Insegnare le arti dello spettacolo è spesso molto diverso dall'insegnare altre materie. Dalla complessità dei movimenti e delle espressioni individuali alla complessità di adattarsi e coordinarsi con gli altri nel momento stesso, c'è molto che semplicemente non può essere insegnato attraverso una lezione tradizionale.

Per gli insegnanti di arti sceniche, i materiali visivi sono una parte essenziale per aiutare gli studenti a imparare il loro mestiere. Prima di uno spettacolo, le immagini giuste possono aiutare gli studenti a riconoscere le sfumature che separano una performance media da una eccezionale. E dopo una produzione, le immagini giuste possono aiutare gli studenti e gli istruttori a valutare le loro prestazioni e a trovare opportunità di miglioramento continuo.

Recentemente, i dirigenti della Hong Kong Academy for the Performing Arts (HKAPA), una rinomata istituzione che offre una formazione interdisciplinare in Opera cinese, Danza, Drammaturgia, Cinema e Televisione, Musica, Teatro e Arti dello Spettacolo, si sono posti una domanda importante: Come possiamo utilizzare i video per arricchire le esperienze di apprendimento dei nostri studenti nelle arti dello spettacolo?

L'Accademia ha visto un grande potenziale nel video. Potrebbe essere utilizzato per dare agli studenti l'accesso on-demand a registrazioni di dimostrazioni professionali da più punti di vista. Potrebbe essere usato per catturare le performance per l'auto-riesame e la valutazione. Potrebbe anche consentire agli insegnanti di sperimentare nuovi approcci pedagogici di apprendimento misto, come il capovolgimento delle classi.

Visto l'enorme potenziale, l'Accademia si è impegnata a rendere il video una parte fondamentale dell'esperienza accademica degli studenti, supportando un'ampia gamma di utilizzi da parte del personale e degli studenti in tutto il campus. L'iniziativa è stata chiamata "Video in Pedagogia" o VIP.

Ma per fare del VIP un successo, l'Academy aveva bisogno della giusta tecnologia video.

La sfida:

Catturare gli intricati dettagli delle arti dello spettacolo

Il successo nelle arti dello spettacolo può essere messo in mostra in grandi auditorium e gallerie, ma le abilità necessarie per raggiungerlo sono spesso quasi impercettibilmente piccole. In un'arte raffinata come l'Opera cinese, ad esempio, agli attori vengono insegnate tecniche tradizionali e moderne per controllare i movimenti del corpo e le espressioni facciali, oltre a una serie di indicazioni furtive che sono tutte essenziali per sincronizzare simultaneamente la produzione sul palco con gli altri interpreti, la musica suonata dalla band e gli effetti visivi gestiti dalle troupe tecniche fuori scena.

Buck Ng, Senior Education Designer dell'Innovation Hub dell'HKAPA e un tempo studente di Opera cinese, ha intuito il valore potenziale della possibilità di registrare e condividere esibizioni di maestri ed esercitazioni per gli studenti di Opera cinese da utilizzare come ausilio allo studio avanzato. "Gli studenti possono guardare, mettere in pausa e riavvolgere i video dei professionisti per imparare dettagli intricati della tecnica, come il linguaggio del corpo e le espressioni facciali, e applicare ciò che hanno osservato nella loro pratica", ha spiegato.

Come ha scoperto l'Accademia, tuttavia, rendere i video utili agli studenti era più complicato che impostare semplicemente una videocamera e premere il tasto di registrazione. Quando l'istituzione ha iniziato a implementare la sua iniziativa VIP senza una soluzione video per il campus, HKAPA ha incontrato alcune sfide significative.

I video da una sola fonte non hanno catturato abbastanza

Poco dopo l'introduzione dell'iniziativa VIP dell'Accademia, alcuni istruttori dell'HKAPA hanno deciso di registrare un attore che recitava l'Opera cinese sul palco. Con una sola telecamera posizionata davanti al palco, hanno ripreso l'intera performance dal punto di vista del pubblico.

Ben presto, però, gli istruttori si sono resi conto che, con un solo punto di vista, i loro video non erano in grado di catturare chiaramente gli aspetti importanti della performance che gli studenti avrebbero dovuto vedere. Dettagli come l'altezza di un gomito, la rotondità delle braccia o il movimento delle articolazioni entravano e uscivano dalla visuale man mano che l'attore si muoveva. Inoltre, il video a fonte singola riprendeva solo l'interprete sul palco, tralasciando tutte le attività che si svolgevano contemporaneamente nella band e fuori dal palco.

