su qualsiasi dispositivo Windows, Mac, iOS o Android, chiunque può registrare video dal proprio laptop o smartphone e caricarli automaticamente sul sito web della classe. Panopto il sistema di gestione dei contenuti video leader del settore.

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