화상 회의, 비디오 관리 시스템, 학습 관리 시스템은 "빅 3" 또는 "성삼위일체"를 구성합니다. 고등교육 혼합형 학습 기술.
팬데믹 이후의 세계에서 이러한 기술들은 대면 수업과 온라인 수업을, 그리고 동기식 학습과 비동기식 학습을 결합한 새로운 형태의 학습을 가능하게 했습니다. 교육 기관들은 전반적인 교육 경험을 향상시키고 더 나은 학습 환경을 제공하기 위해 이러한 도구들을 적극적으로 활용하고 있습니다. 혼합형 학습 환경.
우리는 애리조나 대학교 , 스카이라인 칼리지, 노터데임 대학교의 교육 기술 분야 리더들을 초청하여 교실에서의 기술 활용 영향과 그 부상에 대한 그들의 생각을 들어보았습니다. 혼합형 학습 ~에 고등교육 기관들.
다음은 여섯 가지 주요 요점입니다.
1. 팬데믹 기간에 도입된 학습 기술은 계속해서 가치를 더하고 있다
전통적인 대면 수업 방식이 더 이상 선택 사항이 아니게 되었을 때 고등교육 팬데믹으로 인해 여러 교육기관이 문을 닫으면서 전국의 교수진은 학습 기술, 특히 화상 회의(VC), 학습 관리 시스템(LMS), 비디오 관리 시스템(VMS)에 의존하게 되었습니다. 이러한 기술 덕분에 강사들은 이전과는 다소 다른 모습일지라도 수업을 지속할 수 있었습니다.
주로 기숙사형 대면 수업을 중심으로 운영되던 노트르담 대학에서 교수진은 온라인 수업으로 전환했습니다. 이러한 전환을 위해 학습 기술을 갖춘 강의실을 확충하고, 기술 생태계를 통합하며, 교수진이 서로 배운 내용을 공유하고 협력하여 교실에서 이러한 기술을 가장 효과적으로 활용하는 방안을 모색할 수 있는 협업형 전문성 개발 모델을 구축해야 했습니다.
이제 기술이 교실에 도입되었으므로, 그 활용은 앞으로도 계속될 것입니다.
2. 혼합형 학습 채택률 증가 혼합형 학습 기술
팬데믹으로 인해 전국적으로 모든 유형의 교육 현장에서 학습 기술 활용을 높여야 할 필요성이 대두되었습니다. 고등교육 교육기관에 있어서도 마찬가지입니다. 화상 회의 시스템 사용 증가부터 더 높은 수준의 비디오 저장 용량 필요성까지, 팬데믹은 교실 내 학습 기술 통합에 대한 욕구를 확실히 증가시켰습니다.
팬데믹 이전에도 고등교육 기관에 화상회의(VC), 영상관리시스템(VMS), 학습관리시스템(LMS)이 갖춰져 있었다 하더라도, 팬데믹 이후에는 이러한 기술의 활용도가 급증했습니다. 애리조나 대학교의 경우, 팬데믹 이전에는 연수 세션에 참여하는 교수진이 10명 정도에 불과했지만, 팬데믹 발생 이후에는 교수진의 활용도가 크게 증가하여 수백 명의 교수진이 연수에 참여하게 되었습니다. 학습 기술은 이제 교실에서 '있으면 좋은 것'에서 '반드시 필요한 것'으로 자리 잡았으며, 교수진들이 이러한 기술에 더욱 익숙해짐에 따라 앞으로도 교실에서 학습 기술을 활용하는 추세는 지속될 것으로 예상됩니다.
3. 혼합형 학습 기술 덕분에 더 깊은 통찰력을 얻을 수 있습니다.
학습 기술의 활용이 확대됨에 따라 교수진은 학생들의 학습 성과를 더 깊이 있게 파악할 수 있게 되었습니다. 온라인 학습 도구를 통해 교수진은 학생이 플랫폼에 몇 번 로그인했는지, 온라인 교재의 특정 페이지에서 얼마나 오래 머물렀는지, 교육용 동영상을 시청했는지 여부 등 다양한 정보를 확인할 수 있습니다.