Gli istruttori dell'Accademia sapevano che era necessario catturare il maggior numero possibile di angolazioni di un'esibizione per aiutare gli studenti a imparare dai maestri esecutori come se fossero stati lì nella stanza a guardare. L'Accademia aveva bisogno di un sistema video che permettesse di acquisire più angolazioni. In questo modo gli studenti avrebbero potuto vedere continuamente le tecniche corrette, nonché rallentare, riavvolgere e guardare un video tutte le volte che ne avevano bisogno. Inoltre, avrebbe aiutato gli studenti a vedere come gli elementi di una produzione lavoravano insieme e si sincronizzavano in modo sottile.

Gli studenti hanno bisogno di più informazioni per valutazioni produttive

Gli istruttori dell'Accademia hanno visto un'altra importante applicazione del video nella didattica delle arti dello spettacolo: la valutazione degli studenti. Così come i ballerini si esercitano davanti agli specchi per osservare la loro forma e la loro tecnica, le registrazioni video possono essere utilizzate per fornire a tutti gli studenti di arti sceniche una visione imparziale delle loro performance e presentazioni.

Come l'Accademia aveva imparato con la registrazione delle performance dei maestri, anche in questo caso gli istruttori si sono resi conto che un video con più angolazioni sarebbe stato utile.

Più punti di vista permetterebbero agli studenti e agli istruttori di criticare più accuratamente le performance, fornendo agli studenti un feedback migliore sui movimenti del corpo, sul contatto visivo e su altri dettagli che potrebbero non essere evidenti se ripresi con una sola telecamera.

Inoltre, per rendere il video veramente utile come parte del feedback sulle performance degli studenti, gli istruttori si sono presto resi conto che avevano bisogno di un mezzo per collegare le loro critiche specifiche a momenti specifici della produzione. Se la postura di uno studente vacillava a ventitré minuti dall'inizio dello spettacolo, gli istruttori hanno scoperto che gli studenti erano in grado di riconoscere e correggere meglio l'errore se il feedback includeva un'indicazione temporale del momento esatto in cui l'errore era stato commesso. Tuttavia, le prime opzioni video dell'Academy non consentivano il feedback in video, lasciando gli istruttori alla ricerca di soluzioni per fornire agli studenti questi dettagli essenziali.

La soluzione:

Una piattaforma video facile da usare con funzionalità multi-camera

Per supportare appieno l'iniziativa Video in Pedagogia, l'Accademia aveva bisogno di una soluzione video che non solo fosse in grado di catturare molti feed video contemporaneamente, ma che rendesse anche facile per docenti e studenti creare, guardare e interagire con le loro registrazioni ovunque e in qualsiasi momento, on-demand.

Nella ricerca della soluzione giusta, HKAPA ha confrontato diverse opzioni di software video. All'inizio, però, nessuna delle soluzioni trovate era in grado di registrare da più di tre sorgenti video o di catturare più di tre schermi alla volta. Gli amministratori dell'accademia temevano che l'adozione di questi sistemi sarebbe stata una sfida, data la complessità delle configurazioni e dei flussi di lavoro richiesti.

Poi, l'Accademia ha scoperto Panopto.

Ecco perché l'Accademia delle arti performative di Hong Kong ha deciso che Panopto la piattaforma video giusta per supportare le esperienze di apprendimento dei propri studenti:

Opzioni di registrazione flessibili

Con Panopto, il personale dell'HKAPA poteva includere un numero illimitato di sorgenti video in una singola registrazione. Gli insegnanti potevano decidere quali punti di vista registrare, posizionare una telecamera in ciascuna posizione e quindi collegare semplicemente ciascuna telecamera ai computer che già utilizzavano. Gli insegnanti potevano anche utilizzare una varietà di sorgenti video, dalle telecamere specializzate ai dispositivi mobili. In ogni caso, la funzionalità di registrazione multicamera Panoptoriconosceva automaticamente ogni dispositivo e sincronizzava i video, consentendo sia agli insegnanti che agli studenti di catturare facilmente molti punti di vista diversi e presentare informazioni aggiuntive sullo schermo o nelle diapositive all'interno di un unico video.

Il personale e gli studenti potevano anche utilizzare Panopto registrare video da qualsiasi luogo con un semplice laptop o smartphone, senza bisogno di supporto IT, il che significava che il software offriva un ampio grado di flessibilità per supportare e ispirare nuove metodologie didattiche basate sui video.

Riproduzione video interattiva

Panopto non solo Panopto i docenti a catturare meglio le esibizioni, ma la piattaforma video includeva anche il supporto per funzioni di riproduzione intelligenti che aiutavano gli studenti dell'Accademia a personalizzare e approfondire le loro esperienze di apprendimento.

