L’expression « apprentissage hybride » désigne généralement les pédagogies qui impliquent les étudiants dans leur apprentissage grâce à des cours en présentiel et en ligne. Cependant, la pandémie de COVID-19 a entraîné un basculement massif vers l’apprentissage en ligne et la classe inversée par visioconférence, obligeant les enseignants du monde entier à repenser l’apprentissage hybride. Le nouveau défi ? Combiner apprentissage synchrone (en direct) et asynchrone (à la demande) afin d’optimiser les résultats pour les apprenants à distance comme pour ceux en présentiel.
La classe inversée est une méthode d'apprentissage hybride conçue précisément pour cela : déplacer l'apprentissage passif, qui requiert moins d'interaction directe avec l'enseignant, hors de la salle de classe afin de maximiser les bénéfices pédagogiques que les étudiants retirent des cours en direct et synchrones avec les enseignants. Elle est tout aussi efficace dans les salles de classe physiques que dans les environnements d'apprentissage entièrement virtuels.
Exemples vidéo de classe inversée
Préenregistrer le contenu du cours que vous présentez habituellement devant la classe est souvent la solution la plus simple pour libérer du temps en classe traditionnelle et favoriser l'apprentissage actif des étudiants en ligne. Cependant, de nombreux enseignants explorent d'autres types de vidéos pour l'apprentissage asynchrone dans leurs classes inversées.
La classe inversée offre aux enseignants l'opportunité d'expérimenter de nouveaux supports et formats de contenu pour présenter les matières de manière différente et souvent plus attrayante. Par exemple, de nombreux enseignants choisissent de raccourcir leurs cours magistraux ou de les découper en plusieurs courtes vidéos faciles à assimiler. D'autres vidéos de classe inversée peuvent intégrer des contenus multimédias sélectionnés sur le web ou proposer aux étudiants une visite virtuelle grâce à des vidéos enregistrées en laboratoire ou sur le terrain.
Voici cinq exemples de vidéos de classe inversée que vous pouvez créer pour des devoirs d'apprentissage asynchrones :
- Vidéos de connaissances fondamentales — Présentez les connaissances fondamentales essentielles à la maîtrise de nouveaux concepts, en fournissant aux élèves les informations nécessaires pour s’exercer et démontrer leur compréhension des différentes matières. Enregistrez-vous en train de présenter ces leçons à l’aide de PowerPoint, Google Slides, Prezi, Powtoon ou tout autre outil de votre choix.
- Vidéos de démonstration en laboratoire — Montrez visuellement comment utiliser le matériel de laboratoire, présentez des expériences aux étudiants grâce à une vidéo multicaméra ou enregistrez une simulation détaillée. L’enregistrement vidéo multicaméra permet de montrer aux étudiants à distance presque tout ce qui se passe en laboratoire.
- Vidéos de résolution de problèmes — Montrez aux élèves comment résoudre des exemples de problèmes dans une vidéo afin de les aider à réussir d’autres activités d’apprentissage actif. Si vous pouvez connecter votre ordinateur portable, vous pouvez enregistrer la vidéo : présentez la résolution de problèmes sur un tableau blanc numérique ou avec n’importe quelle caméra pointée vers une surface sur laquelle vous pouvez écrire.
- Applications et exemples concrets — Les sorties scolaires ont toujours été un excellent moyen de capter l’attention des élèves et de rendre les concepts vus en classe plus tangibles. Bien sûr, rien ne remplace l’expérience de visiter le centre de données d’une entreprise du Fortune 500 ou de participer à des fouilles archéologiques. La vidéo peut offrir une expérience virtuelle comparable lorsqu’une sortie scolaire est impossible. Et grâce à la puissance croissante des caméras vidéo des smartphones, il est désormais possible de filmer en HD où que l’on soit.
- Les podcasts vidéo — interviews, récits courts et commentaires sur l'actualité — peuvent fournir aux élèves un contenu pédagogique dans un format populaire susceptible de les maintenir captivés tout au long de la vidéo.
Conseil bonus
Soyez concis ! Pour chaque module de votre classe inversée, n’oubliez pas que la présentation préalable ne doit pas nécessairement durer aussi longtemps qu’un cours classique. En effet, de nombreuses vidéos ne durent que 5 à 15 minutes.
D'après une étude de l'université Ball State, ces vidéos plus courtes facilitent l'attention et l'engagement des étudiants. Cette étude suggère que les microconférences les plus efficaces durent moins de 7 minutes. Ce temps est idéal pour aborder un seul sujet par vidéo. Et si vous devez traiter plusieurs sujets dans un même module, il vous suffit d'enregistrer et de partager deux ou trois vidéos.
Panopto facilite l'inversion de la classe — et du rôle de l'enseignant — grâce à un logiciel de présentation vidéo flexible que les enseignants et les élèves peuvent utiliser pour enregistrer des cours et des présentations à tout moment, n'importe où, depuis n'importe quel appareil, et les partager instantanément avec les élèves, les enseignants et les pairs dans une vidéothèque sécurisée et consultable.
