ノースウエスト大学
Bringing lecture capture to students- wherever they are
実績紹介
43 Times as Many Video Hours Uploaded After 3 Years
9x Videos Watched After 3 Years
54 Hours of Video Recorded In a Single Nursing Class
課題
数年前、ワシントン州のピュージェット・サウンド地域にある私立文系大学、ノースウェスト大学の管理職は、ある懸念を抱いていた。 ノースウエストでは、近隣のワシントン州で新型インフルエンザの最初の感染者が確認されたという驚くべきニュースがあった。 州内ではすでに570人以上のH1N1インフルエンザ患者が確認されており、ノースウエストの管理者はあらゆる可能性に備えるよう努めました。
新しい清掃・除菌の取り組みについて議論する中で、病気の生徒をいかに早く回復させるか、つまり授業時間を何週間も休んだり、他の人に感染させたりしないか、ということにも取り組みました。 幸いなことに、ノースウェスト大学のワルデマール・コワルスキー教授が答えを出してくれた。
コワルスキー博士は、ノースウエストの学生の学習体験を向上させるために、ノートを取ったり、授業を欠席したりするストレスを軽減する方法を探して、テクノロジーソリューションを研究していたのです。 そして、教授が講義を録画し、オンラインで共有できる講義キャプチャーのソリューションが最適であると結論付けました。
講義のキャプチャの利点に自信を持って、コワルスキー博士とノースウェスト大学情報サービス監視チームは、ノースウェストのキャンパス全体に簡単かつ費用効果の高い方法で展開できるソリューションを探し始めました。競争力のある評価プロセスの後、チームはPanoptoを選択しました。
「 Panoptoを導入して以来、教師による動画の利用が大幅に増加しました。 教師が動画を簡単に作成して共有できるようにし、生徒はその恩恵を受けています。」
サイモン・ルーウィントン、TAFEクイーンズランド州教育技術マネージャー
インパクト
ノースウェスト大学では、動画コンテンツ管理システムを探すにあたり、学生がすぐにでも導入したくなるようなものを探していました。 Panoptoを慎重に検討した結果、同規模のVCMSのオプションと比較して、2つの大きな利点があることに気づきました。 ひとつは使い勝手。 もうひとつは、機能性です。
「サービスも最高です」とコワルスキー博士は言う。 「Panoptoのセットアップや私たちの質問に答えてくれるサポートは、とても素晴らしいものでした。 おそらく、これまで取引した中で最も対応の良いテクニカルサポートチームだと思います。"
Panopto makes video easy with an intuitive interface and a one-click recording and sharing process. It uploads completed recordings instantly into a secure video library, automatically formatting each in an easy-to-use, easy-to-share MP3/MP4 format with links to recordings that can be posted online. Professors can create recordings and make them available within minutes, and students don’t need to buy specialized equipment for watching videos. Students particularly appreciate the iPhone app that allows them to watch the lectures while on the go.
「Panoptoを使えば、膨大な技術スタッフがいなくても実現できます」とコワルスキー博士。 "教員用に設定できるので、ほとんどグダグダになりません。"
教授は、PowerPointのスライドやその他のマルチメディアプレゼンテーションと一緒に講義を録画することができ、教室での体験を模倣したリッチメディア録画を作成することができます。 また、講義の書き起こしや、ビジュアルと一緒に表示されるメモを追加することも可能です。
Panopto’s integration to the open-source content management system Moodle was another huge plus for Northwest. Already the main university repository for student and course materials, Moodle was a big part of Northwest’s existing technological infrastructure. It also provided students with one centralized, online location for all their courses – and now, it still can.
School administrators also appreciate how Panopto provides viewing statistics for videos, including number of views, number of minutes viewed, most-viewed videos, and more. They also enjoy having access control integrated with their LMS, allowing them to determine who can view and edit the library of videos. Meanwhile, Panopto’s developer APIs help school officials perform custom authentication and integration, automate user management, and run custom reports.
パノプトの革新的な機能に興奮したノースウエストは、2008年から2009年の学年度にパノプトを発表しました。最初のフィードバックは非常に好意的だったため、学校は翌年にキャンパス全体で段階的な展開を開始しました。
“After we rolled out Panopto, we were a little surprised to see the enthusiasm it generated among our students. We soon discovered that our student volunteers who give tours to prospective new admissions and their parents were talking about Panopto and the difference it’s made in their education.”Lynette Sorenson, Education Technologist – Northwest University
未来
現在、Panoptoはノースウエストの全教室と、アイダホにある同校の分校で利用することができます。 10年以上の歳月と数千時間に及ぶビデオ撮影を経て、その効果はかつてないほど明白になっています。
Panoptoを使えば、欠席した学生もその場にいるかのように講義の全貌を見ることができます。 そのため、スポーツ選手や学校主催のイベントで移動する際に、授業が受けられない学生も、もう教材を入手するために奔走する必要はありません。
Panoptoを導入することで、生徒たちは、プレゼンテーション、ディスカッションのトピックへの回答、公開質問など、自分の仕事を記録し、クラスのPanoptoドロップボックスを使って先生やクラスメートと共有できる新しいコミュニケーションツールを手に入れることができました。 このインタラクティブ性が学習効果を高め、教育効果を向上させるのです。
また、講義の録音は、試験前の準備として定着させるための重要なツールであることが証明されています。 看護学部のある授業では、教授が学期中に54時間分のビデオを録画していました。 期末テストが近づくと、学生たちは129時間を超えるそのビデオを授業外で再び視聴した。
ノースウエストにとって、講義の録画、遠隔学習、ビデオによる授業は最も重要なものであったが、学校管理者が当初予想していなかった4つ目の利点もあった。
「Panoptoを導入した後、学生たちの間でPanoptoが熱狂的に支持されているのを見て、少し驚きました」と、教育技術者のLynette Sorenson氏は言います。 "すぐに、新入学希望者とその保護者にツアーを行う学生ボランティアが、Panoptoとそれが教育にもたらした違いについて話していることがわかりました。"
このような議論は台本があるわけではなく（Panoptoは新入生や入学希望者のための差別化要素として考えられていませんでした）、教育のこの革新的な側面に対する学生の興奮から生まれた、有機的で自然なものでした。