Panopto 의 비디오 관리 시스템은 분석 기능을 제공하여 고등교육 교수진은 학생들의 학습 성과 향상에 필요한 통찰력을 얻을 수 있습니다. 스카이라인 칼리지에서는 이러한 분석에 대한 문의가 증가하고 있습니다. 예를 들어, 한 음악 작곡 수업 강사는 비디오 분석을 통해 여러 학생들이 강의 영상의 특정 부분을 일시 정지하고 다시 시청하는 것을 확인했습니다. 이러한 통찰력을 바탕으로 강사는 학생들이 어려움을 겪고 있다는 것을 파악하고, 특히 어려워하는 개념을 다시 설명하는 새로운 영상을 제작했습니다.
4. 학생들은 원하고 기대합니다 동영상 학습
대면 수업 학생과 온라인 수업 학생 모두 교육 및 학습 과정에서 동등한 관심과 참여를 받을 자격이 있으며, 비디오는 이러한 참여를 촉진하는 데 도움이 됩니다. 노터데임 대학교는 학생들이 일상생활에서 다양한 멀티미디어에 익숙해져 있으며, 교육 기관에서도 이러한 환경을 기대한다고 지적합니다. 학생들이 교실 밖에서는 첨단 기술을 사용하지만, 교실에는 화이트보드나 칠판밖에 없을 때 학습 격차가 발생합니다. 교실에 학습 기술을 통합하면 이러한 격차를 해소하고 학생들의 눈높이에 맞춰 교육함으로써 참여도를 높일 수 있습니다. 경쟁력을 유지하기 위해서는, 고등교육 교육기관들은 이러한 변화하는 학생들의 기대에 부응해야 할 것입니다.
5. 교수진은 서로에게서 가장 많은 것을 배운다
학생들이 대면 수업과 온라인 수업 중 원하는 방식을 선택하고 자유롭게 전환할 수 있는 하이브리드-유연형 학습 방식인 ‘하이플렉스(HyFlex)’로의 전환은 부담스럽게 느껴질 수 있습니다. 팬데믹 이후 복귀한 교수진은 이제 다양한 기술 도구를 갖추게 되었지만, 이러한 기술을 새로운 교수법에 접목하는 데 어려움을 겪을 수 있습니다.
하지만 교실 내에서든 온라인상에서든 학생들을 지도하는 일이 꼭 어려운 일만은 아닙니다. 교육 기술 전문가들은 때로는 동료들로부터 가장 효과적인 교수법을 배울 수 있다는 사실을 깨달았습니다. 애리조나 대학교의 교육 기술 전문가들은 교수진에게 이용 가능한 기술과 그 활용 방법을 소개하는 과정에서, 교수진들끼리 서로의 교수 스타일과 교육적 접근 방식에 가장 적합한 방법을 배우는 기회를 가졌다고 전합니다. 동료 간의 지원을 통해 하이플렉스(HyFlex) 학습으로의 전환이 조금 더 원활하게 이루어지고 있습니다.
6. 하이브리드 학습은 앞으로도 계속될 것입니다
이번 대화를 통해 얻을 수 있는 가장 중요한 교훈이 하나 있다면, 바로 하이플렉스(HyFlex) 학습은 앞으로도 계속될 것이라는 점입니다.
교육 기술 분야의 선도자들 역시 이러한 변화를 강요하고 있는 것은 아닙니다. 애리조나 대학교의 한 설문조사에 따르면, 교수진의 97%가 교실 내 물리적 리모컨 대신 스마트폰 기반 기술을 사용하기를 원한다고 답했습니다. 교수들은 이제 “직접 대면할 때 무엇을 할 수 있는지, 그리고 비동기식으로 무엇을 할 수 있는지”를 고민하고 있습니다.
스카이라인 칼리지는 또한 기술이 교육 활동에 점점 더 많이 통합되고 있다고 언급했습니다. 학습 기회는 대면 및 온라인 방식 모두에서 제공되어야 하며, 학생과 교수진은 이러한 변화를 기대하고 있습니다. 고등교육 기관들.
