Ieri, il team britannico di Panopto ha ospitato un workshop per i college incentrati sul modo in cui usano i video nelle loro classi e perché questo mezzo è così importante per gli studenti di oggi.

L'uso del video nel campus continua ad essere un argomento caldo e gli educatori, i tecnologi e gli amministratori di oggi sono ansiosi di condividere note su cosa è nuovo, cosa funziona e cosa succede dopo.

Il nostro gruppo ha iniziato a capire come utilizzavano già i rich media presso le proprie istituzioni. I casi comuni di primo utilizzo per i video includevano la creazione di brevi clip promozionali sul college, video di osservazione delle lezioni creati dall'insegnante ai fini dell'autoriflessione e l'introduzione di contenuti video di provenienza esterna nelle lezioni.

Mentre questi punti di partenza sono stati discussi, diversi partecipanti hanno sottolineato alcune importanti limitazioni nelle loro attuali strategie per i video in classe, principalmente:

• L'onere per l'IT causato quando gli insegnanti cercano di fornire contenuti video in classe, richiedendo al personale IT di assumere, modificare e convertire un'intera gamma di formati di file video diversi
• La varietà di problemi che si presentano quando non esiste una libreria video centrale in cui è possibile memorizzare i contenuti per un facile accesso o ricerca
• Le difficoltà nella gestione dei livelli di accesso e di autorizzazione e garantire che i contenuti creati, ad esempio, per l'autoriflessione del personale siano visibili solo all'insegnante e al loro mentore, e non ad altri colleghi o studenti

Come possono le istituzioni accademiche superare queste sfide al video?

Molti di questi problemi sono stati affrontati a testa alta in un discorso di Benn Cass, Technology for Learning Manager del John Leggott College, che ha usato Panopto per supportare e incorporare l'uso dei video presso la propria istituzione.

La presentazione di Benn ha raccontato la storia del viaggio del suo college con il video, dal suo caso d'uso iniziale alle ultime innovazioni nell'insegnamento e nell'apprendimento. Ha sottolineato come il college abbia iniziato a utilizzare i video per l'osservazione delle lezioni per aiutare il personale a migliorare la pratica dell'insegnamento (qualcosa che tratta in modo più dettagliato in questo post del blog degli ospiti).

In un solo esempio, un insegnante di chimica al John Leggott College ha descritto come guardare una registrazione della sua lezione lo abbia aiutato a rendersi conto che quando ha posto una domanda ai suoi studenti, non stava lasciando abbastanza pausa prima di aspettarsi che rispondessero. L'introduzione del video nella sua classe, poi, ha avuto un impatto diretto sul suo stile di insegnamento.

Dopo aver parlato del loro utilizzo di Panopto per l'autoriflessione del personale, Benn ha poi iniziato a discutere di come si sia sviluppato l'utilizzo del sistema in tutta una serie di modi emergenti. Ha descritto come John Leggott College stia ora usando il video per:

• Clip a induzione per studenti, ad esempio come usare le stampanti
• Valutazione e moderazione degli studenti
• Registrazione di lezioni di arti dello spettacolo con una configurazione a doppia fotocamera
• Catturare i contenuti degli studenti di cinema insieme alle reazioni del loro pubblico
• Creazione di clip di revisione con dimensioni ridotte
• Capovolgere la classe

Pervasiva nella presentazione è stata l'idea che una volta che i college iniziano a utilizzare il video per uno scopo, si presentano tutta una serie di usi nuovi e avvincenti.

Nel complesso, il gruppo ha portato a casa la diversità dei modi in cui le università vogliono utilizzare i video per supportare l'eccellenza nell'insegnamento e nell'apprendimento, ed è stato emozionante discutere di come la nostra soluzione supporta e continuerà a supportare questo tipo di innovazioni.

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