by Tom Davy, Panopto EMEA, CEO

今週、Panopto EMEAはロンドン中心部の上院下院で年次会議を開催しました。教育機関でのビデオの使用に関する機会と課題について話し合うために、英国にオフィスを設立して以来、同様のイベントを実行してきました。今年は、動画の革新的なユースケースとそのサポート方法に焦点を当てました。多くのコンテンツに対する私たちのインスピレーションは、もちろん、ユーザーとその学生の経験でした。

多くの大学やカレッジが、Panoptoを のレクチャーキャプチャーのためだけに使用するのではなく、ビデオが教育や学習への新しいアプローチを可能にする方法を模索し始めているのを見てきました。幸運なことに、9つのお客様からご参加いただき、 反転授業のサポート 、 ビデオフィードバックの提供 、 学生の記録 や イベントのライブウェブキャスト 、教師のトレーニングや学生の評価の促進など、Panoptoの様々な用途をカバーしていただきました。

私はまず、過去4年間に英国の高等教育機関でビデオ利用が拡大し、多様化していることについて、いくつかの傾向を紹介しました。この間、レクチャーキャプチャーが主流となり、それに伴って新しいビデオ利用が（小規模ではあるが）増えてきていることがわかりました。しかし、 コンセプト のように講義の録画が一般的になったとはいえ、UCISAの最近の調査によると、ほとんどの教育機関ではまだ少数のコースでしか使われていないことがわかりました。

 

デジタルコンテンツの人間化

私はロンドン芸術大学のテクノロジー・エンハンス・ラーニング・オブ・テクノロジー・ヘッドであるデビッド・ホワイトの後を受けました。基調講演では、大学にデジタルコンテンツの再人間化を促し、ビデオレクチャーがそれを実現する可能性について話しました。アストン大学の学生からのツイートを例に用いて、講義の録音をバックに見ている学生は、講義ホールで質問する自分が聞こえるという事実についてコメントすることを示した。これは、彼らが物理的にそこにいることを彼らにとって重要であり、それゆえに講義体験の側面をデジタル的に再現できることを示しています。彼は、「プレゼンス」のアイデアは依然として人々にとって非常に重要であるというコメントを述べた。その講演録音は、プレゼンスのアイデアをデジタル環境に拡張し、対面的なインタラクションを置き換えるのではなく、補完するのに役立つ。彼の講演は、大学が単に学生の期待に応えるべきであるという考えにも挑戦し、ほとんどの学生は、どのように教えられるかをしっかりとした考えで高等教育に入らないと指摘した。彼は代わりに、大学が最も魅力的な教授法を実装し、教えられるべきことだけでなく、生徒にどのように教えられるかを明確に伝えるべきだと提案しました。

 

学生が語る「教育におけるビデオ」とは

デービッドのセッションに続いて、学生たちがビデオや講義の録画を自分たちで利用していることについてパネルディスカッションを行いました。ニューカッスル大学（David Morris）、エセックス大学（Mikya Rozner）、バーミンガム大学（Lauren Morrow）の代表者は、「講義が録画されていたら学生は講義に来なくなるのか」「一部の講義だけが録画され、他の講義が録画されない場合の学習体験への影響」「講師のビデオは（音声やスライド・画面だけを撮影するのとは違い）違いがあるのか」「反転授業の効果」などのテーマについて議論しました。

録画は知識の定着や復習のために使われることが多いので、実際に講義に出席することには影響がないと、すべての学生が感じていました。また、一部の講義しか視聴できないことに不満を感じており、 の講義録画は全般的に有用であり、もっと広く利用できるようにすべきだと感じていました。 。また、1年目には講義の録音を利用できたが、2年目以降のコースでは利用できなかった人は、この技術が標準ではないことを知って驚いたと述べています。

音声とスライドの記録に加えて、学者のビデオを用意することの重要性については、意見が分かれました。一方、バーミンガム大学のローレンとエセックス大学のミキヤは、ビデオがあることで、より個性的で魅力的なものになり、録音がさらに有用なものになると考えていました。

ローレンはひっくり返された教室の経験について話し、この教授法によって促進されるより活発な学習が最終的に彼女により豊かな学習経験を与えたことを示唆しました。

続いて、Bloomsbury Collegesを代表するSarah Sherman氏の司会のもと、Chichester大学のLaura Ritchie博士、Newcastle大学のPhil Ansell博士、Birmingham大学のJeremy Pritchard博士によるアカデミックパネルが、学生たちのコメントに答えました。また、それぞれの大学でビデオの使用が増えていることについて、個人的な経験を語りました。

 

教育機関におけるビデオの未来

午前中のセッションの最後には、パノプトの創業者兼CTOであるエリック・バーンズが登壇しました。エリックは、ビデオの未来と、それが教育機関にどのような影響を与えるかについて考察しました。彼の最終的な結論は、ビデオの使用がさらに増加する一方で、 最終的には、実店舗型の教育機関がより強くなるだろうというものでした。 デジタル技術によって、大学やカレッジは学生のデジタル・ニーズに対応すると同時に、現実の世界で学習者と接する時間を再考することができるのです。

午後の部では、参加者は2つのグループに分かれました。1つは教育と学習に関するテーマ、もう1つは技術的なテーマです。教育と学習のテーマには以下のようなものがありました。

• バーミンガム大学のジェレミー・プリチャード博士による「反転授業を実践するには？
• チチェスター大学のローラ・リッチー博士とリーズ音楽大学のマーク・ロジャースが発表した学生録音
• ジョン・レゴット・カレッジのベン・キャスによるスタッフの自己反省などのビデオ

これらのセッションでは、各機関が現在Panoptoを使用している様々な方法についての魅力的な洞察が得られ、これらの新しい教育アプローチが学生の体験に与えている効果について聞くことができ、とても刺激的でした。

並行して、以下のようなテクニカルセッションが行われました。

• Panoptoの創業者兼CTOであるEric Burns氏と、インテグレーション・ディレクターであるJenn Lin氏による「Ask the Experts」セッション。
• Panopto社のNeil Burdess氏とエジンバラ大学のDavid Pammenter氏によるハードウェアに関するセッション
• ジェン・リン氏による、Panoptoを使ってビデオやプレイリストをどこでも使えるようにする方法をご紹介します。

このイベントには、120名以上の参加者が集まり、学習、討論、議論のための素晴らしいフォーラムとなりました。Panopto EMEAのCEOとして、これまでの歩みを振り返る機会となりました。また、学生の期待に応えるだけでなく、それを超えることができるようにビデオを積極的に試している熱心なユーザーがいることがどれほど幸運であるかを実感しました。

あなたの教育機関でビデオを試してみませんか？ Panoptoの無料トライアルについては、今すぐ私たちのチームに連絡してください。