Con Panopto, gli studenti vedono molto più di una semplice visualizzazione picture-in-picture. Panopto i feed video affiancati in un lettore video ottimizzato per dispositivi mobili. Quando un video include più fonti video, i docenti hanno la possibilità di utilizzare l'editor video basato sul web Panoptoper passare da un punto di vista all'altro o di consentire agli studenti di passare da uno schermo all'altro e da un feed video all'altro a loro piacimento, ingrandendo qualsiasi vista scelgano. Gli studenti possono anche rallentare e accelerare la riproduzione del video in base alle loro esigenze e aggiungere note o segnalibri dove preferiscono.

Il lettore Panopto semplifica anche la comunicazione e la ricezione di feedback all'interno dei video di valutazione. Grazie alle note con indicazione dell'ora e ai thread di discussione, i docenti e gli altri studenti della classe possono lasciare commenti e feedback per avviare un dialogo su ciò che è stato fatto bene e ciò che deve essere migliorato.

Quiz in video

Panopto il supporto nativo per i quiz all'interno dei video, consentendo ai docenti di aggiungere facilmente domande nei propri video per verificare la comprensione degli studenti e rafforzare i concetti chiave. Per l'HKAPA, ciò consentirebbe inoltre ai docenti di registrare un maggior numero di lezioni e sperimentare le popolari metodologie di classe capovolta.

Integrazione di Canvas

La piattaforma video Panopto si integra perfettamente con Canvas, il sistema di gestione dell'apprendimento (LMS) del campus dell'HKAPA. Ciò significa che il personale e gli studenti possono registrare, condividere e riprodurre video semplicemente accedendo allo stesso sito che già utilizzano per i materiali didattici e altre risorse e informazioni.

La soluzione:

Educazione immersiva alle arti dello spettacolo con supporto video

Scegliendo Panopto, l'HKAPA è stata in grado di implementare rapidamente nuove funzionalità video in tutto il campus, consentendo al personale di iniziare a progettare esperienze di apprendimento coinvolgenti e basate sui video per i propri studenti.

L'accademia ha rapidamente implementato Panopto, allestendo in un solo giorno sei spazi didattici per la registrazione video multicamera. L'implementazione comprendeva diverse strutture specializzate: uno studio per l'opera cinese, una sala da concerto nella scuola di musica e due studi nella scuola di danza, oltre a due aule di uso generale. In ogni aula o studio, l'HKAPA ha installato più telecamere intorno alla stanza, oltre a un'altra telecamera sopraelevata, con ogni feed collegato a Panopto.

“La registrazione con una sola telecamera non era in grado di catturare tutte le angolazioni necessarie per illustrare come lavorano i professionisti, né di riprendere le esibizioni degli studenti per fornire loro un feedback ottimale per il loro apprendimento. Il software video Panoptoinvece ci è riuscito", ha affermato Ng. "Panopto includePanopto note, discussioni e altre funzionalità interattive nel suo lettore video che migliorano davvero l'apprendimento e influenzano i risultati degli studenti. Senza Panopto non avremmo potuto avere un impatto così significativo sull'apprendimento".

L'Accademia ha già iniziato a sperimentare nuovi utilizzi di Panopto. Grazie a Panopto al proprio software di videoconferenza Polycom, l'Accademia ha ora configurato Panopto consentire videoconferenze multicamera tra aule situate in campus diversi, distanti migliaia di chilometri l'uno dall'altro.

"Utilizziamo Panopto registrare più angolazioni dall'aula e poi trasmetterle attraverso il nostro sistema di videoconferenza ad altre aule a Pechino, ad esempio", ha affermato Ng. "Panopto diventato uno strumento essenziale per l'apprendimento a distanza".

Con Panopto, Ng è stato in grado di supportare i progetti didattici basati sui video per gli studenti di arti performative esattamente come aveva immaginato. Avendo seguito l'iniziativa Video in Pedagogy sin dal suo inizio, Ng non vede l'ora che gli insegnanti del campus trovino ulteriori utilizzi per Panopto fine di trasformare realmente l'esperienza di apprendimento degli studenti dell'Accademia.

Informazioni sull'Accademia di Hong Kong per le arti dello spettacolo

Fondata nel 1984, la Hong Kong Academy for Performing Arts offre una formazione professionale universitaria e studi post-laurea basati sulla pratica che comprendono l'opera cinese, la danza, il dramma, il cinema e la televisione, la musica, il teatro e le arti dello spettacolo. La sua filosofia educativa riflette la diversità culturale di Hong Kong, ponendo l'accento sulle tradizioni cinesi e occidentali e sull'apprendimento interdisciplinare.

Oltre al campus principale di Wanchai, Béthanie, il sito del Landmark Heritage Campus di Pokfulam ospita dal 2007 le strutture di formazione della Scuola di cinema e televisione.