Campus Technology는 최근 연간 결과를 발표했습니다. 기술 설문 조사를 통한 교육, 미국 전역의 대학 교수진에게 교실에서의 기술 사용과 관련된 경험과 관점을 공유하도록 요청합니다.

교육용 기술에 대한 전반적인 관점은 2016 년부터 2017 년까지 변함이 없었으며 응답자의 80 % 이상이 기술이 고등 교육 및 교육 능력에 긍정적 인 영향을 미친다고 답했습니다. 마찬가지로, 대부분의 교수진은 edtech가 학생 학습에 긍정적 인 영향을 미친다고보고했습니다.

지난 한 해 동안 변화된 것은 캠퍼스 강의실에서 온라인 및 혼합 학습 환경의 지속적인 채택입니다. 온라인 학습의 요소를 포함하지 않는 전통적인 대면 교육은 줄어들고 있습니다.

더 많은 교수진이 교실에서 혼합 학습을 사용하고 있습니다.

2016 년에는 5 개 과정 중 거의 1 개가 여전히 독점적으로 대면했습니다. 1 년 빨리 감기와 독점 대면 학습은 15 %로 줄었습니다. 대조적으로 혼합 학습은 이제 모든 과정의 거의 3/4를 차지합니다.

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특히 뒤집힌 교실 교육은 대학 캠퍼스에서 더 많이 사용되고 있습니다. 설문 조사에 따르면 응답자의 61 %가 수업의 일부 또는 전체가 뒤집혔다 고 답했습니다 (2016 년 55 %에서 증가).

뒤집힌 교실을 옹호하는 사람들은 강의 비디오를 온라인에 게시하고 적극적인 학습을 교실로 가져 오면 학생들이 더 창의적이고 생산적인 방식으로 코스 콘텐츠에 참여할 수 있다고 주장합니다. Teaching With Technology 설문 조사에 응답 한 한 익명의 응답자는 기술이 디지털 코스 콘텐츠를 더 쉽게 생성 할 수있게하여 학생 참여를 높이고 학습 결과를 개선 할 가능성이 더 높은 뒤집힌 교실과 같은 새로운 교수법을위한 길을 닦고 있다고 주장했습니다.

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강의 캡처 소프트웨어 사용량은 여전히 증가하고 있습니다.

올해 설문 조사에 따르면 점점 더 많은 교수진이 강의 캡처 소프트웨어를 사용하여 변화하는 코스 콘텐츠 전달 방법의 조합을 지원하고 있습니다. 71 %의 교수진이 현재 강의실에서 강의 캡처 소프트웨어를 사용하고 있다고 답했으며 2016 년에는 67 %였습니다.

당연히 강의 캡처 소프트웨어의 사용과 대학 수업에서 온라인 학습의 보급률이 작년과 거의 같은 비율로 증가했습니다 (각각 4 % 및 5 %). 비디오 캡처 기술을 사용하면 매력적인 온라인 코스 콘텐츠를 더욱 쉽게 만들 수 있습니다. 디지털 콘텐츠 제작의 장벽을 제거하는 도구를 교수진에게 맡기면 대학 강의실에서 사용되는 혼합 및 온라인 학습 방법이 증가 할 것입니다.

2017 년 Teaching With Technology 보고서 전문 읽기 캠퍼스 기술.

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