교수진/강사

7가지 독특한 거꾸로 교실 모델

2013년 10월 15일

수업 전에 동영상으로 강의를 공유하고 수업 시간을 활동과 토론에 바칩니다. 처음에 뒤집힌 교실 매우 간단하게 들립니다. Panopto를 사용한 표준 반전 교실 예제

그러나 자세히 살펴보면이 기본 전제에서 많은 독특하고 흥미로운 형태가 생겨나는 것이 곧 분명해집니다.

우리는 초등학교 학자에서 박사 후보자에 이르기까지 다양한 학생들을 가르치는 실제 거꾸로 교실의 16가지 사례를 강조하고 있습니다. 이 모든 사례에서 가장 놀라운 점은 무엇일까요? 바로 무수히 많은 다양성입니다. 강의 스타일, 정보 자원, 학생 상호 작용 등 모든 것이 수업 활동의 요구 사항에 맞게 조정됩니다.

거꾸로 교실 사례

많은 예시가 교사가 거꾸로 교실을 진행할 수 있는 방법의 고유한 모델을 보여줍니다. 이러한 거꾸로 교실 개념 중 교실에 적합한 한 가지가 있나요? 각 사례를 살펴보겠습니다.

1. 표준 반전 교실

학생들은 비디오 강의를 시청하고 다음 날 수업과 관련된 모든 자료를 읽는“숙제”를 할당받습니다. 수업 시간 동안 학생들은 전통적인 학업을 통해 배운 것을 연습하고 교사는 추가 일대일 시간을 할애합니다.

2. 토론 중심의 거꾸로 교실

교사는 강의 비디오뿐만 아니라 그날의 주제와 관련된 다른 비디오 또는 독서를 할당합니다. TED Talks , YouTube 비디오 및 기타 리소스를 생각해보십시오. 그런 다음 수업 시간은 주제에 대한 토론과 탐구에 할당됩니다. 이것은 맥락이 역사, 예술 또는 영어와 같은 모든 주제 인 주제에서 특히 유용한 접근 방식이 될 수 있습니다.

3. 데모 중심의 거꾸로 교실

특히 학생들이 활동을 정확히 기억하고 반복해야하는 과목 (화학, 물리학 및 거의 모든 수학 수업을 생각)의 경우 되 감고 다시 볼 수있는 비디오 데모를 갖는 것이 가장 유용합니다. 이 모델에서 교사는 화면 녹화 소프트웨어 를 사용하여 학생들이 자신의 속도에 따라 따라갈 수있는 방식으로 활동을 시연합니다.

4. 가짜 거꾸로 교실

가짜 거꾸로 교실은 과제가 아직 적절하지 않은 어린 학생들에게 적합합니다. 대신 이 거꾸로 교실 모델은 학생들이 수업에서 강의 비디오를 시청하도록 하여 학생들에게 자신의 속도로 자료를 검토할 수 있는 기회를 제공하고 교사는 학생마다 둘러보며 각각의 어린 학생에게 필요한 개별 지원을 제공할 수 있습니다.

5. 그룹 기반 거꾸로 교실

이 모델은 학생들이 서로 배우는 데 도움이되는 새로운 요소를 추가합니다. 수업은 다른 사람들과 같은 방식으로 시작되며, 강의 비디오와 기타 자료는 수업 전에 공유됩니다. 변화는 학생들이 수업에 와서 그날 과제를 함께 작업하기 위해 팀을 구성 할 때 발생합니다. 이 형식은 학생들이 서로 배우도록 격려하고 학생들이 올바른 답이 무엇인지 배우는 것뿐만 아니라 그 답이 옳은 이유를 동료에게 실제로 설명하는 방법을 배우도록 도와줍니다.

6. 가상 거꾸로 교실

고학년과 일부 수업의 경우 거꾸로 교실은 교실 수업 시간의 필요성을 완전히 없앨 수 있습니다. 일부 대학 및 대학 교수는 이제 학생이 볼 수 있도록 강의 동영상을 공유하고, 온라인 학습 관리 시스템을 통해 과제를 할당하고 제출받으며, 개별 학생의 필요에 따라 학생들이 간단한 일대일 교육을 위해 근무 시간 또는 기타 정기적인 시간에 참석하도록 요구합니다.

7. 선생님 뒤집기

뒤집힌 교실 용으로 제작 된 모든 비디오는 교사와 함께 시작하고 끝낼 필요가 없습니다. 학생들도 비디오를 사용하여 숙련도를 더 잘 보여줄 수 있습니다. 학생들을 기록 연습 역할극 활동에 배정하여 역량을 보여 주거나 "교사를 가르치는"수단으로 새로운 주제 나 기술을 제시하는 자신을 촬영하도록 요청합니다.

교실마다 기술에 대한 접근 수준이 다르고, 학생들의 동기 부여 수준이 다르며, 강사의 기술 노하우가 다르다는 사실을 기억해야 합니다. 또한 교사는 '무대 위의 현자'가 아닌 '변방의 안내자' 역할을 다시 배워야 합니다. 그리고 이는 시간이 걸립니다.

그러나 변화가 발생할 때마다 많은 전문가들은 거꾸로 교실의 이점이 노력할 가치가 있다고 생각합니다. LearnDash에 따르면 교사 10명 중 9 명은 교실을 뒤집은 후 학생 참여에 긍정적인 변화가 있음을 확인했으며(2012년 대비 80% 증가), 교사의 71%는 뒤집힌 교실 전략을 구현한 후 학생들의 성적이 향상되었다고 밝혔습니다.