대학의 e- 러닝, 학습 기술 또는 IT 팀의 일원이고 교육 기관에서 강의 캡처 또는 뒤집힌 교실 모델을 구현하기로 결정한 경우 (또는 둘 다!) 스스로에게 많은 질문을 할 것입니다. 질문.

이 중 일부는 최상의 녹화 결과를 얻기 위해 회의실을 설정하는 방법과 같은 기술적인 내용입니다. 다른 사람들은 어떤 플립드 접근 방식을 취할지, 녹화 과정이 교사와 학생 간의 역학 관계에 어떤 영향을 미칠지 등 보다 교육적인 문제에 초점을 맞출 것입니다.

비디오 콘텐츠 관리 시스템 의 새로운 사용자가 묻는 많은 질문 중 반복해서 반복되는 질문 중 하나는 특히 학업이 회의적인 경우 교실 환경에서 통합 비디오를 선호하는 문화적 변화를 어떻게 만들 수 있습니까?

우리는 이전에 교육 기관이 강의 캡처 와 비디오에 대해 더 일반적으로 열광하도록하기 위해 교육 기관이 교직원과 협력 할 수있는 방법에 대해 블로그에 썼습니다. 최근 게스트 블로거 인 GSM London의 E-learning 책임자 인 Duncan MacIver는 학자들이 강의 녹음에 대해 가질 수있는 오해와 그의 신화를 깨뜨리는 기사 에서 어떻게 해결할 수 있는지에 대해서도 다루었습니다. 그리고 우리는 비디오가 학생 만족도와 학습 결과에 긍정적 인 영향을 미칠 수 있음을 보여주는 연구 결과를 지적했습니다.

그러나 아마도 강의 캡처 또는 뒤집힌 교실의 롤아웃과 함께 학계 직원을 참여시키는 가장 강력한 방법은 교수 실습을 향상시키기 위해 비디오를 적극적으로 사용하는 학계의 평가를 그들과 공유하는 것입니다.

이 게시물에서 우리는 사용자 커뮤니티에서 가장 좋아하는 인용문을 공유 할 것이라고 생각했습니다.

버밍엄 대학교 생명 과학부 선임 강사이자 교육 책임자 인 Jeremy Pritchard 박사가 교실을 뒤집는 방법에 대해 설명합니다.

“저는 학생들의 이전 가능한 기술을 구축 할 더 많은 그룹 작업을위한 시간을 […] 열기 위해 새로운 교수법을 어떻게 사용할 수 있는지에 관심이있었습니다. Panopto를 사용하여 교실을 뒤집어 학생들이 필요한 경우 자료를 여러 번 볼 수있는 기회를 제공하여 자신의 속도로 콘텐츠를 배울 수있었습니다. 또한 다른 것에 집중할 수 있도록 강의 세션을 확보했습니다. 제 학생들은 그것을 좋아했고 많은 긍정적 인 피드백을 받았습니다. ”

로라 리치 (Laura Ritchie) 박사, 음악 교수이자 Chichester 대학교 기악 / 성악 교육 및 MA 공연 코디네이터 :

“강의 캡처의 경우 비디오에서 '보여 질'것이라고 생각하는 일부 학자에게는 어려울 수 있습니다. 제가 그들에게 말하고 싶은 것은 학생들이 어쨌든 강의에서 그들을보고 녹음에서 보는 것도 특별히 다르지 않다는 것입니다. 또한 Panopto는 사용하기가 매우 간단하기 때문에 습득하기위한 가파른 학습 곡선이 없으므로 학자들이 비디오를 교육 실습에 빠르고 쉽게 통합 할 수 있습니다. "

카이로에있는 미국 대학 철학 조교수 Nathaniel Bowditch 박사 :

“Panopto는 잘 사용하면 교실에서하는 일만 지원하고 향상시킬 수있는 환상적인 기술입니다. 내가 말할 수있는 한, Panopto는 나를 더 나은 교사로 만들었습니다. ”

Frank J. Fedel, 이스턴 미시간 대학교 건강 증진 및 인간 수행 조교수 :

“학생들이 모두 같은 속도로 배우는 것은 아닙니다. 모든 학생 능력을 수용하기 위해 라이브 강의 속도를 조정할 수 없습니다. 녹음 된 버전이 있으면 학생들이 프레젠테이션을 직접 제어하고 자신의 속도에 맞게 학습 할 수 있습니다. ”

강의 캡처 또는 교육 기관에서 뒤집힌 교실을 구현하려는 경우 Panopto가 도움이 될 수 있습니다. 데모 준비 또는 무료 평가판 에 대해 문의하십시오.