Il termine "apprendimento misto" (blended learning) descrive solitamente metodologie didattiche che coinvolgono gli studenti nell'apprendimento attraverso materiali didattici sia in presenza che online. Tuttavia, la pandemia di COVID-19 ha determinato un massiccio passaggio all'apprendimento online e all'utilizzo di video per la didattica capovolta, il che significa che gli educatori di tutto il mondo hanno adottato un approccio diverso all'apprendimento misto. La nuova sfida? Integrare l'apprendimento sincrono (in diretta) e asincrono (on-demand) per ottimizzare i risultati sia per gli studenti a distanza che per quelli in presenza.
La flipped classroom è una particolare metodologia di apprendimento misto progettata proprio per questo scopo: spostare l'apprendimento passivo, che richiede un minore coinvolgimento diretto con il docente, al di fuori dell'aula, al fine di massimizzare i benefici che gli studenti traggono dalle lezioni sincrone in diretta con i docenti. È altrettanto efficace nelle aule fisiche quanto negli ambienti di apprendimento completamente virtuali.
Esempi video di classe capovolta
Preregistrare i contenuti delle lezioni che si presenterebbero normalmente in aula è spesso il modo più semplice per liberare tempo prezioso durante le lezioni sincrone e coinvolgere gli studenti in attività di apprendimento attivo online. Tuttavia, molti docenti si sono spinti oltre, esplorando altri tipi di video per l'apprendimento asincrono nelle loro classi capovolte.
L'approccio della "classe capovolta" offre agli insegnanti l'opportunità di sperimentare nuovi media e formati di contenuto che possono veicolare i materiali didattici in modi diversi, spesso più coinvolgenti. Ad esempio, molti docenti scelgono di accorciare le lezioni frontali o di suddividere una lezione completa in sessioni video più brevi e fruibili. Altri video realizzati con la metodologia della classe capovolta possono includere contenuti multimediali provenienti dal web o portare gli studenti in un tour virtuale tramite video registrati in laboratorio o sul campo.
Di seguito sono riportati cinque esempi di video per la classe capovolta che è possibile creare per compiti di apprendimento asincrono:
- Video di nozioni fondamentali : presenta le conoscenze di base essenziali per padroneggiare nuovi concetti, fornendo agli studenti le informazioni necessarie per esercitarsi e dimostrare la loro comprensione di diverse materie. Registrati mentre presenti queste lezioni con PowerPoint o Google Slides, Prezi, Powtoon o qualsiasi altro strumento tu scelga di mostrare sullo schermo.
- Video dimostrativi di laboratorio : mostra visivamente come utilizzare le apparecchiature di laboratorio, presenta esperimenti agli studenti con un video multicamera o registra una simulazione che ne illustri tutti i dettagli. La registrazione video multicamera consente di mostrare agli studenti a distanza praticamente qualsiasi cosa si faccia in un ambiente di laboratorio.
- Video di problem solving : mostra agli studenti come risolvere problemi di esempio in un video per aiutarli ad avere successo in altri compiti di apprendimento attivo. Se puoi collegarlo al tuo laptop, puoi registrarlo: illustra la risoluzione del problema su una lavagna digitale o con qualsiasi videocamera puntata su una superficie su cui puoi scrivere.
- Applicazioni ed esempi sul campo : le gite scolastiche sono sempre state un ottimo modo per coinvolgere gli studenti e rendere più tangibili i concetti appresi in classe. Naturalmente, nulla può sostituire l'esperienza di visitare di persona il data center di un'azienda Fortune 500 o di partecipare a uno scavo archeologico. I video possono offrire un'esperienza virtuale comparabile quando una gita scolastica non è possibile. E grazie alla crescente potenza delle videocamere degli smartphone, ora è possibile registrare video in HD ovunque ci si trovi.
- Podcast video: interviste, brevi storie e commenti su eventi di attualità possono fornire agli studenti contenuti didattici in un formato popolare che probabilmente li terrà coinvolti per tutta la durata del video.
Suggerimento extra
Siate concisi! Per ogni modulo della vostra classe capovolta, ricordate che la lezione introduttiva non deve necessariamente durare quanto una lezione tradizionale. Molti video, infatti, durano solo dai 5 ai 15 minuti.
Secondo una ricerca della Ball State University, questi video più brevi facilitano l'attenzione e il coinvolgimento degli studenti. La ricerca suggerisce che le microlezioni più efficaci potrebbero durare meno di 7 minuti. Questo è il tempo sufficiente per concentrare ogni video su un singolo argomento. E se è necessario trattare più argomenti in un unico modulo, basta registrare e condividere due o tre video.
Panopto Rende facile la trasformazione della classe, e quindi anche del ruolo dell'insegnante, grazie a un software flessibile per presentazioni video che insegnanti e studenti possono utilizzare per registrare lezioni e presentazioni ovunque, in qualsiasi momento e da qualsiasi dispositivo, e condividerle istantaneamente con studenti, insegnanti e colleghi in una libreria video sicura e ricercabile.
