교육용 동영상을 통해 강사들은 가르치는 방법을 확장할 수 있으며, 학생들과 더 많은 연결 기회를 제공하고 수업 내용을 공유할 수 있는 더 많은 방법을 제공합니다. 그것은 학생들의 학습 경험과 교육 형평성을 향상시키고 풍부하게 하는 동시에 캠퍼스에서 더 다양한 관점을 공유할 수 있게 합니다. 교육용 동영상이 강사의 선택권을 높이는 방법부터 학교가 미래로 나아가면서 어떤 영향을 미칠지 자세히 알아보겠습니다.

강사와 학생 사이의 거리를 좁히기

동영상을 통해 학생들은 수업이 시작되기도 전에 강사와 수업 내용을 알 수 있습니다. 그것은 강사가 더 친숙해지고, 공감할 수 있고, 학생들과 친밀감을 쌓을 수 있는 기회를 제공합니다. 과정 내내, 비동기 동영상은 언제든지 학습이 가능합니다. 특히 업무시간을 이용하기 싫거나 사용할 수 없는 학생에게 지원을 원하는 강사나 자료로 어려움을 겪고 있는 학생들에게 도움이 됩니다.

다른 강사 및 과정의 동영상 콘텐츠를 공유

강사는 동료 강사 및 다른 과정을 포함하여 다른 출처의 비디오를 통합하여 과정 내용을 확장할 수 있습니다. 이 전략을 통해 그들은 동영상 제작 작업을 공유할 뿐만 아니라 다양한 관점과 교육 스타일을 제공할 수 있습니다. 더 많은 강사가 콘텐츠를 제공함에 따라 여러 과정 간에 동영상 콘텐츠를 공유하는 새로운 방법을 실험해 볼 수 있습니다.

학생들에게 독특한 경험과 관점을 보여줍니다

동영상을 사용함으로써 강사들은 훨씬 더 광범위한 강의 자료를 제공할 수 있습니다. 예를 들어, 강의 외에도 실험실 작업, 관련 시설 견학, 초청 연사, 패널 토론, 시연 등을 녹화하고 공유할 수 있습니다. 다른 시간과 장소에서 녹화된 비디오를 시청할 수 있는 기능(시간 이동 및 위치 이동이라고 함)을 통해 학생들은 언제 어디서나 수업을 들을 수 있습니다. 또한 강사가 통합하고자 하는 지리적으로 분산된 사람들과 장소의 새롭고 독특하며 매력적인 강좌 콘텐츠를 비디오를 통해 볼 수 있습니다. 이것은 학생들의 관점과 경험을 넓힐 수 있습니다.

더 많은 상호 작용 기회 제공

동영상은 학생 대 강사 및 학생 대 학생 모두의 상호작용 기회를 제공합니다. 비디오 과제, 학생 프레젠테이션, 토론 게시판 및 평가/관찰 녹화 뿐만 아니라 다양한 콘텐츠 전달 방식을 통합함으로써 강사들은 학생과의 상호 작용을 확대하고 학급 친구 간의 연결을 권장합니다. 

강사는 또한 비디오 퀴즈, 개인 및 그룹 노트, 보충 정보, 검색 및 탐색 기능과 같은 기능을 통해 학생들의 이해도를 높이고 보다 풍부한 학습 경험을 제공할 수 있습니다.

교육용 비디오 혜택은 강사들도 마찬가지입니다 

우리는 최근에 새뮤얼 메리트 대학의 조교수이자 기초과학 석좌교수인 Barb Puder와 이야기를 나누었습니다. 그는 그녀가 가르치는 모든 과정에 비동기적이고 동기적인 비디오를 포함시켰습니다. 그녀는 "영상에 접근할 수 있는 것은 누구에게나 매우 쉽습니다. 선생님들과 학생들도 쉽게 접근할 수 있습니다."

동영상이 학생들의 학습 기회를 풍부하게 하는 것처럼, 그것은 또한 강사를 참여시키고 강의 경험을 확대시킵니다. 영상을 사용하는 것은 창의성을 불러일으킬 수 있고 강사들이 몰입도가 높은 매체에서 대상의 생기를 불어넣는 데 도움을 줄 수 있습니다. 교육 자원에 대한 접근이 필요한 상황에서, 비디오는 선생님들이 모든 학습 스타일, 생활 방식, 장소 및 시간에 걸쳐 모든 학생들에게 다가갈 수 있도록 해줍니다. 동영상은 예술이자 과학입니다. 도구를 배우고 기술을 쌓아야 하며, 변화에 대한 개방성과 함께 새로운 것을 배워야 합니다. 좋은 소식은 교육용 비디오를 만들고 공유하는 방법이 놀랍도록 쉽고 매우 유익하다는 것입니다.

비디오는 빠른 성공으로 가는 길입니다. 학생들은 배우고 교육에 더 쉽게 접근할 수 있는 방법으로 동영상을 요구하고 있습니다. 학교에서는 이제 과정 카탈로그의 수업을 동기식 및 비동기식으로 분류하기 시작하여 학생들에게 콘텐츠 전달과 학습 요구에 맞는 과정을 선택할 수 있는 선택권을 부여하고 있습니다. 교수들은 비동기 비디오 옵션을 포함하지 않는 것이 학생들의 복습에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는 것을 발견했습니다. 

"비디오는 학생들에게 세상을 열어주었습니다."라고 Puder는 말합니다. "만약 제가 학생들의 필요에 따라 변화하지 않는다면, 저는 가치를 인정받지 못할 것입니다… 비디오가 가장 최고입니다.”

강사들은 동영상을 단지 알아내기 위한 또 다른 분야로 보기 보다는 그것의 옵션과 많은 이점에 대해 열린 마음으로 생각해야 합니다. 최종 결과는 향상된 교육 형평성, 더 깊은 학생들의 참여, 그리고 학생들의 미래에 매우 관련성이 높은 강습 및 학습 경험일 것입니다.

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